初二上册unit6教学案例及反思

1、Unit6 Immoreoutgoingthanmysister教学目标 语言目标: 1.重点词汇- taller, shorter, thinner, longer, calmer, wilder, heavier, funnier, smarter, quieter, more outgoing, more athletic, more serious, than 2.语法结构- S + be + adj.比较级+than+被比较对象。 能力目标: 了解并初步运用形容词的比较级,能简单地描述人物外表和个性的差异。 教具: 录音机 多媒体教学过程 一、导入(Lead-in) 1. 下载一些典

2、型的双胞胎或名人的照片, 先用所学的形容词描述外貌和性格特征, 然后进行比较, 引出本单元的主要句子结构“S + be + adj.比较级+than+被比较对象”。注意先引出单音节形容词比较级, 再引出双音节和多音节形容词比较级。如: Look at the pictures of the twins Lucy and Lily. They look the same. But there are some differences between them too. Can you find them? Yes, Lucy is taller than Lily. Or Lily is sho

3、rter than Lucy.还可以仿写的句子 : X X is thinner /fatter/ heavier than X X. X X has longer/ shorter hair than X X . X X is calmer/ wilder than X X. X X is funnier than X X. X X is smarter than X X. X X is more serious than X X. X X is more athletic than X X. X X is more popular than X X. 2. 根据黑板上的例句, 教师引导学生

4、归纳形容词的比较级的构成形式。 说明: 本阶段的活动是为下面的听力做准备, 起导入话题和复习词汇的作用。 二、教学Section A -1a,1b 1. 教师指着书中的图片,说:Look at the picture. Have a discussion with your partner. 然后教师让学生完成Section A - 1a。 2. 教师在此基础上,引导学生想出更多的形容词及其反义词。 3.写出下列形容词的比较级。 funny; thin; small; fast; serious; popular; fat; heavy; outgoing; athletic; 4.Liste

5、ning ( Activity 1b) 建议: 课本上的练习比较简单, 教师可以根据实际情况适当变动一下题目形式加大难度。 (a) 听1b部分,完成1b,然后按要求填空。 (1) Sam has _ than Tom. Tom has _ than Sam. (2) Tara is _ than Tina. Tina is _ than Tara. (3) Pedro is _ than Paul. Paul is _ than Pedro. Key: (1) longer, shorter (2) shorter, wilder (3) heavier, shorter (b). 如果时间允

6、许的话, 教师可以让学生听录音写录音稿, 这对提高学生的听力有好处。 说明: 本部分听力目的在于训练学生从听力材料中获取有关描述比较人物不同的信息, 任务完成以学生能够掌握对话的主要信息为标准。 三、教学Section A -1c ( 两人小组活动) 1. 看P31 的图, 两人一问一答。 Model: A: Is that Tara? B: No, it isnt. Its Tina. Tina is shorter than Tara. 2. Student A 看P32 -2C的表格, Student B 看P89的表格, 两人一问一答。 Model: A: Is Tom smarter

7、 than Sam? B: No, Sam is smarter than Tom. 说明: 本部分是听力活动的继续, 目的是使学生掌握听力活动中所展示的词语句法, 更重要的是促使学生开口, 能初步掌握形容词比较级的用法。 四、教学Section A -2a,2b (按课本上的要求做练习。) Key: Tina is funnier, more outgoing, more athletic. Tara is more serious, quieter, smarter. 1. 教师指着书中 2 a部分的两栏,解释本题的题目要求。即形容词变比较级,哪些加“er”, 哪些前面加“more”. 2

8、.听力训练(Listening)。听第一遍,完成 2a,再听第二遍,将答案填写在2b的空格里。 3. 再次播放录音,学生边听边检查自己的答案是否正确。 五、教学Section A -2c 1.模仿 2c的对话模式,让学生进行对话。引导学生正确运用形容词的比较级。 2.让学生分小组,通过模仿对话归纳形容词的比较级构成的语法规则。然后各小组向全班陈述。 六、教学拓展 利用媒体资源中动画Its Not Easy Being a Kid!进行下列教学活动。 教师播放动画,并在播放前让提出要求,让学生用一句话说出动画的主要内容。 教师再次播放动画,让学生用自己的话,复述动画的内容, 作业(Homewor

9、k) 写出下列形容词的比较级。 short; shy; serious; thin; tall; funny; outgoing; friendly； long ； straight； heavy ； easy； smart ； curly ； quiet ； interesting；教学反思：本堂课的教学内容为形容词的比较级。教学呈现的新单词较多，形容词的比较级的变化规则较多，在初学的时候有的同学容易混淆，所以非常有必要多练习形容词的比较级的规则和不规则变化，在同学们比较熟悉其变化规则后在结合例句要求同学们仿写。在反复训练中来熟悉其结构。简单秒速一下本堂课的具体安排。 课前任务: 学生准备自己小时侯与现在的照片。 请同学们描述几张照片的区别。如: You are older than before. / You are taller than before. / 学生说出这些句子的时候, 教师适当地引入 a little, much ,等修饰形容词比较级的副词和 asas, the same as, 等原级结构的短语。然后两人一组, 互相向对方展示自己带来的照片, 用所学的句子结构描述几张照片的相同和不同之处。通过设置活动，让学生参与到教学活动中来。教学过程中呈现Grammar形容词比较级的构成 形容词比较等级形式变化有规则的和不规则的两种。并要求学习总结其规则变化 1