高校大学生思想道德教育建设及其运行机制

1、 浅谈高校大学生思想道德教育建设及其运行机制摘要：随着经济的发展，高校思想道德教育正面临着新的挑战，大学生中出现的道德滑坡、信仰失落等现象，引起了人们的普遍关注，造成这些状况的原因是多方面的，但高校思想道德教育在整个思想道德教育系统中起重要作用，因此，加强高职院校思想道德教育势在必行。关键词：高校；大学生；思想道德教育；建设；运行机制高校思想道德教育承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务，是对大学生思想道德教育的主渠道，是培养合格的社会主义建设人才和接班人的重要保证，因此，加强和改进大学生的思想道德教育已迫在眉睫。一、构建“两参与一实践一应用讨论”的思想道德教育模式“两参与一实践一应

2、用讨论”的教育模式是思想道德教育中学生课堂参与、社会参与、校外实践和应用讨论。1.课堂参与是利用课堂教学时，由学生参与思想道德教育，使学生由被动接受对象转变成为思想道德教育主体。参与的方式不拘一格，由教师根据课堂教学内容引导学生对焦点时事新闻进行点评；围绕教学内容引入电视节目以丰富教学内容；将学生进行分组，分担教学任务，开展自由发挥的思想道德辩论赛等。学生参与式的优点是：可以极大程度地发挥学生的主体能动性，变被动为主动，尊重人的个性和自主性，促进个人素质的全面提高；充分引起学生感兴趣的话题；充分暴露学生思想道德方面的弱点，以有针对性的预防与纠正，改变学生的不正当的价值观。2.社会参与是社会成功

3、人士给学生作报告为主，然后留时间就学生关注的一些问题与学生进行交流。在交流之前，学校要与志愿者先行沟通，避免交流内容过于偏激，总的指导思想是要有利于学生思想健康发展。3.校外实践是积极引导学生参与多种方式的校外实践活动，丰富学生的社会认知和体验。由思想政治理论课教研室联系实践地点，设计并确定实践内容。实践活动应以培养学生主流价值观为导向，以学生能够受到亲身体验并得到社会善意反响为目标。该模式的关键环节是校外实践内容与方式的设计，在活动中让学生切身体会到他们这种活动的积极意义，增强学生的使命感和责任感，必须设法从内心打动学生的继续参与热情。4.应用讨论是教师引导学生把学到的理论知识应用到某一实际

4、问题。思想道德教育首先必须以马克思主义理论为基础，尽量引导学生深刻理解马克思主义理论精华，必须掌握辩证唯物主义思想的方法论，并引导学生学会在实践中应用这些理论明辨是非。其次，再引导学生熟悉毛泽东思想、邓小平理论以及社会主义经济建设理论等。最后，引导学生学习中国共产党最新的建党建国理论。二、思想道德教育内容大学生思想道德教育内容包括课堂教学、师资队伍建设、开展第二课堂活动、社会实践教育基地建设。1.课堂教学。坚持上好每一节课，加大思想政治理论课课程内容、教学形式、讲授方法的改革力度，提高思想政治教育的针对性和实效性。2.师资队伍建设。思想政治理论课师资队伍建设是建立一支师德高尚、高等职业教育理念

5、强，年龄、学历、职称及结构合理，符合学院发展要求的师资队伍。第一，选派政治素质可靠、学术素养厚实的思想政治理论教育学科带头人和教学骨干赴国内外研修，打造优秀师资队伍；第二，围绕思想政治理论课的教育教学活动，构建校内师资和校外师资相结合的师资结构。第三，抓好辅导员、班主任的管理与培训。选拔经验丰富、责任心强的中青年教师担任辅导员、班主任，并定期对辅导员、班主任进行培训和量化考核，促使教育效果得以提升。3.开展第二课堂。开展丰富多彩的第二课堂活动，培养学生的特长爱好和高雅兴趣，提升学生的个人修养和文化素养，陶冶学生的道德情操和思想情感。4.社会实践教育基地建设。根据中宣部、教育部、团中央对学生进行

6、红色教育的要求，充分发挥实践育人的重要作用，在现有历史博物馆、毛主席像章纪念馆两个社会实践教育基地的基础上，再开辟延安、井冈山等红色教育基地。每年暑期组织思想政治课教师及其教育工作者和学生骨干若干名，走出去接受革命传统、爱国主义和创业精神教育。三、思想道德教育运行机制大学生思想道德教育以课堂教学为基础，以师资队伍建设、第二课堂和社会实践基地建设等为依托，进一步强化思想政治理论课课堂教学、课外教学和社会实践教育功能，构建“三结合”“三层次”和“三覆盖”的思想道德教育体系。1.充分发挥“三结合”教育的作用。“三结合”教育是指社会、家庭和学校对学生的思想道德教育。虽然学生的教育是以班级为单位，但学生

7、的活动不只局限于班级，思想政治理论课教研室要组织做好学院、社会和家庭的联系和沟通工作，努力形成目标一致、空间衔接、作用互补的合力。制订联系沟通制度，明确时间和数量，按照计划进行实施，在定期检查的基础上，分析教育缺失的方面，不断完善联系沟通制度，努力增强“三结合”教育效果。2.“三层次”教育机制。“三层次”教育是指学校、系部和班级对学生的思想道德教育。学院指导、系部执行、班级参与的育人机制，全院一盘棋，把学生思想道德教育和全面素质教育的各项任务落到实处。3.构建“三覆盖”的思想道德教育工作机制。全过程育人要坚持理念先行、德育为先的育人思路，从新生入学教育开始，到毕业离校的全过程，有计划地开展政治

8、教育、道德教育、法制教育、理想信念教育、国防安全教育、民族团结教育和心理健康教育；全方位育人要提早计划、及时开展，覆盖学生的学习、生活和工作各个方面，发挥先入为主的积极作用，不断对学生进行教育渗透和熏染，努力用社会主义核心价值体系武装学生的思想；全人员育人要在发挥思想教育工作队伍骨干作用的同时，充分发挥其他教职员工的积极作用，从思想观念、生活态度、工作作风、言行表现等各个方面言传身教，充分发挥管理育人、教书育人、服务育人的重要作用，为学生树立榜样，激励、引导、感染学生自觉加强政治素质和道德修养，形成多方协调、上下配合、齐抓共管的立体育人体系。总之，通过一系列的思想道德养成教育活动，可以增强学生的“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强”等素养，培养学生正确的世界观、人生观和价值观，提高学生明辨是非的能力，培养良好的职业道德和做人素质，促使学生身心健康成长。参考文献：1胡引生.改进高校政治理论课教学的方法和建议j.职业技术教育，2004，（11）.2颜延志.小议高职的素质教育j.天津职业