小学英语微课教学设计

1、 小学英语微课教学设计1. 教学内容 A、B、C、D 四个字母。 教学形式观察、听、说、读、写、画、唱、玩。 教学目标 1.激发和培养学生学习英语的兴趣，让学生留下初次接触英语的愉快体验。 2.学会 A、B、C、D 四个字母的听、说、读、写，读诵识记口诀，能够辨认大小写和其 在字母表中的顺序。 教学重点 A、B、C、D 四个字母的说和写，能够识记这四个字母的大小写和书写规范。 突破方法：教师首先在四线三格的黑板上板书示范 A、B、C、D 四个字母大小写的笔画、 笔顺和大小规格（边板书边向学生说明，运用书写口诀趣味识记） ，然后师生共同边说边书 空，最后学生描摹练习，教师逐个指导纠正，再通过家庭

2、作业强化巩固；通过对比找出形似 易混淆字母的不同；打乱字母卡片的顺序，让学生分辨找出并读诵（复习认读字母，听音辨 别字母） 。 课前准备字母卡片，多媒体课件，画四线三格的尺片，小奖品。 教学过程（一） 热身活动 1.教师打招呼，做自我介绍，并建立课堂秩序管理机制（划分小组，竞赛模式，六 笔“Happy Face”。） 2.热身：学生起立两两击掌互相大声说“加油” 。 （二）正式学习 播放英文字母歌 ，同时显示字母表图片（第一张、第二张幻灯片） 。1字母 A 的学习 a. 用多媒体课件出示字母 A 大小写图片并伴有发音.（第三张幻灯片） 。b. 让学生大声跟随音频说读。生共同边说边书空； 学生边

3、说边书空， 综合书写示范和口诀 （第四张幻灯片出现） ； 学生描摹练习，教师逐个指导纠正。） （第一笔“Happy Face” ） 大小书写和口诀 字母 A 大小书写和口诀（第四张幻灯片） 大写：左边右边架俩格，短横平分上兩格。小写：左边半圆在中格，小辫子封口翘起来。2.字母 B 的学习 字母 a. 用多媒体课件出示字母 B 大小写图片并伴有发音.（第五张幻灯片出现） 。b. 让学生大声跟随音频说读。c. 教师四线三格板书示范（注意说明英文书写都要稍微向右倾斜）（教师示范；师 。生共同边说边书空； 学生边说边书空， 综合书写示范和口诀 （第六张幻灯片出现） ； 学生描摹练习，教师逐个指导纠正。

4、） （第二笔“Happy Face” ） 字母 B 大小书写和口诀（第六张幻灯片） 大写：一根柱子上两格，3 字紧紧靠右边。小写：一根柱子上兩格，右下半圆满中格。3.字母 C 的学习 字母 a. 用多媒体课件出示字母 C 大小写图片并伴有发音.（第七张幻灯片出现） 。b. 让学生大声跟随音频说读。c. 教师四线三格板书示范（注意说明英文书写都要稍微向右倾斜）（教师示范；师 。生共同边说边书空；学生边说边书空，综合书写示范和口诀（第八张幻灯片出现） ； 学生描摹练习，教师逐个指导纠正。） （第三笔“Happy Face” ） 字母 C 大小书写和口诀（第八张幻灯片） 大写：开口向右上两格。小写：

5、小写满满在中格。4.字母 D 的学习 字母 a. 用多媒体课件出示字母 D 大小写图片并伴有发音.（第九张幻灯片出现） 。b. 让学生大声跟随音频说读。c. 教师四线三格板书示范（注意说明英文书写都要稍微向右倾斜）（教师示范；师 。生共同边说边书空； 学生边说边书空， 综合书写示范和口诀 （第十张幻灯片出现） ； 学生描摹练习，教师逐个指导纠正。） d.对比归纳小写 b 和 d 的不同。（第四笔“Happy Face” ） 大小书写和口诀（ 字母 D 大小书写和口诀（第十张幻灯片） 大写：一根柱子上兩格，大半圆紧紧靠右边。小写：一根柱子上兩格，左下半圆 ddd。 （三）小结游戏 小结游戏 1.

6、归纳字母对比记忆口诀， 归纳字母对比记忆口诀 拓展联系生活中的物体形象。拓展联系生活中的物体形象。（第十一张到第十五张幻灯片） 归纳字母对比记忆口诀， A 像牛头高高仰，B 像房子两间靠； C 像耳朵轻倾听，D 像门儿摇啊摇。（分小组诵读，第五笔“Happy Face” ） 2.指名学生上台速成简笔画。“Happy Face”最后一笔） 指名学生上台速成简笔画。（第十六张到第十九张幻灯片） 指名学生上台速成简笔画 （ A for APPLE, B for BOY； C for CAT, D for DOG 。3打乱字母卡片，分组匹配大小写。4.再次播放英文字母歌，同时显示字母表图片。（第二十张幻灯片） （四）布置家作，发放奖品，激励互动 布置家作，发放奖品 1.家作。a.A、B、C、D 大小写认真各抄三遍，边抄边念书写口诀; b.熟读或背诵书写和记忆口诀。2.发放奖品。3.激励互动。和身边三个以上同学拥抱并对他说“你