千以内数的认识(3)

1、 千以内数的认识教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书二年级下册P68-P69，例1、例2。教学目标：1.通过直观的数数使学生认识计数单位千，并掌握数数方法，掌握10个一百是一千。2.初步理解相邻计数单位间的十进关系。3.学会1000以内数的读写法。4.初步认识数学与人类生活的密切联系。教学重点：掌握千以内各个数位的十进关系，1000以内数的读写法。教学难点：中间带0的数的读法和写法。教学准备：计数器、课件。教学过程：一、复习导入设问：在数位顺序表中，从右边起第一位是什么位？第二位，第三位呢？那他们的计数单位是什么呢？（一、十、百）板书： 百 十 个位 位 位二、学习新知(一) E hY#

2、?r K教学例题1。 1.课件出示：一小堆方块（10块）设问：谁来数一数一共有多少个小方块啊？ （10）现在我把10个小方块摞在一起就是一个十。)&R OPj,o+l&?6y-|G,j 3eSUT3k/diJ3 c5W 设问：10个一是多少？十里面有几个一？（!A7Av9V2EKPR/Q8K3十里面有10个一。）现在我们大家再来数一数看有多少个小方块？ (课件演示) 生随课件数一数（10、20、3090、100） 设问：一百里面有几个十？几个十是一百？ 现在我们再来数数下面有多少个小方块？g0P#f j Rb0uc F$t*_ x geO 一边演示课件一边请大家从一百数到九百。设问：九百里面有

3、几个一百？再加上一个一百是多少？（一千）设问：一千里面有几个一百？10个一百是多少？ 设问：几个一百是一千？板书：10个一百是一千。2.谁来说说个、十、百、千这几个计数单位之间的关系。3.x/Gh EG GN?d! fYv OVa?#p7ibY小结：刚才我们通过一个一个的数知道了10个一是十，通过十个十个的数知道了10个十是一百，通过一百一百的数知道了10个一百是一千。那“千”应该在数位表从右边起的第几位呢？在千位后面还有很多数位我们以后还会学习，在这里用“”表示。 下面我们就来数一数比100大的数。十个十个地数,从四百二十数到五百。一百一百地数，从四百数到一千。一个一个地数，从一百九十三数到

4、二百零六。从九百八十五数到一千。u V( B;V_（二）读数现在大家已经会数数了，那么怎么读数呢？1 出示计数器：在十位上拨2个珠子，个位上拨6个珠子。这个数该怎么读呢？刚才怎么读的？ 这时我在百位上又拨了一个珠子，这个数该怎么读呢？为什么这么读呢？（多说，同桌说）板书：读作：一百二十六设问：一百二十六是由几个百、几个十和几个一组成的？1个百、2个十、6个一组成的数是多少？ 2师在百位上拨5个珠子，十位上拨8个珠子。设问：这个数怎么读呢？为什么这么读呢？ 3 师在百位上拨3个珠子，在个位上拨4个珠子。设问：这个数怎么读呢？为什么这么读呢？ 那十位上呢？（一个也没有）这时我们是怎么读的呢？十位一

5、个也没有我们读作零。所以这个数读作三百零四。板书：读作：三百零四三百零四是由几个百、几个十和几个一组成的？4.小结：我们是怎样读千以内数的呀？（三）写数设问：我们会读数了，那给我们一个数我们该怎么写呢？1. 教师板书：三百一十九（三百表示3个百，在百位上写3，一十表示1个十，在十位上写1，六表示6个一，在个位上写6。）板书：写作：316 充分说。2.板书：七百六十 设问：那这个数该怎么写呢？学生自己试写。生在黑板上写数，你为什么这么写呢？（七百表示7个百，在百位上写7，六十表示6个十，在十位上写6，个位上一个也没有在个位上写0。）板书：写作：7603.板书：一千怎么写？ 4.板书：四百零八生在

6、黑板上写数，你为什么这么写呢？（四百表示4个百，在百位上写4，十位上一个计算单位都没有，写0，九表示9个一，在个位上写9， ）板书：写作：409 三、巩固练习。（1）一个数从右边起，第一位是（ ）位，第二位是（ ）位，第三位是（ ）位，第四位是（ ）位。（2）10个（ ）是一百，10个一百是（ ）。（3）与700相邻的两个数是（ ）和（ ）。（4）5个百，6个一组成的数（ ）。（5）9个百，9个十，9个一组成的数是（ ）。（6）1个百，7个十组成的数（ ）。（7）3个百，4个十，5个一组成的数是（ ）。t g&l$+A&csT 小结：刚才我们学习三位数的读法和写法，无论读数还是写数都要从高位开始。读数时，一个数，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几，数位中间不管有几个0就只读一个零，末尾的零不读。写数时，一个数有几百就在百位上写几，有几十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几，哪一位上一个也没有就在哪一位上写0。四、小结这就是我们今天学习的千以内数的认识。这节课我们不仅学习了数大数的方法，还学习了如何读数和写数，但是要注意中间有0和末尾有0的数的读写