从烽火台到互联网教案

1、从烽火台到互联网竖新小学 郁振香 三年级（下）品德与社会课题从烽火台到互联网课型基础型教材分析从烽火台到互连网是品德与社会第六册教材第三单元“三百六十行”中的第四课。本单元内容主要是让学生了解在平凡 的岗位上也能作出不平凡的贡献以及一些行业的变化与发展。本课旨在从通信业的变化与发展来反映“随着社会的进步与发展，行业 的门类也随着发生变化”这一客观规律。从烽火台到互联网，通信 业发生的变化是很大的。教材先由三幅插图帮助学生认识通信业；接着通过“历史坊”、“故事园”、“七色光”、“聪明豆”等几个板块，让学生从通信 方式的变迁、通信工具的发展，认识通信行业变化发展的历程，懂 得通信业的发展离不开社会

2、与科技的进步；初步学习选用合适的通 信方式，为学生积累一定的生活经验。其中“历史坊”介绍了三种 古人常用的通信方法，即烽火传军情、驿使传信、鸿雁传书；“故 事园”讲的是邮票的来历，让学生了解邮票的诞生方便了人们的交 流；“七色光”以图片的形式介绍了莫尔斯电报机、贝尔电话机、 传真机和通讯卫星，以此向我们呈现了近代通信业的发展；“聪明豆”则设置了一些生活情景，让学生选择合适的通信方式；“我能 行”一方面教学生如何正确地写信封，另一方面对学生进行道德教 育，知道不能私拆别人的信件；“教你一招”指导学生如何在网上 进行交流，学习收发电子邮件，同时运用青少年网络文明公约进行 网络道德教育，另外推存一些

3、绿色网站。教材由古及今，图片、文本、生活情景，为我们提供了大量的 信息，但是，教材永远是存在缺憾的，它为教师的自主教学留下了 许多空白。基于此，教师要根据教学目标选择合适的教学策略有效 达成教学目标：其中邮政、电信两个行业，除了能识别这两个标志 夕卜，我们还可以请学生了解一下他们的服务项目；“历史坊”除了让学生学习教材中的三个通信方式外还可以请学生通过询问家长、 网上查询、查阅书籍等途径了解更多的古人通信方式；“故事园” 可以收集一些邮票制作成视频让学生欣赏，对学生进行美的熏陶； “七色光”部分可组织学生通过比较各种通信工具的特点，明白随 着人们的需要、社会、科技的进步，通信工具发生了翻天覆地

4、的变 化；“聪明豆”则可以请学生选择其中的一种生活情景根据不同的 通信方式特点选取比较合适的方法，以此积累一些生活常识。学情分析随着社会的进步、科技的发展，家用固定电话、移动手机等对 学生来说早已不陌生，而且能了解他们的作用并能正确使用，至于 网络通信，有的小朋友知道电脑有这一功能，但是基本不会使用， 而对于已经被历史淘汰掉的以及生活中较少使用的一些通信工具 都比较陌生，缺乏了解，特别是他们的功能特点更是知之甚少。教学目标 （第一课时）1、初步了解通信行业的变化发展历程，知道行业水平会随着 社会与科技的进步而提高，感受人类的智慧和伟大。2、联系生活实际，初步感受网上通信的快捷、便利。3、模拟生

5、活场景，初步学会正确选用通信方式。小班 化教 育“主 动-有 效”驱 动单“主动- 有效”的 追求目 标1、丰富学生的学习方式，有效进行学科整合，优等生能利用信 息科技课自主上网探究，查阅古代通信方式，并能用自己的方式记 录下来；中等生能在信息科技老师的指导下，运用信息技术查找资 料；学困生能了解教材提供的通信方式并能主动学习优等生、中等 生查找到的资料。2、创建民主、互动的学习共同体，在学习小组内合作探究通信方式发生变化的原因。学困生能比较古今通信方式的优势与不足； 中等生能说说在收集资料过程和交流过程中的感受，体会人类的智慧与伟大；优等生主动探究，能懂得行业水平会随着社会与科技的 进步而提

6、高。主要“教 学策略”1、资源有效利用：据了解，我们班还有一小部分学生家里没有 电脑，即使有电脑的小朋友家里也有一小部分是没有安装宽带的， 要想在课外完成探究作业有一定的难度。从学生处获悉，三年级有 信息科技课，信息课老师正在教他们上网查资料的方法，其中有一 小部分学生因为家里经常上网，已经掌握了上网查找资料的方法， 因此，有效利用学校资源、学科教师资源、学生资源，帮助学生从 媒体上查找古代通信方式，从而了解电信行业的变化发展历程。2、布置多元作业：一节课只有短短的 35分钟，一篇课文只有两个教时，要想追求课堂教学的“主动有效”必须布置多元作业， 将作业变成连接课程与生活的链接点，使课程不断地

7、动态地向生活 延伸。课前，我布置调查作业，使学生初步了解通信行业的变化发 展历程；课中，我布置小组合作作业，让学生在合作探究中自主体 会人类的智慧与伟大，懂得行业水平会随着社会与科技的进步而提 高；课后，我布置实践作业一一发 E-mail,在培养学生技能的同时 使学生在生活中真实地感受现代通信的快捷、便利。教学重点了解通信行业的发展历程；正确选用通信方式；感受人类的智慧与伟 大。教学难点了解通信行业的发展历程，感受人类的智慧与伟大。课前准备教师准备：制作多媒体课件学生准备：通过多种途径收集古今通信的方法，完成学习活动单之“课 前调查”。教学 环节教学过程教师活动学生活动活动一：通信现状我体验1

8、、引入：边出示两幅图片边提问，小朋友们， 还记得上个学期我们在语文课上学到的这个故事 吗？2、谁能用几句话简单地讲讲这个故事？3、苏珊得救了！苏珊是幸运的。但不妨我们设 想一下：假如没有网上聊天室，美国男孩麦克就；假如没有互联网，芬兰女孩苏珊就。（出示：两句假设句）4、小结：是呀，从芬兰到美国，即使乘坐直飞 航班也要8小时30分，而在互联网上传递一个信 息只需几秒钟。我们不得不感叹互联网传递信息 的（出示：世界地图）5、互联网的诞生拉近了你我的距离，我们就像生活在一个地球村里。我们在互联网上可以做许多 事情，比如，看电影，。（板贴：互联网）6这节课我们主要了解它的传递信息的功能。 互联网除了能

9、聊天外，还可以收、发信件，这就是1、个别学生讲故 事2、展开想象，完 成假设句3、学生自由说体 会4、学生自由说我们常说的的E-mail。哪个小朋友会？5、一生演示过程，7、看，有了互联网就是方便。那，要是没有电 脑或者电脑不上网，你们家会用什么方法和其他人其他学生观看过程取得联系呢？（板贴：电话、手机）8、过渡：对啊，QQ聊天、发电子邮件、打电 话、手机发短信等等都可以帮助人们取得联系，这 就是通信的好处。二百六十行中有一行就是为 我们提供通信服务的，它就是通信业。通信发展到 现在，分为两种类型：邮政、电信。仔细观察两个6、集体交流标志，然后选择其中的一个标志，展开想象，和你7、同桌交流的同

10、桌说说这两个标志像什么？猜猜它的含义？9、小结：邮政、电信构成现代的通信业，它们 好像“千里眼”、“顺风耳”帮助人们快速地传递 着各种信息，方便了我们的生活。&大组交流活动二：1、课前，老师请你们访问了爷爷、奶奶，了通信发解了他们年轻时的主要互通信息方式。我们一起1、大组交流展再回首来交流一下2、随机板贴（电报），补充资料：（1）电话：那你能不能说说爷爷、奶奶年轻时用的电话是 什么样子的？今天，老师把这种拨盘电话带来了， 我还带来了另外两种电话。我请二个小朋友上台来体验一下，其他小朋友一边看一边想，猜猜那2、三人体验，起一台电话离我们的生活更久远？为什么？对呀，从美国发明家贝尔发明的第一台电话

11、机 到拨盘电话，通信的速度是越来越快了。那么，于学生观看、思考这些电话机的问世又说明了什么呢？（介绍传真机的功能、可视电话、手机）速度越来越快，功能越来越多，人类不断地用3、交流智慧进行着创造，进行着改革，人类真 。（2）电报:生活中，我们对电话比较了解，其实，电报的 发明要比电话早六七十年。美国画家莫尔斯发明 的这种电报机主要是将文字转化成长短不一的符4、生自由说感想号由发报器发出，然后再将符号变成文字由纸带 上的笔输出。莫尔斯电报的发明，使信息传递的速度大大加 快了。“嘀嗒”一响，电报所要传送的信息就可 以绕地球走上7圈半！他在人类历史上的第一份 点报上这样写道：“上帝创造了何等奇迹！ ”

12、真 的是上帝创造了奇迹吗？3、是啊，是人类的智慧推动着科技的进步、 社会的发展。现在，人们已经拥有了由海底电缆、 通信卫星、微波通信等现代通信设备构成的计算 机网络。（板贴：海底电缆、通信卫星）让我们 足不出户就能了解国内外最新的实事。那么，在 科技不发达的古代，人们是用什么方式来传递信 息的呢？让我们一起走进“历史坊”，了解过去 人们的通信方式。4、（出示：书上三幅图片）谁能看着图片用 自己的话说说书上介绍的通信方式。（随机板贴：烽火台、驿使、鸿雁）5、除了书中介绍的，你还知道古时候哪些传 递信息的方法吗？（随机板贴：漂流瓶、风筝等）6小朋友，你们发现吗？古时候的人们是靠 动物、人、物体来通

13、信的。那么，发挥一下想象， 他们在传递信息的过程中会可能会出现哪些意外 呢？7、那，学到这，你有什么感受？这个问题， 老师建议你们从这几个方面进行小组合作学习， 进行分层探究：（1）比较一下古今通信方式，说说古代通信 方式的不足，现代通信方式的优势（可以请 5、6 号同学说说）。（2）说说通信方式为什么会有这么大的变化 （可以请3、4号同学谈谈。）（3）将组内意见整理归纳得出结论（1、2号 同学试着完成。）8、顺势小结：5、学生听介绍6、学习“历史坊”中的历史资料7、当小小解说员8学生根据课前 收集的相关资料进行 交流。9、学生想象并交 流10、小组合作学习11、大组交流活动三：通信方法我选择

14、我们看到了古今通信的不足与优势，这很好。 但请你们记住，即使现在看来很落后的通信方法 在当时也是十分先进的。他们同样凝结着人类的 智慧。而我们现在的通信方式也有缺点，可能在 不远的将来被更先进的东西替代。也许，在你们 中间就会出现发明家呢！而这样不断地改革、发明正说明了什么？（随 机板贴：智慧、伟大、科技的进步、社会的发展）1、小结过渡：是呀，老师和你们有同感，从 古至今，通信的变化实在太大了，人类真了不起！ 那么，那么多的通信工具，我们怎么去选择使用 呢？2、根据书上“聪明豆”中的四个情景，选择 其中的一个情景和同桌说说你准备选用什么通信 方式？3、小结：是的，就像我们课前调查的那样， 不同

15、的通信工具有它不同的适用情况。随着通信 工具的发展，我们可以根据通信工具不同的特点 和自己的需要来灵活选择使用。这几个通信方式 中，发E-mail对我们来说比较陌生，那今天施老 师就布置一个作业：禾用信息课，自己根据“小先生”演示的步骤 或者在老师的现场指导下，也可以看同学在互联 网上收、发信件，感受现代信息的快捷、便利。4、总结。今天，我们穿越了时光隧道，从烽火 台到互联网，看到了通信方式的演变与发展，体会 到了科技的进步、社会的发展，更感受到了人类的 智慧与伟大！下节课我们将了解邮政方面的知识并 一同畅想未来更快捷、方便的通信世界！1、个别交流2、同桌互评3、集体交流从烽火台到互联网学习活动单姓名 学号活动一：通信方式我调查（共计颗星）调查途径通信方式所需时间（到上海）何种情况（意外情况）自我评价教师评价爸爸、妈妈（现在）能写出两种通信方 式的得3颗星，写 出三种得4颗星， 三种以上得5颗星。 爷爷、奶奶（年轻时）能写出两种通信方 式的得3颗星，写 出三种得4颗星， 三种以上得5颗星