九年级物理导学案

1、九年级物理导学案班级 小组 姓名主备人组内评价 教师评价1第十章第二节内能（第一课时）【学习目标】1知道内能的概念，能简单描述温度与内能的关系；知道内能、热量的单位与功的单位相同；2.通过实验，知道改变内能的一种方式热传递。3.培养学生热爱生活，关注社会，合理利用资源的意识。【重点难点】重点：内能和热量概念及热量的计算；难点：内能概念的理解及内能与热量的区别。【自主学习】1分子动理论的内容：（1）物质是由大量组成的；（2）分子是在地做运动；（3）分子间存在相互作用的和2.汽油所产生的能量，与煤、天然气燃烧放热和物体摩擦一样，都是一种与有关的能量，这种能量就是3.在物理学中，我们把物体内部所有分

2、子做无规则运动的和 的总和叫做物体的内能。由于一切物体内分子的热运动永不停息，因此任何一个物体都具有内能0的物体（具有/不具有）内能。即：机械能可以为零，内能始终。 【合作探究】探究：内能 阅读P8-11内容，了解内能的概念试一试：分别在盛有相同质量冷水和热水的两个烧杯中各滴入一滴红墨水。看一看：隔了一会儿，我们会看到盛有的杯子里的水变红快。观察与思考这个现象说明了：温度越高，扩散得越（快/慢）。这说明温度，分子的无规则运动就越剧烈，分子运动越剧烈，它的 就越大。所以，当物体的温度升高时，物体内所有分子的动能的总和就 ，物体的内能就。想一想：洗衣服时，洗衣粉在冷水中需很长时间才能溶完，而在热水

3、中很快就能溶完，这是因为_。讨论得出内能的概念1、运动的足球、篮球和乒乓球等物体都具有动能，那么处于热运动的分子是否具有动能呢？如果有的话，我们可以叫他_。受到地球吸引的石块、杠铃、吊车等物体如果被举高了，他就储存了（重力）势能，那么分子与分子之间既有空隙也有相互作用力，分子之间是否也就储存了势能呢？ 2有的话，我们可以叫他_。 被压缩的弹簧的各部分互相排斥而具有（弹性）势能。互相排斥的分子之间有没有势能呢？如果有的话，我们可以叫他_。由以上三条可得出:所有分子都具有_,同时分子之间也存在_结论：物理学中，_叫做物体的内能。2、注：分析可知一切物体都具有内能【当堂训练】1.内能是不同于机械能的

4、一种能量的存在形式。机械能与整个物体的情况有 关。内能与物体内部分子的情况有关。2.炽热的铁水具有内能，当温度降低，内能随着冰冷的冰块具有内能，当温度升高，内能随着_。将该冰块从一楼移动到四楼，它的内能将。3.关于物体的内能，下列说法正确的是：()A跟物体的温度有关B跟物体做机械运动的速度有关C跟物体内含有的热量有关D跟物体做机械运动时上升的高度有关4.下列说法正确的是 ()A任何状态下处于任何位置的物体都具有内能B机械能大的物体内能一定大C静止在地面上的物体无内能D空中飞行的子弹比地面上静止的子弹内能多【拓展延伸】5.如图所示，从能量的转化和转移的角度可用下面三句话来概括： 小孩克服摩擦做功

5、，动能转化为内能小孩从滑梯上滑下时，重力势能转化为动能小孩的臀部吸热，内能增加，温度升高以下排序正确的是（）A.B.C.D.九年级物理导学案第十章第二节内能（第二课时）【学习目标】1、能说出内能的概念，并知道一切物体都具有内能。2、知道影响内能大小的因素并能解决相关问题。3、能说出热量的概念。4、知道两种改变物体内能的方法及实质。【重点难点】物体内能的改变的方法【合作探究】探究：物体内能的改变1、热传递：（1）将装有热奶的奶瓶放入室温的水中，容器中的水温约为20，热奶约为90，经过10分钟后，再测量一下容器中水的温度和奶瓶中热奶的温度均为40。分析：在这个过程中，低温物体（水）温度_，高温物体

6、（牛奶）温度_。能量从_传递到_,直至温度_为止。 （2）归纳总结：以上过程即为热传递过程，由此分析发生热传递的条件是：；传递的是：；传递方向是：；传递结果是：。（3）在热传递过程中，高温物体温度，内能；低温物体温度，内能。因此热传递是改变物体内能的一种方法。其实质是。（4）在热传递过程中传递内能的多少叫做。因此热传递过程中高温物体 热量，低温物体热量（选填“吸收”或“放出”） （注：“热量”是一个过程量，只能用“吸收”、“放出”表述，不能说成某物体“具有”或“含有”多少热量。）2、（1）结合教材11-12页观察与思考探究物体内能的实验分析可知这种改变物体内能的方法为，其实质为。 （2）做功改

7、变物体的内能有两种情况：（一）、如钻木取火属于对物体做功，物体的内能（“增加”或“减少”），此过程将能转化成能。请再举出对物体做功的实例 。如烧水时水蒸汽将壶盖顶起，水蒸汽对壶盖做功，即物体对外做功，物体（水蒸汽）的内能(“增加”或“减少”)，此过程将能转化成能。请再举出物体对外做功的实例 。3、上课时，老师从室外带进教室一根烫手的钢锯条。对这根锯条烫手的原因，同学们猜测有两种可能的情况：一是刚刚在火炉上烧过，采用的方法使它的温度升高；另一种情况则是刚刚用它锯过木头-用的方法使它的内能增加。在老师不说明锯条烫手的原因的情况下，我们（选填“能”或“不能”）肯定是通过哪种方法使它的温度升高的。这表

8、明：在改变物体的内能时，和两 种改变物体内能的方法可以产生同样的效果，即这两种方法对改变物体的内能是的。【课堂检测】1、关于物体的内能，下列说法正确的是（）A物体运动得越快，内能越大B物体举得越高，内能越大C物体运动得越快，举得越高，内能越大D物体温度越高，内能越大2、关于温度、热量、内能的说法中正确的是（）A物体的温度越高，所含热量越多B50的水的内能一定比10的水的内能多C0时水放热结冰，物体的内能减小到零D热传递过程中，放热物体的温度一定比吸热物体的温度高3、热传递的实质是（）A内能多的物体把内能传给内能少的物体B热量多的物体把内能传给热量少的物体C高温物体把温度传给低温物体D温度高的物

9、体把内能传给温度低的物体4、1g100的水与1g100的水蒸气相比较，下述说法中正确的是（）A内能不同B分子动能相同C内能相同D1g100的水的内能大于1g100的水蒸气的内能5、下列说法中正确的是（）A温度高的物体，它的动能一定大B某一物体的温度升高了，它的内能一定增加C物体吸收热量，它的温度一定升高D内能大的物体，它一定能传递更多的温度6、下列事例中物体内能减少的是（）A金属汤勺放进热汤中后会变得烫手B.放入电冰箱中的食物温度降低C一块0的冰全部融化成0的水D.“神舟五号”飞船返回舱进入大气层后表面升温7、两个物体紧靠在一起，而没有发生热传递，那么它们一定具有相同的()A热量B温度C比热D

10、质量 8、下列四幅图中，属于利用热传递改变物体内能的是（）课题:第十章第三节10-3比热容（一）【学习目标】1、通过探究实验，了解比热容的概念、会查比热容表；2、尝试用比热容解释简单的自然现象【学习重难点】探究比热容的概念【自主学习】1.物体在_过程中转移_的多少叫做热量.热量的单位:_.2.我们把的某种物质，温度升高（降低）1所或（放出）的叫做这种物质的比热容，简称。【合作探究】 探究一：同学们在生活中一定烧过水，一壶水容易烧开还是半壶水容易烧开？将一壶水烧开与烧热，哪个需要时间长？ 烧水时，水吸收的热量可能与哪些因素有关？有什么关系？请同学们猜想一下。讨论结果：结论：探究二：探究物体吸热升

11、温的属性提出问题“中午海边沙子热，海水却很凉；傍晚海边沙子变凉了，海水却很暖和”；“夏天游泳池边上的瓷砖被太阳晒的很热而游泳池里的水就温度适宜；夜里游泳池边上的瓷砖凉了，而游泳池里的水却比较暖和”。 为什么在同一时刻海水和沙子、瓷砖和水的温度不一样呢？猜想与假设猜想：可能是_的缘故。实验设计;你打算用什么方法来验证猜想呢？（小组讨论设计）实验选材：进行试验并收集证据.利用多媒体课件，比较水和沙子的吸/放热能力。设置问题：1.怎样获得质量相同的水和沙子？（或水和煤油）2.怎样测出它们的温度？3.怎样确定它们吸收了相同的热量分析与结论质量相等的沙和水升高相同温度时，沙比水需要的时间_（填长/短）。

12、由此可知升高相同温度时沙比水吸收的热量_（多/少）。这说明：质量相等的不同物质，在升高相同的温度时，吸收的热量（相同/不相同）。通常，我们把的某种物质温度升高（降低）1所_的热量叫做这种物质的比热容，简称。_研究表明，同种物质的比热_，而不同物质的比热一般_，所以比热也是物质的_。由定义可知：比热容的单位_，符号为_，读作：_。查阅课本：一些物质的比热容表 ;现在，你能解释为什么海水和沙子在同一时刻的温度不一样了吗？说说看：【当堂训练】1.的某种物质温度升高（降低）1时（）的热量叫做这种物质的比热容，简称_。2.研究表明，同种物质的比热_，而不同物质的比热一般_，所以比热也是物质的_，它不随物

13、质的_、_、温度的改变而改变，只要物质相同，状态一定，比热容就_。3.人们用冷水冷却汽车发动机，用热水取暖，主要是因为水的_较大。通常情况下，与同等质量的其他物质构成的物体相比，升高或降低相同温度，水吸收或放出的热量较_（填“多”或“少”）。4.一瓶酒精，倒出一半后，则剩余的酒精（）A质量变为原来的1/2，密度变为原来的1/2，比热容变为原来的1/2B质量变为原来的1/2，密度不变，比热容变为原来的2倍 C质量、密度、比热容都不变化 51千克的水温度升高1，吸收的热量是_；降低1，放出的热量是_。6散热设备中常常用水来做冷却剂，是因为_。 7沙漠地带早晚温差很大的原因是 A沙子的比热容比较大B

14、沙子的比热容比较小C沙子是热的良导体D沙子是冷的不良比热容（二）【学习目标】1、了解比热容的概念和单位，知道比热容是物质的一种物理属性；2、根据比热容的定义推导出计算热量的公式，并会用公式Q=cmt进行简单的计算。【学习重难点】重点：了解比热容，会进行吸热、放热的简单计算难点：比热的概念，运用比热的知识解释自然现象【自主学习】1、物体在温度升高（或降低）时，吸收或放出热量的计算公式是Q_。2、水的比热比较大，泥土和砂石的比热_，在同样受热或冷却的情况下，水温变化比泥土、砂石的温度变化_。 3、一太阳能热水器水箱内装有质量为80kg的水，经太阳晒2h后，温度从20升高到50所吸收的热量是J，这是

15、用_的方式增加了水的内能【合作探究】探究：探究在热传递过程中吸收或放出的热量的多少实验表明，物体在吸热或放热过程中，物体的质量越大、比热容越大、温度的变化越大，物体吸收或放出的热量就越_。例题1：把质量为2kg的铝块温度从30升高到100，铝块吸收的热量是多少焦耳？例题2：有一根烧红的铁钉，温度是800，质量是1.5g温度降低780，放出多少热量？设物质的比热容为c,物体的质量m，初温度为to，末温度为t.当物体的温度升高时，所吸收的热量为：Q吸=cm(t-to)当物体的温度降低时，所放出的热量为：Q放=cm(to-t)【课堂小结】比热的概念及热量的计算物体在温度升高（或降低）时，吸收或放出热

16、量的计算公式是Qcmt【当堂训练】1、将质量初温相同的铝、铜、铁三个球，浸没在沸水中煮较长的一段时间，则三个球的温度_。从沸水中吸热最多的是_球，吸热最少的是_球。（已知C铝C铁C铜） 2、关于同一种物质的比热容，下列说法正确的是：A、若吸收的热量增大一倍，则比热容增大一倍B、若质量增大一倍，则比热容减至一半C、若加热前后的温度差增大一倍，则比热容增大一倍D、无论质量多大，比热容都一样3.我国许多城市中建有大型绿地，绿地中的人工湖具有“吸热”功能，盛夏时能大大减弱周围地区的“热岛效应”。若某一人工湖湖水吸收一定热量，水温升高2。若这些热量被同等质量的砂石吸收（c砂石c水），则砂石升高的温度将2

17、。（填“大于”、“小于”或“等于”）4、热量的计算（1）根据水的比热容我们可知，1Kg的水温度每升高1需要吸4.2x103J热量，那么5Kg的水温度每升高5需要吸收多少热量？写出你的计算过程。（2）我们知道热量的符号是，比热容的符号是，质量的符号是，我们用t表示升高或降低的温度，那么热量的公式是。（3）公式的应用例：要把2水从20加热到100，至少供给多少热量？5.已知水的比热容c=4.2103 （填单位），把2kg水从20开始加热到100，水的温度升高，水吸收的热量为J.(写出必要的计算过程) 6.吃早饭的时候，妈妈用热水给小雪加热250g的袋装牛奶为了使这袋牛奶的温度由12升高到42，妈妈至少要用多少g60的热水？（设该牛奶的比热容为2.5103 J/(kg）；不计热量