初中《“话题作文”》教学设计

1、初 中 “ 话 题 作 文 ” 命 题 教 学 设 计 教 学 目 的 1 、 使 学 生 了 解 话 题 作 文 的 概 念 和 特 点 。2 、 使 学 生 明 确 并 初 步 学 会 话 题 作 文 的 几 种 拟 题 方 法 。 教 学 过 程 一、导入新课导 语 ： 同 学 们 ， 提 高 写 作 能 力 是 我 们 学 习 语 文 的 重 要 目 的 之 一 。 而 在 写 作 中 ， 话 题 作 文 是 近 年 来 出 现 的 一 种 新 题 型 ， 因 为 它 不 拘 一 格 ， 形 式 多 样 ， 很 能 体 现 学 生 思 维 和 个 性 特 点 ，为此倍受青睐。那么什么是

2、话题作文话题作文拟题有哪些简易的方法呢？这正是我们今天要学习的内容。(板书：“话题作文的拟题)二、研习新知说明事理感悟新知1、破题解疑：话题作文是用一段揭示语启发思考?激发想象限制范围的一种作文命题形式。“话题作文的”话题是谈话的中心它要求学生根据教师所提供的话题情境和内容范围写一篇与其丿、相关的文章或记叙， 或 议 论 ，或说明，或其丿、它形式都可。2、举例说明了(出示投影片)：有人说“有两种东西?一旦失去后才知道可贵：一是青春二是健康。”其丿、实，失去后才知道可贵的何止于此。请以“失去后才知道可贵”为 话 题 ，写一篇不少于600字的文章题目自拟文体不限。3、揭示特点八、：由此我们可以看出

3、话题作文最明显的特点八、就是内容熟、范围广、形式活。 教 师 教 “法 ”， 学 生 学 “用目 的 ：教师给学生具/、体介绍各种拟题法的要领并引导学生依此说出具体的题目。通过师生共同参与使学生体会各种方法的操作过程并为自己以后的运用奠定基础。引语：那么，话题作文”拟 题有哪些简单易行的方法呢？下面我们将逐一学习。板书：1、扩展法教师教“法扩展法即在所给话题的、八前面或后面加上适当的词语，从而拟出比话题更加具/、体的题目。如以“路 ”为话题可拟为风雪路上、回家之路等。学生学“用学生依据对扩展法的理解和教师提供的范例自 选 角度拟题目。如：乡间小路、路途遥遥、小路弯弯 等 等。注 ：以下几种方法

4、都是以“路”为主题，设 计步骤与“扩展 法 ”相 同 ， 故 略 去 )2 、 想 象 法 即由所给的话题想象开去，从而给予独到的题目。如如果没有了路、假如村村都有高速路3 、 拟 人 法 即将所给的话题拟人化，从而拟出人性化的题目。如路的自述、我是柏油路、路与汽车的对话 4 、 引 用 法即 用 与 所 给 话 题 有 关 的 名 言 、 诗 词 、 歌 词 对 他 们 加 以 变 通 作 题 目 。 如 ： 我 们 走 在 大 路 上 、 条 条 大 路 通 罗 马 、 书 山 有 路勤为径5 、 引 伸 法即 在 所 给 的 话 题 原 意 基 础 上 ， 分 析 它 的 引 伸 义 ，

5、 由 引 伸 义来 确 定 文 章 的 题 目 。 如 “路 ”可 进 一 步 引 伸 为 “门 路 ”， 由 此 便可 产 生 以 下 题 目 。 如 ： 致 富 路 、 光 明 路 、 幸 福 路 、 不 归路6 、 悬 念 法即 巧 设 悬 念 ，拟 出 能 充 分 激 起 读 者 阅 读 兴 趣 的 题 目 。如 ：这条路由哪里来？、这条路将伴他三 、 能 力 拓 展 拓展（一）1 、 教 师 引 题 ： 阅 读 下 面 材 料 ， 根 据 要 求 拟 题 ：（ 展 示 投 影片）有 人 认 为 ， 幸 福 意 味 着 拥 有 财 富 ； 有 人 认 为 ， 幸 福 意 味着获得地位；

6、有人认为，幸福意 味着享有声誉 也有人认 为，拥有财富，并不意味着幸福请 以 “幸 福 ”为 话 题 写 一 篇 文 章 。要 求 ： 题 目 自 拟 ， 文 体 不 限 。2 、 自 我 解 读 ： 学 生 自 己 阅 读 、 分 析 材 料 ， 感 悟 其 中 道 理 ， 思 考 文 章 题 目 。3、 交 流 共 享 ： 学 生 自 由 发 言 ， 共 同 分 离 彼 此 思 考 成 果 ， 开 拓 思 维 ， 受 到 启 迪 。拟 题 估 计 ： 感 受 幸 福 、 什 么 是 幸 福 、 幸 福 的 回 忆 、 有 钱 就 是 幸 福 吗 ？、 幸 福 就 在 你 身 边 开 拓 （

7、 二 ）：1 、 教 师 引 题 ： 阅 读 下 面 材 料 ， 根 据 要 求 拟 题 。 一个和尚挑水喝， 两个和尚抬水喝， 三个和尚没水喝。一 只 蚂 蚁 来 搬 米 ， 搬 来 搬 去 搬 不 起 ；两 只 蚂 蚁 来 搬 米 ， 身 体 晃 来 又 晃 去 ；三只蚂蚁来搬米，轻轻抬着进洞里。两 首 童 谣 ， 叙 述 了 两 种 截 然 不 同 的 结 果 。 “三 个 和 尚 ” 之 所 以 “没 水 喝 ”， 是 因 为 不 负 责 任 ， 互 相 推 诿 ； “三 只 蚂 蚁 来 搬 米 ”之 所 以 “轻 轻 抬 着 进 洞 里 ”是 团 结 合 作 的 结 果 。 从 这

8、“人 不 如 蚁 ”中 你 得 到 什 么 启 示 呢 ？请 以 “协 作 ”为 话 题 ， 写 一 篇 文 章 。要 求 ： 要 多 角 度 地 分 析 问 题 ， 只 要 与 话 题 相 关 即 为 符 合 题 意 。 文 体 不 限 ， 题 目 自 拟 。2 、 读 题 感 悟 ： 学 生 自 己 阅 读 、 体 会 、 思 考 并 构 思 题 目 。3、沟 通 合 作 ：学 生 前 后 桌 四 人 分 成 一 组 相 互 交 流 看 法 ，推敲题目4 、 共 享 共 进 ： 听 取 个 别 交流，在分享彼此成果的同时 灵 感 ， 从 而 拟 出 更 好 的 题 目 来 力 量 、 成 功 来 自 于 协 作 、如果没有协作，那么、等等。话题四、课堂小结升华们，结语：同学拘一格。今天我们只学习了其丿、学以致用， 并 在以后的学习中有更多更好的法子不断涌现。小