初中语文说课稿 《说屏》

1、初中语文说课稿 说屏 初中语文说课稿：说屏 说“屏”是人教版八年级语文上册第三单元的一篇自读课文，这是一篇比较轻松.随意的小品式说明文。对于屏风， _不是从专业者的角度，而是从欣赏者的角度，介绍了屏风的实用功能和艺术装饰功能， _的看眼点在于对屏风的使用和设置方面发表一些自己的看法，希望借此唤起建筑师.家具师乃至使用者的注意，期望屏风在今天得到更好的使用。这篇课文特点鲜明，不能只把它当说明文来教，教学中应强调训练学生的阅读概括能力和搜集筛选信息的能力，体会小品文语言优美的特点，根据本课教材特点，我制定以下教学目标： 1理解课文内容，了解屏的相关知识。 2整体感知课文，把握说明对象及特点，提高说

2、明文的阅读能力。 3以屏风为媒介，激发审美情趣，体会 _的感情。 4引用说明法， _语言浓浓的诗意和韵味。 教学重点：1把握说明对象及特征2通过本文学习，使学生对传统文化产生兴趣。 教学难点：理解文中古诗词的含义。 本文是一篇自渎课文，应以学生自渎为主，教师设计一些思考题指导学生自渎，如有疑难，教师作一些必要的点拨，采用自读，点拨相结合，小组合作探究。对于屏，采用多媒体课件展示，增加直观性。 1.导语设计：我们学习故宫博物院时，许多同学都被金銮殿上象征至高无上权力的雕龙宝座所深深吸引，有些细心的同学还注意到了宝座背后安放着的雕龙屏，它点缀着整个金銮殿，更增加了宝座的庄重肃穆，大家再回忆一下，我

3、们学过的哪一篇课文中还提到屏?(口技“口技人坐屏障中”“撤屏视之”)我觉得这样的复习导入，不只是温故而知新，而是利用已有知识，激发学生兴趣，引领学生更快地进入文本。 2.学生展示搜集到的屏风 _，并猜想它们的用途，辅以简单的介绍，新课标强调在语文教学中，学生是学习的主体，教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。这一环节要让学生尽情发挥，这是训练学生搜集资料能力和口语表达能力。接着老师展示一组屏风 _，让学生初步认识“屏”。 3. _简介 1.正音辨字这环节是检查学生预习情况，目的是扫清阅读障碍，重在让学生养成课前预习的习惯。 2速读课文，把握文

4、章大意这一环节是训练学生理清课文思路，从整体上把握课文，也是训练学生归纳概括筛选获取关键信息的能力。两个思考题：1用文中句子回答什么是屏?再调动自己的知识积累，给屏作一解释，并说说其作用。2概括文章大意，用自己的话给同学说说本文主要内容。 1 _介绍了“屏”的哪些知识? 2 _对“屏”的感情是怎样的?请找出具体句子谈体会。 本环节通过提出问题，让学生交流合作来解决问题，学生先在小组内说说自己的看法，然后派代表表述本组观点，让学生学会合作学习。(介绍屏的分类时展示不同种类屏的 _，让学生再次获得直观印象，加深对屏的了解) (四)品味语言赏析阅读新课标指出“语文教学要注意语言的积累感悟和运用培养学

5、生具有 _理解欣赏和评价的能力。”根据这一指导思想，在学生理解课文内容的基础上，就很有必要让学生画出自己喜欢的语段，并谈谈自己的 _。本环节主要探究文中古诗词的含义， _浓浓的诗意，(重点指导句子通过多媒体展示)要通过指导学生朗读来品味语言，在探讨语言之后，总结本文的说明方法。 1结束语的设计：用生动的语言介绍了屏风的作用和装饰功能，并发表了自己的看法，抒发了对屏风的热爱之情，希望借此唤起建筑师家具师乃至使用者的注意，以其屏风所具有的文化内涵永远散发着不朽的艺术魅力，我们也期待着屏风在今天的装饰艺术中能重新大放异彩。 2拓展延伸课外搜集资料，写“屏”的古诗词及“屏”的 _，请你引诗配画作解说，在自习课上， _一次“话说屏风”的交流会。新课标指出“语文教师应高度重视课程资源的 _与利用”这一环节旨在让学生克服以往以书本为中心的学习倾向，实现教材内外的沟