浅谈农村学校的校园文化建设

1、浅谈农村学校的校园文化建设由于历史的原因，农村学校不仅教育教学发展相对滞后而校园文化建设也落于城市学校。因此，加强农村学校校园文化建设是一项十分紧迫的任务。一、农村校园文化建设的主要措施（一）农村校园文化建设需要各级政府和学校的高度重视农村校园文化建设，首先需要政府部门的高度重视，将各校校园文化建设的经费纳入财政预算，在人、财、物等方面予以一定的保障，并加强监管，最大限度地提高资金的使用效益。对于成效显著的学校，政府可以采取以奖代补的形式促进农村学校的校园文化建设。其次，需要教育行政部门的高度重视。教育行政部门要把校园文化建设作为学校建设的重要内容，纳入学校年终目标管理方案，逐项落实考核，确保

2、各项措施全面落实到位。同时教育行政部门也要加强对各校校园文化建设的指导，可以现场会、过程督查等形式加以推进。我县今年开展的校园文化年活动，取得明显的成效，应当认真加以总结。第三，需要学校自身的高度重视。学校必须制定明确的校园文化建设方案，成立领导机构，具体负责本校的校园文化建设的实施。同时也要组织学校教师、学生参与校园文化建设，群策群力，共同打造具有本校特色的校园文化。（二）坚持六个原则，精心培植文化内涵校园文化建设坚持变革推进、整体构建、继承发展、全员参与、持之以恒、因地制宜的原则，不断丰富校园文化的内涵。一是坚持变革推进原则。以校园文化建设为载体，扩大学校办学自主权，以改革的精神全力推进校

3、园文化建设工作，提升学校核心竞争力。二是坚持整体构建原则。以全方位立体式视角，整体塑造涵盖学校的每个方面，全部纳入校园文化建设视野建构，合力整体推进。三是坚持继承发展原则。充分挖掘学校历史，做到继承传统，不折腾。认真梳理校本资源和经验，实现自我完善与超越，不松劲。总结实践、精确提炼办学的经验和特色，达到融合共性，彰显个性，凸现特色，扮靓学校的目的，实现继承式创新发展。四是坚持全员参与原则。以校长和骨干教师为主导，全体教职工全员参与每个环节。充分调动师生参与校园文化建设的积极性、主动性、创造性，以促进师生参与和共同成长。五是坚持持之以恒原则。要求学校制定完备的近、中、远期校园文化建设目标，既做到

4、贯穿于学校建设和发展的全过程，又照顾到学校的方方面面，坚持不懈、持之以恒地稳步推进。六是坚持因地制宜原则。坚持精神文化与物质文化建设齐迸进，制度文化与行为文化建设全上阵的思路，结合学校实际，充分考虑学校的承受能力，因地制宜，量力而行。（三）统一理念，形成合力；塑造个性，彰显特色校园文化实际上是校长办学理念的集中体现。我国著名教育学家陶行知说：“校长是学校的灵魂”。因此，校长要根据教育发展的规律，综合社会各方面对学校的要求，对学校做出全局性、长远性的规划，形成自己的办学理念，要用理念去统率和指导学校的具体工作，形成一种具有鲜明理念内涵的文化整体合力。有个性的东西的才是最有生命力的。在校园文化建设

5、中，一定要突出特色。学校特色是一种先进的、独特的、富有时代特征和相对稳定的校园文化。在校园文化建设中，应请注意三点：一是要处理好校园文化建设与特色学校建设的关系，形成各自独特的学校文化气质，促进学校的内涵发展。二是学校文化建设的个性塑造要认真分析学校的实际情况，切不可照搬，避免千校一面；三是特色设计，应体现学校办学理念，凝练学校的文化精神，形成学校新亮点。（四）加强四项建设，全面提升学校形象校园文化建设包括物质文化、精神文化、制度文化、行为文化四个方面，其中精神文化建设是校园文化建设的核心。要提升农村学校的形象，一是要精心打造物质文化，学校的物质文化建设就是校园环境文化建设，包括教室文化、走廊

6、文化、办公室文化、宿舍文化、食堂文化等。学校拥有宽敞明亮的教室、文明卫生的寝室、干净整洁的校园环境，可以培养学生高尚的审美情操，达到“润物细无声”的效果。二是精心打造精神文化，要做到点面互为依存，延伸扩展，放大个体，提炼浓缩，精华整体，架构学校特色和人文底蕴等，以展现学校整体特有的精气神和独特魅力。三是健全制度文化建设，要紧紧围绕学校确定的精神文化核心去建设，完善学校的各种管理制度，使之服务于学校精神文化，服务于校园的管理，服务于师生。四是加强行为文化建设。行为文化就是学生的养成教育，学校要有一整套方案，教育学生讲文明、守纪律、懂礼貌，注重学生的礼仪教育，培养学生珍爱生命、拒绝邪恶的人文情怀。

7、（五）继承拓展，弘扬传统文化多年来，许多中小学在办学过程中已经形成了自己的独特风格。时代在发展，要传统中融入新内容，实现传统文化与现代文化相互辉映。因此，应从四个方面努力：一是珍惜学校传统，认真撰写校史，编写年鉴，开辟校史展览室，让师生了解校史；二是科学谋划学校远景，向教师展望学校的未来前景、办学方向，增强校兴我荣的使命感；三是举行校庆等有意义的活动，以传承学校的价值观和信仰；四是宣传历届优秀学子的典型事例，弘扬学校的优秀传统。（六）科学规划 分步推进校园文化建设是一个复杂而艰巨的任务，需要大量的人力、财力、物力，需要科学规划，分步实施，实现文化建设的长远规划和现实可能性的有机结合，从而稳步推

8、进校园文化建设，使其具有完整性、统一性。（七）师生参与，打造和谐校园文化“和谐文化”内化着人们高度认同价值观观念，影响着人们的思想和行为准则，起着潜移默化的作用。为改变校园文化建设主体的“骨干化”现象，应坚持师生共同参与。校长是校园文化建设的引领者、培植者，应加强学习，提升文化修养，提升文化自觉；师生是校园文化建设的主体，应充分发挥师生的主观能动性，让师生在参与中受到教育和熏陶，形成校园文化的认同感，打造和谐的校园文化，促进学校的内涵发展。二、农村学校校园文化建设应避免的几个误区（一）功利化误区现在很多农村学校的校园文化建设都是与合格学校建设紧密结合在一起的，因此，大部分学校或当地政府把校园文

9、化建设当作形象工程和政绩工程，不惜人力、物力、财力修校园“文化墙”，立校园雕塑等，这样建设明显具有功利化意识，是为完成任务而建设的，这样就偏离了校园文化建设的育人目的。（二）片面化误区很多学校只注重学校硬件、校容校貌、校园绿化等物质文化建设，轻视制度文化和精神文化建设，使校园文化建设只有“形”，而没有“神”，因此，校园文化建设不能单从某一方面着手，应是全方位的，这样才能不顾此失彼，使校园文化达到“形神兼备”的目的。（三）同一化误区由于农村学校普遍缺少深厚的文化底蕴，缺少校园文化建设的核心理念，因此，很多农村学校依然存在生搬硬套，特色不突出的现象，形成“百校一面”的局面，使人感受不到学校自身的特色。有的学校文化墙内容杂乱，有的学校张贴的名人像、名言警句过多，属于师生自己创作的东西很少，导致师生对此熟视无睹，形同虚设；有的学校制度太多，但落实不力，这样的校园文化既不能体现学校特色，又无法保证学校文化品位的提升。（四）骨干化误区校园文化建设的参与者应是全体师生，但是在农村学校校园文化建设中