广州市新穗学校----如何提高孩子体育锻炼的积极性

1、如何提高孩子体育锻炼的积极性广州市新穗学校 冯少荣我在步入了新的环境，在这一学期中我深刻体会到了一名体育教师的辛酸与快乐，而学生则成为我每天的生活中不可缺少的“因素”，学生也成了我心情的“调节剂”。在这一学期里我的生活、工作都是围绕他们来进行，而作为一名新教师又如何能够把自己的知识变成学生知识。进过本学期工作大致归结为以下几点：一、以学生为主，明确目标，激发学生学习兴趣。学生是学校教育的根本，也是学校教育的归宿，一切教学手段、方法、措施的实施都必须以学生为基础。没有学生的课堂那是空洞的，没有学生作为学校教育的基础，那学校教育是无法持久、长远的。在平时教学中，也存在让人恼火的学生，这些学生的学习

2、对体育课不感兴趣，积极性不高，但是对待这些学生又该怎么去做，学生是学校教育的中心，我们又该如何让这些“恼火”的学生回归到老师的课堂教学中呢？如何才能激发学生的课堂积极性呢？我归结为三“心”责任心、耐心、爱心。有人说过“没有教不会的学生，只有教不好的老师”。记得再一次三年级的课上，我教授的是前滚翻，当我讲解示范完后，让学生进行练习，当时有个别学生说害怕不敢去做，练习的积极性不够高，我就耐心给他们鼓励和帮助，并在一边认真的保护着他们，让学生感受到我耐心的教授并保护他们，从而激发学生的练习积极性，在经过几次尝试后，学生觉得其实前滚翻也没那么难，后来学生都敢自己进行练习，练习的积极性也有所提高，其实当

3、时我就在想如果我没有耐心的去帮助、鼓励他们，没有激发他们的练习积极性，那么不敢练习的孩子是不是永远不能迈出“第一步”。因此，在我的心中明确学生才是我们一切教学的基础，练习积极性才是高效率教学的催化剂，如果脱离了基础，脱离了催化剂，那我们还谈什么教学，谈什么效率，谈和教学成果。在每一节体育课的锻炼时，我都要求学生充分做好准备活动，学生作为教学的主体，作为一节体育课的灵魂，教师应该把学生放在一个重要的位置，这就要求教师要具有一颗责任心，对学生负责，对这份工作负责，对自己负责。二、加强教师的主导作用，刺激学生体育锻炼积极性。教学质量的好坏是从学生的掌握与运用程度来体现，学生的指示掌握与运用程度又与学

4、生的学习积极性密切相关，学生对知识的掌握与运用程度又体现了教师的教学能力和教学水平。所以，提高教学质量最基础的是提高教师的教学能力和教学水平，从而刺激学生的学习积极性。只有教师在教学中发挥好了主导作用，学生的学习积极性才高。就像教授一个动作时，如果学生学习的积极性不高不敢去做，而老师有没有及时的去鼓励、帮助他们，只是一味的呵斥学生，在学生的思想上更加产生了畏惧心理，那学生就更加不敢去做动作。目前，为了提高我们体育教学的质量，刺激学生锻炼的积极性，教师发挥主导作用是具体的刻不容缓的，表现在教学的方方面面。从教学的过程来看，教学目标的设定、教学方法的运用、教学内容的安排等是否合理有效。从教学过程来

5、看，讲解的语言是否够清晰有效、示范的动作是否够简单标准、保护的措施是否到位等，都是教师发挥教学主导作用，刺激学生积极性的具体表现和措施。只有教师起到主导作用刺激了学生的锻炼积极性，才能让一节体育课“活起来”，只有让体育课“活起来”教师才能把自己所掌握的体育技能教授于学生，而不会让知识只是老师的知识，没有成为学生的知识。三、用方法来吸引“心”，提高学生学习积极性。学生天性就是活泼可爱，在体育课上就能够体现学生的天性了，学生在上课时经常容易出现好动，注意力不集中的现象，学习积极性不高，那么我们体育老师又如何才能抓住学生的“心”呢？知识不新学生不感兴趣，学习积极性不高，学生“心”不在；知识太单一学生

6、不感兴趣，学生“心”也不在；知识教授方法太古板学生不感兴趣，学习积极性不高，学生“心”也不在；教师只有用新的知识、新的方法、新的内容来吸引学生的“心”，提高学生学习积极性，只有学生的心在课堂我的知识才可能变成他们的知识。知识的教授过程是相互的，没有学生的支持那你知识的教授是失败的。记得在一次五年级的课上，我教授跨越式跳高时，有部分学生的“心”早已飞向了九霄云外，学习积极性不高，不知道在想些什么，当时我就及时调整策略，改用新的队形新的讲解、示范方法，而对于我的这些新方法果然起了作用，那些“心”不在课堂同学很快就回归了，学习的积极性也提高了，后来在学生练习时，他们对知识的掌握和运用都很不错，从那以后我就意识到，要用一切“新”来吸引学生的“心”，提高学生的学习积极性。虽然这一年的时间很短，但是我的收获却不少，在不断的学习与自我学习中，我能够快速适应，并能够很快融入到教育这个大家族中，在今后的工作