英语教学设计 (3)

1、教学设计教材：Writing How to describe a man?教学内容：所教学生为初三毕业班学生，学生将直接面临中考。而写作在中考中将占15分的比重。因此，我设计一节写作课，目的在于帮助学生掌握写作的结构、层次、方法等。教学过程中，我将引导学生建构写作的结构，再通过范文帮助学生梳理结构，到最后让学生模仿着完成一篇写作练习。通过不断引导和鼓励学生，使学生树立信心，掌握中考写作的方法，提高学生的写作水平。学情分析：所教班级为今年9月份刚刚接手的普通初中校的普通班级，教师与学生正处于磨合阶段。虽然学生已有一定的英语基础，但在写作能力上还有所欠缺。写作在中考中的分值为15分，但是统计上学期

2、期末成绩，学生的写作平均分只有7分。因此，在即将中考的大背景下，写作的技巧和提高尤为重要。故本节课将针对中考写作的题型，一步步引导学生进行分析与练习，帮助学生掌握写作中三个层次的内容及其方法，以期提高学生的写作能力和写作成绩。设计理念：英语课程标准中明确指出：加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。因此，使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略也是英语课程的重要任务之一。我所设计的这节写作课，要有意识地加强对学生学习策略的指导，特别是写作策略的指导。通过引导学生认真审题、抓写作要点、梳理文章结构等内容，让学生们在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习。课标要求：1. 能独立起草短

3、文、短信等，并在教师的指导下进行修改。2. 能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系。3. 能简单描述人物和事件。教学目标：知识目标：学习描写人物的几个方面内容。学习连词的使用及对文段的修饰。2. 能力目标：能对所给范文进行结构的梳理和学习。能在教师的指导下，独立完成写作练习。能在教师的指导下进行修改，并摘抄好词好句。3. 情感态度与价值观：通过互批作文，乐于相互学习，合作完成学习任务。通过了解约翰库提斯，学习乐观的生活态度和自信的生活方式。资源准备：1. 材料的选用循环性强，能够在教学中四次进行使用，帮助学生巩固加强。2. 注重方法策略的指导，让学生在一节课45分钟内学有所获。3. 两两互相批改

4、作文这个环节，使学生得到了交流的机会，并相互学习和补充。教学过程：教师教学环节设计学生学习活动（学案）环节一：导入主题通过猜人物的游戏导入今天写作课的主题，为后面的内容做好铺垫。Activity: Read sentence by sentence and ask the Ss to guess a person.Listen and try to guess it correctly.环节二：建构内容引导学生一步一步地学习如何描写一个人，从内容、语言这两方面渗透写作策略。使学生对于写人的作文有一个初步的认知。落实目标1、2。Activity 1: Brainstorm some introd

5、uctions and then give the Ss some information to practice.Activity 2: Show the picture and ask the Ss to show the reasons and details.Activity 3: Have the Ss add some transitional phrases.Activity 4: Ask the Ss to say some sentence patterns to show the feelings.1. Say some aspects and adjectives. Th

6、en practice giving the simple introduction.2. Follow the teacher to show the reasons and details.3. Try to learn two phrases (for one thing, for another thing).4. Learn some useful sentence patterns to show the feelings.环节三：梳理结构通过读范文梳理结构的环节，使学生学会合理地安排作文的结构。落实目标2、3。Activity 1: Ask the Ss to read the

7、model carefully and then use some conjunctions to complete the writing.Activity 2:Ask the Ss to read and finish the outline.Activity 3: Get them underline good phrases and sentences.1. Read carefully and fill in the blanks.2. Try to finish the outline in groups.3. Underline good phrases and sentence

8、s.环节四：模仿输出通过一系列的铺垫，最终当堂完成一篇作文，并通过互批、齐批来达到相互交流的目的。落实目标4、5、6。Activity 1: Have the Ss discuss in groups.Activity 2:Analyze the writing task together.Activity 3:Give the Ss about 10 minutes to finish the writing in class.Activity 4:Ask the Ss to correct and learn from each other. Then share together.1. Discuss three questions in groups.2. Try to know points, tense and key words.3. Finish writing the composition.4. In pairs, correct and learn from each other. And copy a favourite sentence. Then learn together.环节五：布置作业通过本环节，渗透本节课的一个情感目标，巩固练习人物写作，使知识得到迁移。落实