9青蛙看海教案

1、课题9、青蛙看海备课日期10.16教学目标1、初步了解它们在本课中的意思。正确读与由生字组成的词语， 了解在本课中的意思。能正确朗读课文，明白、通顺地复述课文。2、让学生自读自悟、边读边想，去理解词语，培养语感，潜移默化的受熏陶。3、懂得当我们遇到困难时，只要一步一步，不怕困难，就一定 能成功。教学重难点1、学习、正确书写生字。2、懂得当我们遇到困难时，只要一步一步，不怕困难，就一定 能成功。教学准备挂图、生字卡片。教学时间2课时。教学过程第一课时教学目标初步了解它们在本课中的意思。正确读与由生字组成的词语，了 解在本课中的意思。能正确朗读课文，明白、通顺地复述课文。教学重难点学习、正确书写生

2、字。教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图一、出 示大海 的图 片，引 入课 文。二、指导学 生初读课 文，理解文 中重点词 语。1、看，这是哪儿？大海怎 么样？你们喜欢大海吗？ 有只小青蛙长期生活在湖 边，很想去看看大海，（教 师板画大海，简短的几条 线。）可是有一座大山挡 在它的面前，（教师板画 山。）你们帮它想想办法 吧。2、今天我们就学习一 篇关于科学家居里夫人小 时侯的课文。（板书：青 蛙看海）1、有感情地范读课文。2、指导学生学习生字。分 析、理解词语：“台阶”， 一层一层的石头砌成 的台阶；“失望”，对某 件事失去信心；“不知 不觉”，没有什么感觉；“展现”，全部显现。3、请

3、学生分段朗读课文， 并给予正音，强调“吸”、“展”、“失”、 “登”等字的读音。海，喜欢。齐读课题。1、认真听老师范读课文， 用笔划出其中的生字。2、在老师的引导下学习 生字，听老师讲解词语的 含义。3、分段朗读课文，听老 师正音，注意老师强调的 地方。创设情境， 帮助学生 更快投入 到学习的 氛围中。老师的示 范朗读给 学生做了 榜样。三、指导书 写，记忆字 形，巩固学 习生字词。1、指导学生止确书与生 字：苍、登、吸、双、善、 展、失、阶、级、喝。2、指导学生当堂巩固。1、正确书与每一个生字， 并记忆字形。2、认真在习字本上练习 描红，巩固记忆生字词。让学生仔 细观察生 字，更牢固 地记忆

4、字 形。作业设计：1、朗读课文。2、完成习字册。第二课时教学目标1、让学生自读自悟、边读边想，去理解词语，培养语感，潜移默化的受熏陶。2、懂得当我们遇到困难时，只要一步一步，不怕困难，就一定 能成功。教学重难点1、懂得当我们遇到困难时，只要一步一步，不怕困难，就一定 能成功。2、理解带“什么”、“怎么”一类词语的句子。教学过程: 教学环节教师活动学生活动设计意图一、学习课 文第 一段（1-3 ）1、一只苍鹰给小青蛙出了 主意，它会怎么说呢？出示 苍鹰的话，一起来读一读， 怎样才能看到大海呀？谁 能学着苍鹰的样子来读读它的话，看谁学得像。这座 山可咼了，教师顺手在山腰 间画几朵白云，如果让你去

5、爬，你心里有什么想法？2、青蛙的想法和你们一 样，出示句子“天哪。这么 高的山！ ”谁来读？ 青蛙边说边怎么做？你能 学学么？你们什么时候会 这样吸一口气？现在谁再 来读读这句话。青蛙到底有 什么困难呢？出示句子：我 没有一双像你一样有力的 翅膀，也没有四条善跑的长 腿，怎么上得去呢？ 一起读 读。谁有四条善跑的长腿？ 为什么说他们善跑？青蛙 的话是什么意思呢？（突出 显示：怎么上得去呢？）谁学生自由发言。学生个别读。（狗、马）学生再读。学生交流。学生交流， 朗读苍鹰 的话，体会 青蛙要登 上山顶的 困难。二、教学第 二段（4-9 自然段）。再来读好小青蛙的话。3、小青蛙要想看到大海， 还有没

6、有别的办法？看看 苍鹰是怎么说，自由读第三 段，想想，你读懂了什么。（一）指导读好第一次对话 过渡：听了苍鹰的话，小青 蛙心里非常失望。正在这时 谁来了?屏幕上出示小松 鼠的图片。1、小松鼠怎么说的呢？屏 幕显示松鼠的话，谁能学小 松鼠的样子来读读这句话？评议：你这只小松鼠真 可爱，能再有礼貌一些吗？2、小青蛙是怎么回答的 呢？屏幕出示句子，这句话 你们一定能靠自己的本领 读好。4、接下去小松鼠和小青蛙 又说了什么呢？请大家一 边读课文5-8段一边找，看 谁找得又对又快？（老师把 找到的句子一个一个放在 对应的图片下面。）读一读。（二）引导学生表演好对话 现在请同桌两个同学演小 松鼠和青蛙，读

7、一读他们的 话，看谁读得好，演得像。 要求：边读边想象当时的情 景，并加上适当的动作。2、哪个小组愿意来表演一 下？他们表演得像么？发 取佳表演奖。3、这么高的山，如果你是 小青蛙，这样一级一级地往 上跳，会怎么样？对，面对 困难青蛙一点也不害怕，他 是怎么做的呢？出示句子： 就这样，山泉水。读一读，你觉得小青蛙怎么 样？那你一定能读好这句 话。（你真是勇敢的小青蛙）（小松鼠）3、分角色朗读。指名读 时可以加上动作。男女生对读。学生表演对话，请同桌两 个同学演小松鼠和青蛙， 读一读他们的话 边读边想象当时的情景， 并加上适当的动作。1、学生分角色来朗读课 文。感情朗读。练习分角 色朗读，在 朗

8、读中体 会人物的 心理活动。让更多的 学生分角 色朗读，让 更多的孩 子得到锻 炼的机会。三、学习第 三段。1、小松鼠和青蛙就这样， 一级一级往上跳，终于来到 了山顶。这时候它们心情会 怎样？出示句子：啊！大海 就展现在它们眼前。现在你 们就是小松鼠，小青蛙，你 面对大海想说些什么呢？ 说得真好，让我们手拉着手 和小松鼠，小冃蛙一起庆祝 一下吧。（放音乐）2、小青蛙一开始认为自己 不能爬上山顶，后来是怎么 爬上山顶的？老师总结：是啊，当我们遇 到困难时，只要一步一步， 不怕困难，就一定能成功。跟着音乐，全体小朋友起 立，手拉着手，用自己的 方式来庆祝。小松鼠帮忙。小青蛙不怕 苦不怕累。他们是一级一 级爬上来的。3、分角色朗读全文。在轻松的 氛围中愉 快地学习，培养坚