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文档简介
1、口语交际我们身边的垃圾教学设计教学目标、就身边的垃圾进行交流,能说清楚垃圾是从哪里来的,提高学生的口语表达能力和倾听能力,培养学生尊重他人的发言的习惯。、对如何处理垃圾有自己的想法,懂得保护环境的重要性。、培养学生的想象力和创造力,有变废为宝的意识,培养爱护环境卫生的习惯,并能付诸实践。(设计意图:新课标对低年级口语交际要求“学会用普通话表达自己的意思,能认真听别人讲话,敢于发表自己的意见。”学生能把“身边的垃圾从哪来?”“应怎么处理”说清楚就达标了。)教学重点、难点、教学重点:清楚地说明垃圾的产生和处理的方法,并能提出自己的见解。(设计意图:新课标中指出“有表达的自信心,积极参加讨论,敢于发
2、表自己的意见。”因此我把这作为教学重点。)、教学难点:培养爱护环境的习惯,树立保护环境的意识。教学流程一、导入同学们,前几天我们每位同学都参加了“我是校园美容师”的活动。在行动中,你们想过我们身边的垃圾是从哪里来的吗? 今天我们就要来谈谈“我们身边的垃圾”。(出示课题:我们身边的垃圾)(设计意图:以身边的话题让学生在贴近生活的情境中激发说的欲望,从而引出本次口语交际的话题。)二、发现身边的垃圾、组织学生留意观察教室的环境卫生,教室干不干净。、请学生找一找教室角落里的垃圾,发现教室的卫生死角,并想一想这些垃圾都是从哪里来的?、组织学生交流: 学生大胆交流:请大家说说我们教室里面的垃圾一般都是从哪
3、里来的?(设计意图:从学生身边找“教室里的垃圾”这个内容贴近学生生活,学生通过亲眼目睹,激发了参与的热情,增强了说话的欲望。) 要保持我们的教室环境卫生整洁,大家应该怎么做?(表扬刚才一边观察教室卫生情况一边主动捡垃圾的学生)学生边听边归纳要点: 小朋友首先应该保管好自己的东西,不乱丢。 如果看到地上有垃圾,就应该主动捡起来。 不随便丢弃纸屑、铅笔屑。如果看到有别的小朋友乱扔垃圾,应该马上阻止。(设计意图:口语交际目标在第一学段提出“能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容”,因此在设计这一环节时要让学生“听”别人说话,先引导学生会听,在听会了的基础上再转述,并提高辨别能力。)三、积极思考,处
4、理垃圾小朋友,尽管我们的身边有很多的垃圾,但是我们的教室、我们的校园还是很干净很漂亮,那你知道这么多的垃圾都到哪里去了吗?、你知道我们怎样处理垃圾吗?、你还能想出什么方法来处理我们身边的垃圾吗?请学生以小组为单位为处理垃圾开动脑筋,交流各自的想法。 3、比一比:看看哪个小组想出的方法最好最多?(设计意图:通过同桌讨论全班交流讨论促进学生反思生活中处理垃圾的行为,谈自己的看法。)四、合作讨论,相互交流、请各组选一名代表介绍处理垃圾的方法,组员相互补充。、其他各组小朋友认真听,并说说他们的方法哪里好?哪里不够好?提出自己的改进意见。、请大家评一评哪个小组听得最认真?哪个小组想出的方法最好?好在哪里
5、?(教师引导学生思考如何将垃圾变废为宝,从环保、废物利用等方面谈谈自己的看法)、各组交流,汇报。、小组合作:把讨论出来的如何处理垃圾的想法画一画,并配上介绍。(设计意图:口语交际的核心是“交际”,它是一个听与说双向互动的过程,注重的是人与人之间的交流和沟通。通过对方法的评论使听说双方的互动增强,促进学生交际互动,在互动中说话,在互动中交际,在互相的问答过程中实现口语交际的双向互动过程。学生通过自己合作学习,能相互启发,使思维能力得到锻炼,口语交际能力得以发展。通过自主想像,使创造能力得以培养。)、教师小结:清洁工人每天辛苦地把各种垃圾送到垃圾处理站,将垃圾进行分类,把有用的垃圾重新加工处理,变废为宝,使我们的生活变得更加干净,更加美好漂亮。五、展开想象,指导实践、“变废为宝”展示台。学生展示自己平时利用废品制作的小东西,并向大家介绍。(设计意图:通过展示,有助于再现学生的思维过
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