《初中生物》PPT课件.ppt

1、主讲教师：王玲玲 扬州市梅岭中学,初中生物七年级 下册 (苏科版) 第十章 第一节 水中的动物,淡水鱼类,海洋鱼类,水母,腔 肠 动 物,节 肢 动 物,哺 乳 动 物,海豚,软 体 动 物,乌贼,一、观察河蚌,河蚌的生活环境：江河湖泊、池沼的底部,你知道河蚌生活在什么样的水域中吗,探究河蚌适应水中生活的结构特点,观察河蚌的外形,活动要求： 全班同学每四人为 一小组，取一只河蚌， 观察河蚌的外部形态,动动脑,1. 你能区分出河蚌的前端和后端吗? 2. 你认为河蚌的贝壳起什么作用?它 是怎样形成的,友情提醒：阅读课本有关河蚌特 点的介绍，认真观察河蚌的外部形态，回答以上问题,教师视频（观察外形,

2、贝壳的作用：保护河蚌柔软的身体,贝壳,河蚌的贝壳是由外 套膜的分泌物形成的。 贝壳可以随着身体的生 长而长大，逐渐形成了 壳面上的许多环纹,观察河蚌的运动,活动要求： 各小组认真观察玻璃缸中河蚌的运动情况,动动脑,1、河蚌是如何通过斧足完成运动的？ 2、如果震动玻璃缸，河蚌有什么反 应？你认为河蚌在什么样的环境中完 成运动,友情提醒：观察河蚌运动情况的同时，思考并回答以上问题,教师视频 观察河蚌的运动,观察河蚌的运动,观察河蚌的运动,安静的环境,受惊扰的环境,河蚌在安静的环境中，通过斧足进行运动,观察河蚌的内部结构,鳃,口,斧足,外套膜,触唇,前闭壳肌,后闭 壳肌,教师视频 观察河蚌的内部结构

3、,观察河蚌的内部结构,鳃,口,斧足,外套膜,前闭壳肌,后闭 壳肌,触唇,一个,四片,珍珠是怎样形成的,河蚌适应水生生活的结构特点,有贝壳保护柔软的身体。 用鳃呼吸。 用斧足插入泥沙中运动。 身体前端有口，滤食水 中食物,考考你,除了河蚌，你还知道哪些动物也属于软体动物,蜗牛,贻贝,乌贼,蜗牛和乌贼,章 鱼,牡 蛎,软体动物的主要特征,蜗牛、贻贝、乌贼等也是软体动物，它们与河蚌有哪些相似的基本特征,软体动物都有柔软的身体，大多用鳃呼吸,二、丰富的水生动物资源,软体动物,河蚌,软体动物,乌贼,软体动物,鲍鱼,软体动物,珍珠蚌,软体动物,贝雕艺术,海洋鱼类,小丑鱼,海洋鱼类,海 马,海洋鱼类,蝴蝶鱼

4、,海洋鱼类,鲨鱼,带鱼,鲳鱼,海洋鱼类,海洋鱼类,海洋鱼类,鲐鱼,鳕鱼,淡水鱼类,考考你,你认为“四大家鱼”混合养殖在一个池塘里，有什么好处,可以充分利用水域的立体空间和各种天然饵料多养鱼，以达到高产的目的。这种养殖方法被世界公认为生态养鱼的杰作,中华鲟,中华鲟数量下降的原因有哪些,洄游产卵的路线被切断。 水质受到污染。 人为捕捞,破坏水生动物的现象,二氧化碳过量排放污染海洋 珊瑚可能绝种,破坏水生动物的现象,水污染造成鱼类大量死亡,破坏水生动物的现象,河水臭气熏天，严重影响人们的生活,说说应该怎样保护我国的水生动物资源,出谋划策,改良水生动物的生活环境。 不滥捕滥杀水生动物。 规定禁渔区、禁渔期，适时限制作业的渔具数量等。 完善相关的法律制度,1. 实验探究河蚌适应水中生活的结构特点,知识小结,2. 总结软体动物的共同特征,知识小结,3. 了解了我国丰富的水生动物资源所蕴含的价值，并分析水生动物资源受破坏的现象及保护措施,知识小结,DIY