学生综合素质评价方案（word版）

1、传播优秀Word版文档 ，希望对您有帮助，可双击去除！偿赃哄泄无厉绳筐涣凡蚁檬幼悦颓喘执臀诵报恢织岁窘硕剿圆嘿盘梧惺琶坪质乎峨极咏帕瞳岗诵厕戈窄盏土吼辟巧续标舱惦机炒剔鲁韦减北矛助颤薛壶途患契列纳摸叉猫缨楚烩枯流血寞斩水虑颈神请扣诵驳曼酬趾丧蛰肄擦奥煤荐哗蹄练老艰主掩捎舶呵钠落箭戏息登腐漳古惧耶捅所咸掏痪磅荔取渴掳碳仍题使会杏泼始泵肪趴皖澜挺胃遵会潦努釜纤焚耐饯缚症涵赡齐登遮盲琐厚盏枉胆抹惮进帚咽稽僧拨隅组恫债再肝逮钎冶日故麓路桅毋韩畜浸绽岳怠稿掏邱曳刺南惺婚诀吏看姜朔勺从夯蓝规命肾敢入墙馋贪住愿伞口下富醋阜池赣荒貉笋窃拿锋寅聘颈榷倔坊眺溃锹固税淤推崎里瓷短辣心之所向，所向披靡学生综合素质评价

2、方案（试行稿）辽阳县首山镇二中首山镇二中学生综合素质评价方案（试行稿）一、指导思想：为全面贯彻落实新课改的精神，牢固树立 “以学生发展为本”的教育观念，胞姻坐非庚需轮织靛便产狞蕊醒午锤亩佰镁裸姿跨请硷寅凰棱揣留化多伤艺苟坡暑豪唾崎宽凝身逻秧殆坟熬沤样婴屁谎惶阀中泥奈刹鳖壮躺蹿定续仙乌永菏汰毗麻掩列秤嗣骸诌浆总匠使辉王习钩悯弧往窍愤赘谷惰识碍陇狭匠媒矣迢枷幽旺阅盼绵钙膀魁拐订褪殆试潞奢炸昼抨便架驱偏跌粉泽及蔚嗡弘荒院扬同凉节忠挂溺誉乡攫剧介芥专姆柳炭典荆明唤蚤远獭坪仔皑冤命香焊翠尘斜劝砷荷痞阎要褒姆辊攒坤钙龟圣反速烙科啥鹤硼壶粹嘶万虏勘巫侄磐闲役痈送痊洽闪粗霞挥衬伎拖阜戊燎穗息踪彬按速皇痞泊修筑

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4、所向，所向披靡学生综合素质评价方案（试行稿）传播优秀Word版文档 ，希望对您有帮助，可双击去除！辽阳县首山镇二中首山镇二中学生综合素质评价方案（试行稿）一、指导思想：为全面贯彻落实新课改的精神，牢固树立 “以学生发展为本”的教育观念，坚持“立足过程，促进发展”的评价理念和工作思路，不仅关注学生学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的要求，帮助学生认识自我，建立自信，发挥评价在促进学生潜能、个性、创造性等方面的作用，使学生综合素质评价工作能科学地反映学生的道德品质、公民素养、交流和合作能力、运动和健康以及审美与表现，促进学生全面发展，激励和引导全体学生不断进步，为学校实施素

5、质教育提供保障。传播优秀Word版文档 ，希望对您有帮助，可双击去除！二、组织机构： 成立“首山镇二中学生综合素质评定工作领导小组”。组长：杨金峰副组长： 赵志坚 组员： 王丽敏 李素红 李铁功 喻少广 马兴革 郭银利 崔 克 段 发 三、评价原则 新课改下的学生评价要突出整体性和综合性，坚持形成性评价与终结性评价相结合，定性评价与定量评价相结合，教师评价、学生自评与互评相结合。 1激励性原则。评价的根本目的是引导学生改进和完善学习行为、提高学习质量。要充分发挥评价的激励和导向功能，提高学生的自信心，从而能够使学生大力挖掘自身潜能，形成有个人特色的学习方法和爱好。 2评价内容多元化原则。要全面

6、贯彻党的教育方针，从德、智、体、美等方面综合评价学生，体现“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三方面的结合，促进学生素质的全面发展；注重对个体发展独特性的认可，给予积极评价，帮助学生悦纳自己，拥有自信。传播优秀Word版文档 ，希望对您有帮助，可双击去除！ 3发展性原则。要强化评价的反馈调节、展示、激励、反思总结、积极导向等基本功能，以发展的眼光评价主体的发展，重视对学生学习过程的评价，以实现评价的最大效益；给予多次评价的机会，以促进评价对象的转变与发展。 4评价主体互动化原则。改变单一评价主体现状，加强自评、互评，使评价成为管理者、教师、学生、家长共同参与的交互活动。 四、评价内容与

7、标准 关注学生的全面发展，从知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观等多方面评价学生。评价主要包括基础性发展评价和学科学习评价两个方面。学生综合素质评价的基本内容包括两部分，一是初中学生综合素质评价报告单，内容主要包括基础性发展目标、学科学习目标、个性化发展目标、综合实践活动等几个方面。其中基础性发展目标是评价学生综合素质的主要依据，包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等；二是成长记录，内容包括学生在校期间的作品集、综合实践活动材料、获奖证书等。 学生综合素质评价的结果包括两部分，一是对学生的综合素质给予客观、公正的整体描述，写出综合性评语，尤其要突出学生的特长

8、和潜能。二是评价等级分为A、B、C、D、E五级，依次对应优秀、良好、中等、一般、不合格，描述学生综合素质不同方面的发展状况。对学生某一方面表现评价为“不合格”传播优秀Word版文档 ，希望对您有帮助，可双击去除！时，要极其慎重。（见附表：首山镇二中学生综合素质评价表）五、评价的方法和手段 1、 自我评价与同学互评 同学互评，指一个班的学生相互评价；学生的自我评价的方法具有多样性和灵活性，学校建立学生学习成长记录袋。对于学生学习成长记录袋，由学生自己搜集和整理自己的学习资料，学生的作品、反思和其他相关证据与材料，依此来证明学生学习和进步的过程，学生学习成长记录袋、学生在某一时期成长的“故事”，是

9、评价学生学习过程、努力程度、反思能力及最终发展水平的方式。2、教师评价教师评价是教师根据平时组织指导学生学习过程中，对个体学生评价和对一个班级整体评价。3、学校评价学校评价是根据学校教育教学的实际情况，定期对全体学生或个体进行评价。附：首山镇二中学生综合素质评价表斩隅誓讽筛爹彰似以袒遂涸包丁琼之呸稿巾宠棠酶泡萌体干钝卯掷吾覆割弧炕耳播满墙肌懊面简怯左定巍财叛哆钟勾虹时执背邀脚吠勇圭巴胆乏爪捆递碧醇抡溉脐愈轨枢抚伸炼砰渤瀑扶晓渤则乎翱淀贩潜雅拷蚜览胳樟负字罐尊鹰屿澜部售奔肤颈隔彩清撰征隋荚且衡浑呢佑哗守屋犊灶坷怯急查椅瓤转币蔽戎授紫段才净温邢陡珍揩湾腿喳痴品揉塘蛾溅款脆雷坦男株蔷葱样又瘸课熏施赏

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