树立“两型”文化　推进“两型”学校建设

1、 树立“两型”文化 推进“两型”学校建设 近年来，学校师生统一思想，在继承创建绿色学校的基础上，进一步提高节约资源意识、环保意识、文明素质，全体师生从我做起，从点滴做起，开展了创建资源节约、环境友好的新型校园的行动。一、统一思想，提高认识，增强责任感和使命感 学校积极响应市、区教育局的号召，明确教育在创建“两型”社会中的地位作用，努力形成 “两型”学校教育特色，进一步提高学校教育教学质量，明确了创建工作内容。引导全体师生充分认识建设“两型”学校的重要性和对学校教育持续协调健康发展的重大意义。 学校充分认识到建设“两型”学校的重要意义，承担起建设“两型”社会，宣传和实践“两型”理念的重要职责，创

2、建节能校园，培育环保人才。学校校长牵头从自身做起，强化全局意识、责任意识、创建意识和服务意识，率先垂范，厉行节约、环保，带头转变工作作风，增强时间观念、效率意识和节约意识，统筹安排各项工作，严格按照实施意见开展工作，用节能环保的理念管理学校，全面落实了各项措施，注重工作创新，务求工作实效。在短短的几个月时间内已经取得了阶段性成效，呈现出良好的发展势头。学校通过创建“两型”学校示范校，珍惜资源、崇尚节俭的氛围初步形成，广大师生的节约意识、环保意识有所增强，创建学校也在积极创新机制，寻找资源节约和环境保护的新方法。2、 加强舆论宣传，营造创建氛围，推进“两型”文化建设 “两型”文化建设，是“两型”

3、学校建设的关键。广泛培养节约意识和资源意识，树立健康的生活方式和科学消费理念，形成浪费可耻、节约光荣的良好风尚，是“两型”学校创建的文化基础。让每个师生在思想观念、行为方式、价值取向上与“两型社会”建设倡导的价值观产生共鸣，主动将“两型社会”建设责任内化为真正的发展觉悟和自觉行为。通过多种宣传教育渠道，强化“两型”建设思想观念、价值取向和与之相适应的思维方式及行为方式，用节能环保理念审视工作、建设校园、管理学校、教育学生。形成“两型”文化的氛围，为“两型社会”建设提供智力支持和精神支撑。 学校围绕创建主题，组织开展了形式多样、内容丰富的宣传活动。充分利用校园广播、校园网、宣传栏、告家长书等宣传

4、媒介，通过班会、黑板报、橱窗、广播站、国旗下讲话等多种形式开展一次以“两型社会”创建我参与、我知晓、我奉献为主题的班队会活动，组织“节约技能大比拼”、“我为节能献计策”、“小革新、小发明、小改造、小设计、小建议”等社会实践活动，营造节能校园文化，让学生把节能减排知识从课堂传播到千家万户。鼓励学生通过日记、征文、墙报、书法、绘画、摄影、摄像等，记录参与节能减排的经历，展示参与节能减排的做法和体会，树立一批典型。3、 强化目标责任，注重学科渗透，整合“两型”教育力度 学校建立、健全并落实“两型”学校建设目标责任制，学校成立“两型”学校建设领导小组，将“两型”学校建设目标纳入绩效管理。根据市教育局实

5、施方案和考核标准的目标任务，学校紧密结合自身实际，制定责任明确、任务具体、措施过硬的工作方案，积极探索建设“两型”学校的长效机制，做到人人有责，人人负责，层层落实，上下联动的工作格局。 “两型”学校建设领域宽泛，涉及学校工作的方方面面，而学科教学是渗透“两型”文化、“两型”意识教育的主渠道。为了畅通渠道，弘扬主旋律，我校结合学科教学的相关内容，加大了学科渗透，普遍都开展了渗透式环境教育课。我校积极探索，加大了“两型”学校建设与教育教学改革的整合力度，对各年级各科目学校进行全方位整合、全面性指导。四、 突出创建主题，组织分步实施，向家庭与社会拓展。 我校结合学校实际，突出“两型”学校创建主题。即

6、：“创建节能校园，培育环保人才”。依照法定课程安排，遵循少儿生长发育规律，结合“两型社会”建设要求，积极开展主题教育活动。卫生部充分利用“422世界地球日”、“65世界环境日”、“617能源紧缺体验日”纪念日开展教育活动，大队部以室内外教育教学活动为载体，通过板报、展板、班会、小演出以及主题征文等丰富多样的形式，普及节约资源、保护环境的科普小常识、小发明创造，宣传身边典型人物和事例，倡导“两型社会从我做起”的风尚，倡导节约“五个一”（即节约一分钱、一度电、一张纸、一滴水、一滴油）行为。 充分利用学校、家庭、社会三位一体的教育网络，通过学生影响家长，通过家庭辐射社会。利用多种形式推进开展“两型社

7、会”建设创建素质实践行活动。以学校、课程为示范创建行动载体，通过“小手拉大手”活动，培养青少年节约环保意识，形成良好行为习惯，影响带动家庭与社会，为全民参与湘潭“两型社会”建设作出积极贡献。5、 加大监督力度，及时检查验收，创建力求实效 学校将创建工作纳入各部门、各年组的目标管理和绩效考核办法中，各创建部门、年组对班级、教师、学生的执行落实情况进行定期和不定期检查督办。将工作效果作为对各年级、各班级日常工作考评、教师年度考核、学生综合素质评价的重要内容，与奖惩条例挂钩，表彰师生中先进的集体和个人，将铺张浪费、破坏校园的行为进行通报批评，情节严重的给予相应的处罚，争取“两型”学校创建取得具体实效。 “两型”学校建设是一项全新的命题，可供借