九年级语文上册15短文两篇课件新人教版.ppt

1、短文两篇,论读书 培 根 不求甚解 马南邨,谈 读 书,英 培根,培根（1561-1626），英国哲学家、作家。 出身官僚家庭。剑桥大学毕业。后又学习法律。 1618年任大理院院长，封为勋爵。1626年冬由 于在野外实验雪的防腐作用而受寒致死。培根 的主要建树在哲学方面。认为“知识就是力量”。 因此马克思称他为“整个现代实验科学的真正 始祖”。 随笔是培根在文学 方面的主要著作。此外，培根还 写了法律著作、历史著作 亨利 第七王朝史、幻想游记新大 西岛等,读准给下列字音： 怡（ ）情 统筹（ ） 藻（ ）饰 狡黠（ ） 诘（ ）难 要诀（ ） 蒸馏（ ） 劝诫（ ） 滞（ ）碍 吹毛求疵（ ）

2、 豁（ ）然贯通,嚼,咀嚼（,味同嚼蜡（,好,好读书（,读好书（,y,chu,zo,xi,ji,ju,li,ji,zh,c,hu,ju,jio,ho,ho,怡情： 文采藻饰： 诘难： 寻章摘句： 味同嚼蜡： 滞碍： 吹毛求疵： 要诀,解释下列词语,使心情愉快,修饰文词，使之富有文采,诘问，为难,搜寻、摘取文章的片断语词。 指读书局限于文字的推求,形容写文章或说话枯燥无味,不通畅,这里指细致到烦琐、挑剔的地步,重要的诀窍,本文的中心话题“读书”，围绕这一话题， 谈了什么内容,读书的正确目的； （读书足以怡情全凭观察得之,要讲究读书的方法： （读书时不可存心诘难作使能无知而显有知,读书的作用 （读

3、史使人明智皆有特药可医,朗读课文,思考,阅读第一部分，思考： 1、读书有什么目的（益处）？ 2、读书可能出现哪几种误区？ 3、读书与经验之间有什么关系,阅读第二部分，思考： 读书有哪些方法？下列读书方法各适用于什么书？ .读其部分 .大体涉猎 .全读（全神贯注，孜孜不倦）.请人代读，取其所作摘要,只有部分重要的书,不太重要的书,课本、重要的书,题材较次或价值不高,阅读第三部分，思考： 读书有什么作用？ 作者的观点是什么？如何论证,观点1 ：读书能够塑造人的性格。 先举例论证，列举六门学科的作用，最后加以归纳。 观点2 ：读书能够弥补人精神上的缺陷。 用比喻证明观点,结构图示,谈读书,读书目的,

4、怡情 傅彩 长才,读书方法,读书作用,塑造性格 弥补缺陷,几 种 读 书 方 法,1、品读法。 2、摘读法。 3、圈点法,4、析读法。 5、寻读法。 6、助读法,品 读 法,品读，就是在阅读中对文章的某一点深入下去，这里的“一点”必须是文章的神韵所在。如春、围城的语言美,摘读法、圈点法,把读书过程中精彩的文章、片段、句子等加以摘录、圈点。包括笔记摘录，电脑下载，圈点划线、评注等。如毛泽东圈点水浒传等,助 读 法,助读法，就是利用书、报光盘、磁带上的精美的文章来帮助我们阅读理解作品的一种方法，如配乐诗，电视散文等,寻 读 法,这种方法，相当于跳读法，阅读者不是对全文进行研读，而是对文章、作品的精

5、华处细细琢磨，品位,析 读 法,析读法，就是阅读者在阅读过程中，对词，句子，修辞情感基调，意境等进行品析。这种读书法过去老师上课经常教。带有研究性质,鲁迅的“随便翻翻,广泛的浏览式的读书方法。 鲁迅说：书在手头，不管它是什么，总拿来翻一下，或看序目，或读几页内容，不费力，不劳神，往往在看非看不可的书籍觉得疲劳后，拿来消遣,诸葛亮的读书方法,诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等一道游学读书，“三人务于精熟，而亮独观其大略,诸葛亮的读书观,未晓不妨权放过， 过后须要细思量,好 读 书 不 求 甚 解每有会意 便欣然忘食,陶渊明,不求甚解,马南邨,马南邨：（19121966）邓拓的笔名，福建闽侯人。192

6、9年考入上海光华大学政法系。1931年转入上海法政学院经济系，从事中共地下活动。1934年插班到河南大学历史系，开始研究中国经济史。1937年出版中国救荒史，引起史学界注意。1961年在北京晚报副刊上以马南邨笔名开辟“燕山夜话”杂文专栏。又与吴晗、廖沫沙以“吴南星”笔名在前线杂志上开设三家村札记杂文专栏，因面对现实而产生很大影响。他的作品涉猎很广，杂文独树一帜，有针砭时弊的批判性，并且把知识、趣味融于一炉，具有学者杂文的独特魅力。 1966年在文革中迫害致死,作 者 简 介,思考,1.本文与上文的议论方式有什么不同,议论文的论证方式,立论,驳论,通过摆事实讲道理，对某种问题或现象提出并 阐明作

7、者的见解和主张，确立一个论点,针对某个问题或事情发表议论，加以反驳。经以 通过驳论据和论证来达到反驳论点的目的,这是一篇驳论文: 在批驳别人观点的过程中，又阐述了自己的主张,别人的错误观点(树靶子)是什么? 对任何问题不求甚解都是不好的。 朗读课文,理清课文的结构思路: 作者是怎样批驳别人的观点？ 首先，作者摆出了要批驳的靶子：“对任何问题不求甚解都是不好的。” 其次，介绍“不求甚解”的出处并分析其真正含义，然后从正反两方面举例(诸葛亮，普列汉诺夫)论证读书的要诀在于虚心，会意； 接着，全面解释“不求甚解”，先从反面否定，又从正面引用陆象山的语录佐证； 最后，总结全文，强调重要的书要反复阅读。

8、 作者的观点是什么? 读书要不求甚解。 (读书的要诀全在于会意，读书要虚心，重要的书要反复阅读”的。,整体感知，列出课文的结构提纲,第一段： 第二段： 第三段： 第四段： 第五段： 第六段： 第七段： 第八段： 第九段,摆出要批驳的靶子：“对任何问题不求甚解都是不对的,从“不求甚解”的出处入手，说明人们曲解了“不求甚解”的意思,全面分析陶渊明的读书态度,指出“不求甚解”有两层含义,提倡虚心的“不求甚解”的读书态度,介绍古人就是以“不求甚解”的态度读书的,全面解释“不求甚解,说明陆象山的语录的意思,强调读书要反复阅读,找出“不求甚解”在本文中的含义,一是表示虚心，因为书不一定都能读懂，就承认“不

9、求甚解”。 二是说明读书的方法，不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意,讨论,好读书” 和“不求甚解” 有什么关系,肯定“不求甚解” 的方法为什么要反对马马虎虎的态度,首先，要养成“好读书”这个习惯。只有“好读书”，才能谈到“求甚解”这个问题。其次，读书的要诀全在于“会意”，而“会意”十分不易。所以陶渊明每有“会意”，就十分高兴。因为“会意”不易，所以陶渊明只好说“不求甚解,不求甚解”只是不死抠一字一句，不因某一局部而放弃了整体。所以“不求甚解”不是马马虎虎，很不认真。因此，要反对马马虎虎的态度,这两篇短文在思想内容上有相似之处，都围绕读书来谈，都谈到了读书的态度、方法，论证思路清晰，

10、结构严谨。 两文论证的方式不同。谈读书是立论，正面提出观点，逐层论证；不求甚解是驳论，先立批驳的靶子，在批驳别人观点的过程中阐述自己的主张。 论证的方法略有不同。谈读书运用比喻论证，对比论证，归纳论证等论证方法；不求甚解运用引用论证，事例论证，对比论证等方法。 两文语言风格不同。一精练华美，一严谨质朴：一如夏日牡丹，一如秋菊傲放。异彩纷呈，各具特色,比较阅读,谈读书,读书的正确目的,读书的方法,读书的作用,对比论证,比喻论证,归纳论证,不求甚解,树靶子,引出处,释新义,援例子,引语录,结上文,事实论证,引用论证,对比论证,立论,驳论,学习不求甚解的写法，对下列成语进行辩证分析，运用求异思维，口

11、述新的立意,见风使舵”新解 “班门弄斧”辩 “滥竿充数”辩,见风使舵”一词，多用于那些不讲原则的世故之徒，但如果我们赋予“风” 以新的含义，喻指实际情况的变化或者规律，我们可以翻出新意：根据实际情况的变化，掌握方向，采取相应的措施，推动社会主义的航船向前发展,班门弄斧”这个成语，可以从故事人手，翻出“不迷信权威，敢于向权威挑战” 的新意,滥竿充数” 这个成语，也可以从故事人手，翻出“滥竿之所以能充数，在于欣赏者的水平低下” 的新意,最后，我把近代学者王国维的一段话送给每一个读书人，一起共勉： 古今读书成大事者必经三境界： 1.独上高楼，望尽天涯路； 2.衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴； 3.众

12、里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处,老师寄语,热爱读书吧！知识就是力量,关于读书方面的名言警句,腹有诗书气自华,好（ho）读书时不好(ho)读书，好(ho)读 书时不好（ho）读书,书山有路勤为径，学海无涯苦作舟,读书破万卷，下笔如有神,读万卷书，行万里路,书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养 品。 【英】莎士比亚,名人论读书： 1、 为中华之崛起而读书！ 周恩来 2、读书方法：兴味到时拿起书就读。 李清照 3、读书时要注意三到：心到、眼到、口到。 朱熹 4、学而不思则罔，思而不学则殆。 孔子 5、书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。 【英】莎士比亚 6、书籍是人类进步的阶梯。书籍一面启示着我的 智慧和心灵， 一面帮着我在一片烂泥塘里站了起来， 如果不是书籍的话，我就会沉没在这片烂泥塘里， 我就要被愚蠢和下流淹死。 【苏】高尔基,7、一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方， 驶向生活的无限广阔的海洋。 【瑞士】凯勒 8、书就是社会，一本好书就是一个好社会