小学语文教学设计和课件

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小学语文教学设计和课件

小学语文教学课件的制作和应用千阳县启文小学吴福录

一、语文多媒体教学课件的特点信息量大：多媒体课件的一

大优点就是存储信息大，较之传统的一块黑板一枝笔，它不

仅生动形象，而且经整合形成一个有机的整体后，还可以在

单位时间内将大量的文字、图象、视频等资料展示给学生，

符合语文学科的教学特点和需求时空跨度大：语文学科的一

个特点就是它所讲述和研究的对象均为过去发生或者存在的

事或者物，时势在变，今天的学生不可能跨越漫长的“时光

隧道”回到已逝去的年代中去亲身感受或者体验文中情景而

用多媒体课件就可以突破时空的限制，用形象生动的图象、

声音等手段再现过去的场景或者演示时空的转换，增加直

观性，从而激发学生学习的兴趣交互性强：在语文教学过

程中，学生必然产生大量的疑问，教师也需要一定的讲述

来突破难点和突出重点，但并非所有学生的所有问题教师在

单位时间内都可以在课堂上予以解决，对于未解决的问题,

学生也可以利用多媒体课件预设的程序或者利用互联网技

术实行人机对话，进行知识的拓展和升华，以实现教学的

互动可控性好：优秀的多媒体课件不仅界面良好、内容丰

富，而且还利用操纵教师可根据教学需要适时使用，学生

也可根据自己的兴趣，选择学习的内容，学习过程中也可

随自己的学习情况随时掌控学习的进度和方式，从而提高

学习效率二、语文多媒

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体教学课件的制作1、稿本编制和素材采集：在课件制作以

前，授课教师要对教学过程有一个科学规划，并制订详细的

教案在此基础上，教师要对课件的总体模式有一个具体的设

想，对各部份的详略及表现方式进行详细规划，做到心中有

数，然后据此采集各种素材，为下一步的动手制作做好准备

2、制作工具的选择和技术要求：课件制作是用来使用的，

所以必须注意课件的通用性问题，于是制作中要尽量使用已

经普及的软件并注意版本的更新，般的操作系统中运行，并

要选择合理的安装、启动和退出方式界面要人性化，操作方

便、灵便，有章节导航功能，没有链接错误，启动、链接转

换时间短，具有良好的稳定性与安全性等3、艺术性、实用

性：课件制作要讲究艺术性，好的课件应给人以一种美的享

受，主要注意做到：界面布局要合理，整体风格统一，色采

搭配协调，符合视觉心理文字、图片、音频、视频、动画配

合恰当，符合教学主题制作精细，吸引力强，能激发学生学

习兴趣教学目标清晰，定位准确，启示引导性强，有利于激

发学生学习兴趣交互良好，摹拟实践环境，注重能力培养还

要配有适当习题，有对习题的在线评判或者学生自学的效果

评价，有作业提交和反馈功能，做到即美观又实用初步完

工后要进行反复测试和修改，做到精益求精，万无一失，

然后进行打包、正式发布三、语文多媒体教学课件的应用

在课堂教学中，多媒体课件是整个教学活动中的一个要素不

能脱离教

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师和学生而存在，更不能包办一切多媒体手段能否发挥作

用，关键在于如何恰到好处的使用在应用中要注意做到适

当、适时、适度1、要适当普通来说，语文多媒体课件主要

应用于以下几种场景：创设教学情景语文作为一门基础学

科，以培养学生良好的文学素质为首要任务所以语文教学要

注意调动学生的情感，让学生从字里行间感受文字的内涵，

在学习过程中去体味语言的多彩，利用多媒体创设教学情景

就可以达到这一教学目的高密度知识传授利用计算机的大

容量存储和快速显示功能，在专题课和综合复习课中，集中

浮现多项知识的集合、罗列、对照创设特殊情境利用计算机

向学生展示一个特定的生活场景，让学生生动感受情境信

息，以达到身临其境的效果如在讲述开国大典时，播放一段

视频资料，就使学生深切地感受到新中国建立时全国人民举

国欢腾的隆重场景2、要适度使用多媒体进行教学后，有些

教师彻底抛却了传统的教学手段，屏幕代替了黑板，没有

了板书，也缺少直观教具的演示，让计算机从头到尾演到

底，忽视了教师应起的作用，学生成为了多媒体课件的参观

者和欣赏者结果是台上热热闹闹，台下冷冷清清，把一节

语文课变成为了一节课件欣赏课，违背了教学的初衷因此多

媒体在课堂使用一定要注意适度，不可过多过滥，应将传

统教学方式和多媒体教学手段有机结合起来在具体操作过程

中，要选择最恰当的形式来表现，能用传统方式达到效果

的地方就用传统

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的方式，对于一些应用多媒体手段后能起到特殊效果的地方

就要让多媒体来大显身手3、要适时在时机选择上，教师可

根据教学内容的特点和学生身心特点进行灵便掌握教学内

容上，可应用于对重点内容的强调和对难点内容的突破，以

达到简化知识、激发兴趣，培养能力的目的初中学生的身心

特点是有规律可循的，教育心理学告诉我们，初中学生的有

意注意时间大多不超过25分钟,一旦教学方法呆板、节奏慢，

就会浮现学生注意力不集中等不良现象因此教师的教学手

段就要多样化，而多媒体教学课件就是进行这种调剂的重要

手段之一适时的多媒体演示，不仅深化、拓展了知识，也能

培养学生对语文学科浓郁的学习兴趣，从而大大促进语文教

学的有效进行总之，语文多媒体课件是促进小学语文课堂教

学改革的重要手段，只要我们能制作适当，应用恰当，它就

能大大优化教学过程，使我们的课堂更加生动有趣夏夜多美

教案文本解读：《夏夜多美》是人教版一年级下册的一篇课

文本文是一个童话故事，主要讲在夏天的傍晚，一只小蚂蚁

掉进池塘里，在睡莲、蜻蜓、萤火虫的匡助下回到了家这篇

课文让学生不仅感到了夏夜的景色美，而且知道了助人为乐

的精神更美教学分析：一年级学生活泼好动，爱幻想，又非

常喜欢小动物，所以他们对这篇童话充满了好奇心我通过创

设情境等多种方式进行朗读，引导学生在读中感悟，感悟夏

夜的美教学目标：初读课文，读准本课的生字、新词；感悟

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夏夜的夸姣，有感情地朗读课文教学过程：一、创设情景导

入新课出示课件，请同学们看图片，这些小动物会发生什么

故事呢？我们一起去看看吧！二、初读课文、认读本课生字

新词1、自读课文如果有不认识的字多拼读几遍标出自然段

说说：课文讲了一件什么事？2、检查自学情况出示课件，

指名让学生拼读生字词语、带生字的句子三、感悟课文，指

导朗读1、感悟夏夜的美我们的课题是《夏夜多美》那末夏

夜究竟有多美呢？请同学们读第14自然段出示课件看看夏

夜有哪些漂亮的景色？夏夜太美了，让我们饱含深情再读一

遍课题2、在这样一个漂亮的夜晚，动物们都已经进入了梦

乡，整个公园静悄悄的，漂亮的睡莲刚要闭上眼睛，就被呜

呜的哭声惊醒了，到底发生什么事了呢？指导学生读3-7

自然段出示课件3、小蚂蚁要回家可是睡莲不能动的，这时

谁又来匡助它了呢？引导学生读8/2自然段4、蜻蜓和萤火

虫是怎么送小蚂蚁回家的？指名读13、14自然段有了那末

多朋友的帮忙，小蚂蚁可以回家了此时此刻他是多么的高兴

啊就让我们怀着愉快的心情来读一下课文吧小蚂蚁到家了

它高兴吗？为什么？再读：读出夏夜的美，读出小蚂蚁到家

的欢跃心情“飞机”是真的吗？在课文之中指的是谁？把小蜻

蜒比喻成飞机，所以加之双引号“星星看见了，高兴地眨着

眼”他们为什么这么高兴？不仅星星感到夏夜的美，睡莲、蜻

蜓和萤火虫它们匡助了别人也觉得夏夜很美我们学了这

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篇课文也感觉到了夏夜的美出示课件五、小结今天我们一起

学习了这篇童话故事，从中我们知道了当别人需要匡助的时

候我们要伸出友爱之手这样我们的生活才回更夸姣！六、板

书设计夏夜多美景色美心灵美原文：15夏夜多美夏夜，公园里

静悄悄的水池里，睡莲刚闭上眼睛，就被呜呜的哭声惊醒了

她睁开眼睛一看，是一只蚂蚁趴在一根水草上睡莲问：“小蚂蚁,

你怎么啦？”小蚂蚁说：“我不小心掉进池塘，上不了岸啦！虫

快上来吧！"睡莲弯弯腰，让他爬了上来小蚂蚁非常感激，连声说:

，谢谢您，睡莲姑姑”睡莲说：“今晚就在这儿住下吧！你瞧，夏夜

多美呀！”小蚂蚁摇摇头，说：得回家要不，爸爸妈妈会着急

的“他们的话让正在睡莲叶上歇息的蜻蜓听见了他问：“睡莲姑

姑，有什么事吗？丑小蚂蚁想回家，可我没办法送他蜓说：“

让我来送小蚂蚁吧！”睡莲问：“天这么黑，你能行吗？”这时，

一只萤火虫飞来了说：俄来给你们照亮”小蚂蚁爬上“飞机”，蜻

蜓起飞了萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼蜻蜓飞呀飞，

飞过青青的假山，飞过绿绿的草坪，飞到一座花坛前，小蚂

蚁到家了星星看见了，高兴地眨着眼啊，多美的夏夜呀！《夏

夜多美》教案杨家小学王桂荣小学语文教学中的多媒体课件

制作多媒体教学以其形象性和直观性，深受泛博师生的青睐,

它的教学效果是传统教学所不能及的但凡公开课、示范课都

要运用多媒体教学，那末，多媒体课件的准备就显得尤其重

要究

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竟如何才干使小学语文教学中准备的课件事半功倍呢？下

来谈谈我个人的一些肤浅的看法一、课件制作应注重年级差

异并符合学生的年龄特点不同年级，课件的制作应有所不同

对小学低年级学生来说，课件制作应从学生已有的知识和生

活经验出发，应尽量简单化、具体化、概括化，让学生一看

就懂应浮现学生普遍熟悉的一些图画，课件中要多浮现一些

词语，突出词语的重点地位，对于一些生字，可以注上拼音，

拂拭学生的障碍对于小学高年级学生来说，课件的制作应突

出学生对课文的理解、对文章中心的把握和对重难点的突破

上，让一些重点词句浮现在课件上，并应结合课文内容，在

课件上浮现一些有针对性的问题，