数学活动设计：连点成线变图形

1、中班数学活动设计：连点成线变图形 三 角 形 与 多 边 形二活动目标1在连线活动中，增进对三角形“三条边、三个角”的图形特征的认识。2尝试对连点成线所围成的图形进行命名，了解多边形的命名方法。3用“连线”方式探索多边形与三角形之间的转换，简单感知图形之间互相转换的内在规律。三活动准备1背景音乐：雪绒花、的士高；相机。2情境创设：蓝色块状星空图（蓝色展板为底，其上零星粘贴适量黄色小圆点作星星）围成一片，成“星空”状情境；师另备一块“星空图”，置于黑板上用于示范性操作，或制作相应ppt课件进行操作。3油画棒人手一份。 四活动过程（一）星星的“三步舞曲”三角形特征再探秘1倾听音乐雪绒花，感受音乐三

2、拍子的节奏特点。 提问：这首曲子听上去怎么样？这是一首几拍子的曲子？听到音乐你想干什么？2示范操作：连点成线变三角形。 导语：小星星们也喜欢这首曲子，看，它们跳起舞来了呢！ 示范：教师在雪绒花的音乐背景下，按音乐节奏在星空图上连点成线变出一个个三角形。 提问：小星星跳出了什么样的舞蹈？它们是怎么跳出来的？（三颗星，连成三条线，围成三角形。） 追问：老师听说三角形有三条边、三个角，谁能从图上的三角形里指给我们看吗？ 小结：三条边，就是三个点（星）连成的三条线；三个角，其实就是三颗星和它们旁边的两条线夹起来的地方。 3寻找和探索：我身上的“角”，我身上的“三角形”。例如：我手上的“角”引导幼儿用手

3、指丫的开合，感受“角”的大小；我手上的“三角形”引导幼儿用左右手手指配合组合构造三角形，并从所构造出的三角形中，结伴辨识三个角、三条边，强化三角形“围成”的封闭造型特征。 （二）星星“迪斯科”多边形的连线探索 1倾听音乐，感受的士高音乐节奏特点，猜测星星们的“新舞蹈”。 提问：这样的音乐，星星们听了会跳出什么形状的舞蹈呢？ 尝试：请一个幼儿用油画棒在“星空图”上操作。 评价：围绕“围成了一个新图形了吗？”以及“图形的中间有多余的线吗？”展开讨论。并根据幼儿讨论的情况，适当再次尝试。 2幼儿操作，连点成线变图形，变出新图形。 要求：我们一起来用“连点成线”变图形的方法，帮小星星们听音乐围出新的图

4、形来，看看谁围成的图形最特别，而且这个图形中间没有乱糟糟的线。 操作：幼儿人手一支油画棒，到星空情境中找“一片天”，听着的士高音乐进行操作。 教师操作：观察、指导幼儿的连线操作情况，并有目的地、有针对性地把连线围成的各种多边形拍摄下来。 3思考和讨论：这是什么图形 导语：我们一起来看看，星星迪斯科跳出了什么样的图形？（教师把拍摄的照片上传电脑显示给幼儿） 观察：这个图形上有几条边？几个角？那我们应该叫它几边形？还有哪里有五边形？我们一起找找看看？除了五边形，还有什么图形呢？这是一个什么图形呢？ 小结：有几条边(几个角)，就是几边形。 4游戏：找图形 游戏规则：教师发出指令（如：找五边形），幼儿根据指令到星空图中点出相应的图形，看谁找得又对又快。 （三）变，变，变：多边形变三角形 1创设问题情境：多边形变三角形 导语：星星们迪斯科跳累了，它们还想回到三拍子的舞蹈音乐中去，可是它们还能变回原来的三角形队形吗？怎么变？有什么好办法？ 示范：请1-2个幼儿到 “星空图”上用油画棒示范。 小结：从多边形“角”的“点”上连线，还可以变回很多三角形。结合幼儿的操作情况，介绍连线操作规则：连出的三角形之间可以靠近，但是不能穿过别的三角形。 2幼儿操作，教师观察指导。 3活动延伸：比一比，谁变出的三