《小麻雀》教学设计_第1页
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文档简介

1、小麻雀教学设计（整体感知）教学目标：1、认识本课要求会认的“蹈、瞪、舔”3个生字。会写“檐、脖、摔、蹲、扯、嗓、蹈、莹、瞪、啄、舔、懊、鼠、秃”等 14个字，掌握“纠正、手舞足 蹈、绿莹莹、懊恼、光秃秃”等词语。2、把握文章的主要内容，体会作者的思想感情。理解文章内容，从小麻雀 的成长过程中，汲取成长经验，正确全面地认识这对母子。3、引导学生抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。4、指导学生有感情地朗读课文。教学重、难点：把握文章的主要内容，正确、全面地认识这对母子。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入问题导入：同学们在成长的过程中碰到过挫折么？（生谈）其实每一个挫折都是人生中的一

2、笔巨大财富。今天我们学习一只小麻雀在成长过程中碰到的挫 折。板书：小麻雀二、授新（一）自读课文自学生字1. 边读边用“”标出生字。2. 小组合作、交流，借助拼音读准字音，采用不同的方法识、记生字。3. 师查。4. 再读，画出文中除生字以外其它的不认识的字，小组交流，扫清障碍。遗 留问题共同解决。5. 师再查。（二）默读课文 整体感知1默读课文，初步了解课文的内容。思考：课文写了一件什么事？（生概括）2. 朗读思考：普季克是怎样的一只小麻雀？麻雀妈妈是怎样的一位妈妈？（三）梳理成长线索1. 第一部分（113自然段）：还不会飞的普季克对外面的世界很好奇，并 且它不相信妈妈的话，总爱按照自己的看法解

3、释外面的事。2. 第二部分（1418自然段）：麻雀妈妈为救不小心掉在大花猫旁边的普 季克被大花猫咬掉了尾巴。3. 第三部分（19自然段）小麻雀既高兴又难过。三、作业。1、书写生字、生词。2、熟读课文。第二课时一、导入：在你们成长的过程中，你们的妈妈对你们关怀备至。在动物界，母爱的 力量同样是伟大的。这节课咱们继续学习小麻雀 。二、检查：检查生字词掌握情况。三、授新；（一）学习第一部分：（1 13自然段）：1. 师范读，生仿读。激发学生的阅读欲望。2. 学生自主学：同桌分角色朗读。小组自由组合读。3. 谈读后感。（小麻雀不听妈妈的劝告，自以为是，却不知这种错误的 想法差点给他带来严重的后果。）（二）学习第二部分（1418自然段）：1. 默读思考：（1）当不听劝告的普季克不小心掉在一只大花猫面前时，他妈妈是怎 么做的呢？（2）画出描写麻雀妈妈动作、神态的词、句2. 抓重点词、句感受母爱：（1）“扑”“推”“竖”“张大”“直瞪”（2）“ 一点儿也不在乎”，“蹲在身边”，“啄啄后脑勺”，“欢天喜地”3. 指导朗读麻雀妈妈在大花猫面前的“凶猛”和奋不顾身地救了孩子之 后的“慈爱”。（让我们再一次感受母爱。）（三）学习第三部分（19自然段）1. 前后联系，加强对比。2. 小麻雀终于学会飞了，但它的心情怎样呢？（用既又表达。）3. 理解描写心情的词、句。（四）回归整体深化认识1

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