九年级上册第1课教案

1、第一课人类的形成一、教学目标知识与技能目标：使学生大致了解人类形成的历史，包括人类出现的概况、氏族社会形成的原因及特点、原始社会的解体等。过程与方法目标：引导学生思考探究人类起源的问题，培养学生用历史唯物主义观点观察和分析历史问题的能力，提高学生的科学人文素养。情感、态度和价值观目标：通过分析氏族社会的产生和原始社会解体等问题，使学生认识到：社会经济的发展、科学文化的进步是人类社会前进的根本动力，也是人类文明水平的重要标尺。二、教学重点氏族社会的产生及其特点和作用三、教学难点人类是怎样由古猿进化而来四、教学方法：讲授法、问题探究法五、学法指导：1指导学生阅读课本内容，学会从课本出发，以现有知识

2、为依托，培养学生综合运用多种信息思考和探究问题的能力。2.积极引导学生开展课堂讨论，突出课堂教学中教师的主导性和学生的主体性，培养学生的创新意识和求异思维能力。六、教学过程（一）课堂导入：地球的历史人类是怎样产生的？谁能说说，关于人类的起源有多少种说法？亚当和夏娃的传说女娲抟土造人的传说达尔文认为人类是怎样产生的呢？由古猿进化而来（二）课堂实施：（板书）一、人类的出现1、“正在形成中的人”一南方古猿（距今约三四百万年）学生活动：请同学们看课文，人类是怎样由古猿进化而来的教师根据学生的回答归纳：人类从南方古猿到“真正”的人类或者“完全形成的人”所经历的几百万 年也是在逐步发展变化的。我国的考古学

3、家根据化石发现，将这个进化过程 划分为早期猿人、晚期猿人、早期智人、晚期智人四个阶段。（展示）第一个阶段：猿类森林古猿名称含义：“树猿”时代：2000万年至500万年前化石产地：欧洲、亚洲、非洲大小：体长约 60厘米体型像黑猩猩，它可以四足行走，也可以两足行走，爬树、吃果实。第二阶段：“正在形成中的人”一一非洲南方古猿非洲南方古猿一一“露西”特征：能直立行走，使用木棍、石块等天然工具，不能进行真正的劳动，属于从猿到人的过渡阶段，是“正在形成中的人”（板书）2、“完全形成的人”第三阶段：“完全形成的人”特征：直立行走，能制造工具，进行真正的劳动，已从动物中完全脱离出来。是“完全形成的人”。思考：

4、在从古猿向人进化过程中决定意义的一步是什么？为什么这么说？直立行走。（人类出现的标志是直立行走）因为直立行走解放了双手，用于制造工具和进行劳动，而能够制造工具和进行劳动，是人和动物的根本区别；直立行走促进了脑的发育。（南方古猿露西脑容量约400毫升，与古猿相近 、早期猿人“能人”脑容量约800毫升 、 晚期猿人北京人脑容量约 1043毫升 、 早 期智人、晚期智人的脑容量与现代人接近，1500毫升左右）学生思考：人和动物的根本区别是什么？为什么这么说？人和动物的根本区别是能够制造工具和进行劳动。人和动物分属人类社会和自然界，人类社会是人类通过劳动改造自然的结果，而劳动离不开工具，不管是石器、还

5、是现代机器，这些工具是人类制造并使用的。而动物是不会制造工具，最多会使用天然工具。如一种海狸用石块敲碎贝壳，猩猩用树枝钓白蚁吃等。南方古猿是人吗？人类什么时候形成？是人，是“正在形成中的人”，虽不会制造工具，但能直立行走，而人类出现的标志是直立行走。人类在距今约三四百万年前形成。正是南方古猿出现的时期。小结：人类由非洲南方古猿发展而来，生产劳动在从猿到人转变过程中起了决定作用，因为劳动促使手脚分工，开始直立行走，进而促进脑的发育；劳动的 需要，开始制造工具并进行生产劳动，人类形成了（指完全形成的人），因为能 够制造工具和生产劳动是人和动物的根本区别。（板书）3.人种提问：世界主要有哪三大人种？

6、人种差异出现于何时？人种差异出现的原因？晚期智人出现的同时，现代人种差异显现出来。（课件展示：表格对比）讨论：1人类为什么会有种族的差异？人种的差异，是不同自然地理环境等众多因素长期影响的结果。2、各种族间有没有优劣、高低等之分？你怎样看待当今世界某些国家仍存在的种族歧视问题？? 过渡思考：人类最初经历的是什么社会？? 原始社会原始乱婚一一氏族群婚（早期智人阶段）一一族外群婚（晚期智人阶段）（板书）二、氏族社会提问：人类第一个正式的社会组织形式是什么？（联系现代基本社会组织即社会细胞是家庭。氏族出现于晚期智人阶段，氏族是按血缘关系结合在一起的稳定的社会集团，如一对父母生下的子女及孙辈等就构成有

7、血缘关系的稳定的社会集团，联系中国古代炎帝部落和黄帝部落结盟战 胜蚩尤部落的传说）教师归纳：氏族是人们按照血缘关系组成的一个比较固定的集团。思考：分成几个阶段，有什么特点？（板书）:;1、母系氏族社会2 、父系氏族社会1、（ 1）“只知有母，不知有父”（2）妇女在食物采集和家务劳动中发挥重要作用。（3 ）特点：财产公有，生产和分配都以集体为基础。2、（ 1）随着农业和畜牧业的发展，男子在经济中开始占主导地位。（2） “既知其母，又知其父”；（3 ）特点：财产按父系继承，家族长和氏族首领都是男性。教师总结：氏族公社的特点? 是人类第一个正式的社会组织形式，经历了母系氏族和父系氏族两个不同 阶段。? 是按血缘关系结合在一起的社会集团。? 是一个没有剥削、没有压迫的平等社会，人们过着共同劳动、共同消费的 生活。（板书）：三、原始社会的解体讨论：原 始社会是怎样解体的？生产力进一步发展一一出现剩余产品一一出现私有制和奴隶制一一出现了统治阶级和统治机构等一一原始社会瓦解、国家产生。（三）课堂反馈 ：根据所学内容和课程标准，设计相关问题，检测学生掌握知识 情况。（四）课堂总结 ：本课我们学习了史前时期即原始社会时期的人类历史，知道了 人类是怎样产生的，氏族社会的产生极其特点和作用，原始社会的瓦解等问题。明白了生产劳动在人类进化过程中的