根与系数关系教案

1、学习好资料欢迎下载【课题】一元二次方程根与系数的关系【教学目标】知识技能：（1）掌握一元二次方程根和系数的关系， 能不解方程求出一元二次方程 的两根和与两根积。（2）能利用一元二次方程根与系数的关系灵活解决一些简单的 问题。能力目标：培养学生分析、观察、归纳的能力和推理论证的能力.情感目标：利用韦达定理渗透爱国主义精神，激发学生发现问题，提高学生解决问 题的能力。【教学重点】根与系数的关系及其推导.【教学难点】正确理解根与系数的关系.【教学方法】小循环多反馈【学法指导】自主合作探究学习法【教学课时】第一课时【课前准备】1、检查上课人数2、作业总结：上节课大家的作业完成的都很好，希望以后继续努力

2、。【教学过程】设置情境，引入新课数学活动一：复习提问1、一元二次方程的一般式？2、一元二次方程根的判别式与根的关系？3、一元二次方程的求根公式数学活动二:思考填表、归纳、猜想方程X1X2捲+x2X1 x22x 5x +6 =02x2 -3x +1=0x2 -4 =02x2 -5x =0提出问题：你发现什么规律?用语言叙述你发现的规律;ax2+bx+c=0的两根为X, x 2，用式子表示你发现的规律。数学活动三：论证韦达定理设xX2为方程ax2+bx+c=0（a丰0）的两个实数根,证明:x-ibcX2, x-X2 二-b - b2 - 4ac2a:2证明：；当0时，由求根公式得:b +、b 4a

3、cXi, X22a-b 、b2 -4ac - b -、b2 - 4ac b-x1 x2二2aa(_b)2(b2 _4ac) 4ac cXi X2 _4a2_ 4a2 _ a结论：假设成立，这就是一元二次方程根与系数的关系，也称韦达定理，因为是法国数学家韦达最先发现的。数学活动四：根与系数关系的应用（一）例1:不解方程，求下列方程两根的和与两根的积各是多少?(1) x2- 3x+1=0 ( 2)3x2- 2x=2(3) 2x2+3x=0(4) 3x2=1课堂练习：1.说出下列各方程的两根和与两根积（1） x2_7x2=0 （2） 3x2+4x=0 （3） ?x2+4x1=0 （4） 2x25x

4、= 2 22. 判断正误：（1）方程x2 9x 8 = 0的两根和为9（2）方程2x2 9x -5 =0的两根积为523（3）方程2x2 -5x=3的两根和为一323（4）程2x23=5x的两根积为323. 利用根与系数的关系，判断下列各方程后面括号内的两个数是不是该方程的根？（1）x2 4x 3 =0（1,3）（2）3x2 -4x 1 = 0（1 ,1）32 1 2（3）2x2 9x-5 = 0（ - ,5）（4）x2 -5x -6 = 0（2,3）2数学活动五：根与系数关系的应用（二）2例2：已知方程5x +kx-6=0的一个根是2，求方程的另一个根及 K的值.解：设方程的另一个根为X2,

5、由根与系数的关系得：2x 2=-,所以 x2 =55则 2+x2=-k = 2+ （_3）=2,555所以k=-7数学活动六：根与系数关系的应用（三）例3：若一元二次方程x2 X -0的两根为x1,x2,利用根与系数的关系，求：2 2 1 1（1 X1 +X2 ；（2） +;（3）（x,1）（X21）解：由根与系数的关系得：Xi X2 - -ILx 2 - -12 2 2 2(1)x,x2 -(x1 x2) -2X4X2 =(-1) -2 (-1)=3x2x4x4x21 1-x4x2(3)(xi 1)(X2 1) = x Xi X2 1 = X1X2 (Xi X2) 1=1课堂练习：1.已知方

6、程5x2-7x+k=0的一个根是2,求它的另一个根及k的值；2.设x1, x2是方程2x2+4x- 3=0的两个根，利用根与系数的关系，求下列各式的值：(1)(X1 1)(X2 1)(2)(X1 -X2)2【课堂小结】填空：今天，我们学习了 ，知道若ax2 bx 0(a = 0，2b -4ac - 0)的两个根 X1 ,X2，则为 X2 二，X1 x。【课后作业】必做题：学习指导：课本136页习题64 1 题，2题选做题：在解方程x2+px+q=0时，甲同学看错了 p，解得方程根为1与-3 ;乙同学看错了 q,解得方程的根为4与-2，你认为方程中的p=，q=【教后反思】在本节教学中，我做了一些

7、尝试，现小结如下：一、重视知识的连贯性，由浅入深，在旧知识上构建新知，激发学习兴趣，活跃学生的学习活 动。为了能让学生更好的掌握一元二次方程根和系数的关系，能不解方程求出一元二次方程的两 根和与两根积，故在设计教案时前一段引入部分通过实例，这样能让学生有一个感性的认识。二、学生自主学习与合作探究相结合，达成学教目标。培养探究思维是进行探究学习的根本目标，在学教中，对新知的感受、证明我采用合作探究的学习模式，有2人一组，让学生在合作中相互补充互相学习，人人开动脑筋，并给学生展示探究结果的机会，鼓励学生大胆猜想，严密论证。在定理的应用中，让学生自己发现、总结应用定理时应注意的几点（方程是一般形式；方程必须有实根；方程必须是一元二次方程）总结公式结构特征（左边分别是两根的和与积，右边分别是一次项系数除以二次项系数的商的相反数和常数项除以二次项系数的商）