经济生活第一课导学案

1、 经济生活第一单元 生活与消费 第一课 神奇的货币 第一框 揭开货币的神秘面纱 班级 姓名 【考点一览】考点 1：商品的含义及其基本属性 考点 2：货币的产生与本质。考点 3：货币的基本职能：（重点） 考点4：纸币的含义及发行规律（重点）【课堂探究】考点 1：商品的含义及其基本属性 考点 2：货币的产生与本质。【问题探究1】：北京时间2013年4月20日8时02分四川省雅安市芦山县（北纬30.3,东经103.0）中国人民心连心，一方有难八方支援，灾情发生后，各界人民纷纷捐款捐物。全国人民与雅安人民永远站在一起。 (1)这里捐赠的物品是商品吗？为什么？说说你的理由。（2）用于交换的劳动产品一定是

2、商品吗？（3）在“商品货币商品”的流通过程中，“商品货币”阶段的变化“是商品的惊险的跳跃”。这个跳跃如果不成功，摔坏的不是商品，而是商品所有者。这说明什么道理？（4）有人认为商品、货币不可分，两者是一对孪生兄弟。你是否赞同这种观点？为什么？货币是商品吗？它与普通商品有异同？【考点直击】考点1商品的基本属性(1)商品含义：商品是_的劳动产品。【易错提醒】判断物品是否是商品的依据：首先看它是否是劳动产品，不是劳动产品肯定不是商品；其次看是否用于交换，不用于交换的劳动产品也不是商品。二者缺一不可。“交换”的本质：商品生产者之间劳动的交换。所有的商品都有价值，所以能够按一定比例进行交换，这是商品能够“

3、交换”的原因。只要是以交换为目的而生产的劳动产品，即使还没有交换，也属于商品，但商品一旦离开了流通领域，成了消费品，也就不是商品了。(2)基本属性：_是商品的两个基本属性，商品是使用价值和价值的统一体。 【易错提醒】使用价值和价值是对立统一的关系： 统一性：使用价值是价值的物质承担者，价值离不开使用价值；价值是商品交换的基础，没有价值就不是商品； 对立性：商品生产者要想获得商品的价值就必须让渡商品的使用价值，商品的消费者要想获得商品的使用价值就必须支付价值。日常生活中我们常说的商品的质量、品牌，从经济学角度看，就是指商品的使用价值。商品具备良好的使用价值，是顺利实现商品价值的前提，因此，企业应

4、当提高产品和服务的质量，创造自己的品牌。考点2货币的产生与本质 (1)货币的含义：从商品中分离出来，固定地充当_的商品。 (2)货币的产生：货币是_发展到一定阶段的产物。(3)货币的本质：货币的本质是_。【探究答案】：（1）不是商品。捐赠的物品虽然是劳动产品，具有使用价值，但不是用于交换，故不是商品。（点拨：由商品的定义把握两个条件，基本属性，商品一定离不开流通领域，一旦进入消费领域就成为消费品，不再是商品）（2）不一定。商品还必须是使用价值与价值的统一体。一种劳动产品虽然用于交换，但如果它不再具有使用价值，也就不再有价值，那么它就不再是商品。所以，有毒的产品、假冒伪劣产品就不是商品。（3）使

5、用价值是价值的物质承担者，生产者要实现商品“惊险的跳跃”，要为消费者着想，必须生产适销对路、质量上乘的商品（4）货币是从商品中分离出来，固定地充当一般等价物的商品。可从以下三个方面来理解：货币也是商品，与其他商品一样也具有使用价值和价值，都有可能充当一般等价物。货币与一般商品又有所不同。只有当贵金属用来固定地充当一般等价物时，才标志货币正式产生。货币是固定充当一般等价物，普通商品则不能。货币具有商品的基本属性，但货币主要是以自身价值表现、衡量其他商品价值，发挥一般等价物的作用，所以货币的本质是一般等价物，不能认为是商品【典型例题】1数字电视为市民提供了比模拟电视更丰富的节目和信息内容、更高的服

6、务质量。近年来，我国的数字电视用户快速增加，已过亿，有线数字化程度也越来越高。观看数字电视节目之所以要付费，是因为 A数字电视节目的使用价值大B数字电视节目是商品，有价值C数字电视节目有使用价值，且政府在强制人们消费D数字电视节目已经不再是由国家有关部门制作2作为消费者，总是希望“质优价廉”；作为经营者，则强调“优质优价”。尽管两者关注点有所不同，但都说明商品 A商品价格的高低受消费心理的影响 B商品价格的高低取决于商品质量的优劣C商品是使用价值和价值的统一体 D商品的“质”与“价”无法统一【课堂探究】 考点 3：货币的基本职能：（重点）【问题探究2】：王先生在2013年五一期间采用银行按揭的

7、方式买了售价为30万元的新房子，他首付现金10万元，然后他在20年内会付清银行贷款20万元及利息16万元。（1）其中16万元利息、30万元房价、10万元首付分别体现了货币的什么职能？（2）如何判断货币在执行哪种职能？【考点直击】考点3货币的基本职能1货币的本质：货币的本质是 。2基本职能： 和 是货币的两个基本职能。 （1）价值尺度含义：货币具有的表现和衡量 的职能。价格：通过一定数量的 表现出来的商品价值。要求：执行这个职能只需要 的货币。（2）流通手段含义：货币充当 的职能就叫流通手段。以 为媒介的商品交换叫做商品流通，其表现形式是： 要求：货币执行这个职能必须用 的货币。【易错提醒】 切

8、商品都可以充当价值尺度职能。商品流通与商品交换既有区别又有联系。商品流通是以货币为媒介的商品交换，在货币产生以后出现，买和卖在空间上分离；商品交换除包括商品流通外，还包括买和卖同时进行的物物交换。注意区分流通手段与商品流通：流通手段强调的是货币在商品交换中的作用，而商品流通强调的是商品如何进行交换，强调交换的形式。【探究答案】：（1）16万元利息：支付手段；30万元房价：价值尺度；10万元首付：流通手段。（2）从是否需要现实的货币来看，价值尺度只需要观念上的货币，而其他均需要现实的货币。从关键词来看，价值尺度多用“标价”、“价格”等词汇，流通手段多用“购买”、“买卖”、“现场交易”等词汇，贮藏

9、手段多用“保存”、“退出流通领域”等词汇，支付手段多用“赊销赊购”、“还债”、“地租”、“利息”、“税款”、“工资”等词汇，世界货币多用“购买外国货”、“国际收支”等词汇【课堂探究】考点4：纸币的含义及发行规律（重点）【问题探究3】：在现实生活中，人们使用的人民币是货币吗？为什么？是否能用多发行人民币的方法提高人民生活水平？如果发行多了会引起什么现象？如何解决？【考点直击】考点4：纸币的含义及发行规律（重点）（2）纸币：（1）纸币是由 （或某些地区）发行的、 使用的。本身 价值。（2）纸币的发行量必须以 中所需要的 为限度。过多就会引起 ，物价上涨，纸币 ，影响人民的生活和社会的经济秩序。过少

10、就会引起 ，商品销售发生困难，物价持续 ，经济萎缩，直接阻碍商品流通。（3）流通中所需要的货币量 (即待售商品的数量价格水平)/ 。（4）通货膨胀与通货紧缩区别：含义及实质不同。前者是指经济运行中出现的全面持续的物价上涨的现象。其实质是社会总需求大于社会总供给；而后者则是指物价水平在较长时间内持续下降的经济现象。其实质是社会总需求小于社会总供给。形成的原因不同。前者是由于纸币发行量过多或纸币的流通速度过快而造成的。而后者则是由宏观经济环境由商品短缺转为相对过剩，货币供应量增长乏力等原因造成的。解决的方法不同。解决通货膨胀的主要方法有：一是要大力发展生产，增加有效供给。二是要控制货币供应量和信贷

11、规模，实行适度从紧和量入为出的财政方针，努力增收节支等措施。而要解决通货紧缩，主要靠综合运用投资、消费和出口等措施拉动经济增长，对于我国这样一个发展中的大国来说，特别需要靠扩大内需的方针。通货膨胀导致物价上涨。物价上涨有多种情况、多种原因，所以物价上涨不一定是通货膨胀。通货紧缩导致物价下跌。物价上涨有多种情况、多种原因，所以物价下跌不一定是通货紧缩。 【易错提醒】 纸币只是一种价值符合，即代表着一定数量的价值。这是纸币与金属货币的最大区别。由于纸币只是价值符合，它的流通必须以发行量强大的信誉或强制力为基础，否则就无人使用。由于纸币只是价值符号，国家必须控制好发行量，若发行过多，纸币会贬值，影响

12、纸币的信誉。纸币作为现行的货币，执行货币的价值尺度、流通手段、支付手段、贮藏手段、世界货币等职能。纸币的购买力不是由国家决定的，而是由流通中实际所需要的货币量决定的。【探究答案】：（1）含义：由国家（或某些地区）发行的、强制使用。（2）职能：纸币不完全具有货币的五种职能。纸币作为现行的货币，执行货币的价值尺度、流通手段、支付手段、贮藏手段、世界货币等职能，但衡量商品价值大小的尺度并不需要现实的货币。纸币具有流通手段和支付手段的职能，有些国家的纸币具有世界货币的职能。（3）发行：国家有权发行纸币，但不可以任意发行。即国家可以规定纸币的面值，却不能决定它的购买力。纸币的发行量必须以流通中所需的货币量为限度。超过这个限度，就会引起通货膨胀，影响人民的生活和社会的经济秩序；小于这个限度，会使商品销售发生困难，直接阻碍商品流通。解决方法：通货膨胀，适度从紧的货币政策和量入为出的财政政策；通货紧缩，积极的财政政策和适度宽松的货币政策，发行国债，投资基础设施建设，扩大出口。【典型例题】1假定2011年甲国货币的流通速度为5次，政府以流通中实际需要货币量为基准，发行纸币为12 000亿元。2012年该国生产的社会财富比去年增