《踏莎行》秦观教案

1、踏莎行秦观教案导语：准备教案可以安排自己授课的过程，使思路更加清晰， 以下是由文学网的踏莎行的教案，希望对您有所帮助 !踏莎行秦观教案教学目标一、解读诗歌中的动词形容词的妙处二、理解诗歌中的意象教学过程：一、导入新课：苏小妹与哥哥苏东坡和朋友黄庭坚一起玩吟诗游戏，苏小妹出 了个对子要两位诗人填上两个字，把诗写完整，并能表达意境。这两 句就是：轻风细柳，淡月梅花轻风扶细柳，淡月失梅花我们再看几句诗1. 宋祁玉楼春：红杏枝头春意闹2. 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。3. 随风潜入夜，润物细无声。4. “流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。”蒋婕一剪梅 ? 舟过吴江5. 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨

2、惨戚戚。 （ 声声慢李清照 ）6. 前村深雪里，昨夜一枝开。学生讨论回答后，老师总结规律：1. 关照动词2. 关照修饰语（形容词、副词、颜色词）3. 关照特殊词（叠词、数量词）二、学习踏莎行1 、朗读释义浓雾淡月俩朦胧楼台津渡互迷离极目远望，桃源仙境在哪里 ?孤寂客馆，料峭春寒怎忍受 ? 杜鹃哀啼鸣不停， 斜阳无声渐西沉 驿站寄来梅花 鱼雁传送书信 恨墙堆砌离愁别绪重重又叠叠 郴江呵，你生来就围绕着郴山， 为何竟向潇湘水流去 ?2 、找出诗歌中你认为用的较好的字词有哪些 ? 关键动词和形容词：失、迷、望、寻、闭、寄、传、砌（1） “失”“迷”的用法及其表现作用使动用法：使失；使迷。既准确地勾勒

3、出月下雾中楼台、津渡的模糊，又恰切地写出了作者无限凄迷的意绪(2) “望断”写出了词人怎样的情态和心情 ? “望穿秋水，无处可觅”，“为伊寻得人憔悴，桃源乐土无处 觅! ”，词人寻觅理想境界的怅惘目光及其失望痛苦心情。(3) “闭”有何妙处 ? 锁住了料峭春寒中的馆门，也锁住了那颗希冀的心灵。 一是衬托荒凉而又寂寞的环境。 二是逃避袭人的“春寒”，闭户不出。 三是妄图借此阻止进入耳鼓的杜鹃的哀啼。 四是妄图阻挡映入眼帘的落山的夕阳。(4) “砌”字有何妙处 ?试作分析 “堆叠”之意。一朵朵梅花， 一封封书信，如砖石垒墙般“砌” 起一道高高的，无法逾越的“恨”墙。将那无形的伤感形象化，恨谁 ?恨

4、什么 ?一切尽在不言中 !三、炼字题出题类型1.某一联中最精炼传神的分别是哪一个字，请简要赏析。2某字历来为人称道，你认为它好在哪里 ？3. 这首诗某句中某字可否换成另一字？请简述理由。4. 诗歌的诗眼是什么？鉴赏它的妙处。5. 某个词语或某个字被认为是全诗的关键， 你同意这种说法吗？为什么 ？答题的技巧和步骤 体悟该字在句中的含义，看是否运用修辞手法。 展开联想把该字放入原句中描述景象。 思考该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情，或有什 么样的表达效果。4 想想该词在诗中结构上是否有作用。四、理解诗歌中意象的含义1 、找出诗歌中主要意象有哪些 ?并分析哪些是实写 ?哪些是虚 写?雾、楼台

5、、月、津渡、桃源、杜鹃、斜阳、驿、梅花、尺素、 郴江、郴山虚写：雾、楼台、月、津渡、桃源 实写：杜鹃、斜阳、驿、梅花、尺素、郴江、郴山2 、“雾”、“月”是指什么 ? 本身的虚无缥缈，喻不可克服的现实阻碍3 、“楼台”“津渡”喻指什么 ? 心中的理想与希望，胸中的抱负与出路4 、桃源（注释）喻指什么?理想的寄托，心中的乐土，5 、试问为什么寄的是“梅花”呢 ? 傲霜斗雪，希望词人能抗击风雨，千磨万击还坚劲6 、怎样理解“郴江幸自绕郴山，为谁流下潇湘去” ?一、“郴江也不耐山城的寂寞，流到远方去了，可是自己还得呆在这里，得不到自由”二、“自己好端端一个读书人，本想出来为朝廷做一番事业， 正如郴江

6、原本是绕着郴山而转的呀， 谁会想到如今竟被卷入一切政治 斗争漩涡中去呢三、“在深重坚实之苦恨中，面对无情之天地，发出的无理问天之语。”五、拓展应用蜀相杜甫丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟1 、映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音中“自”和“空”用的好， 为什么?写祠堂内的所见所闻，用“自”、“空”道出了祠堂的满目荒 凉和寂寞，抒发了作者睹物思人的深深情怀。饮酒（ 晋）陶渊明结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此种有真意，欲辨已忘言2 、有人说“悠然见南山”中的“见”字是本诗的诗眼，用得最 妙，如若把它改成“看”“望”