论文现代教育装备

1、南通市第七届教师专业成长优秀论文评比浅谈现代幼儿教育装备在绘本教学中的运用作 者 王巧云任教学科 语言、科学、社会出生年月 1968.07工作时间 1987.08电 话作单位 如皋市如城实验幼儿园浅谈现代幼儿教育装备在绘本教学中的运用绘本课例想吃苹果的鼠小弟如皋市如城实验幼儿园 王巧云 联系电话要 社会在发展,教育在进步，幼儿园教育受到越来越多的关注和重视，当传统模式已经不能更好地服于幼儿园教育教学的时候,各种现代教育装备走进了幼儿园,走入了班级。白板、电视机、电脑、幻灯、照相机.这些小型的设施设备，为绘本教学活动创设了高质平台,成为幼儿教育

2、现代化的重要手段。关键词幼儿教育装备 幼儿园教育 绘本教学 幼儿园的教育装备一直为人所忽视，从而导致幼儿园教玩具良莠不齐，幼儿园装备水平低，不符合可持续发展的教育理念，也不利于打造和谐教育的环境， 随着社会的发展,幼儿园教育受到越来越多的关注和重视，当传统模式已经不能更好地服于幼儿园教育教学的时候,各种现代幼儿教育装备走进了幼儿园,走入了班级。白板、电视机、电脑、幻灯、照相机.这些小型的设施设备，为教学活动、环境布置、家长工作等方面创设了高质平台,成为教育现代化的重要手段。现代幼儿教育装备的完善化，是幼教管理走向科学的必然结果。 生态“悦”读，是我园的教学特色，旨在让浓浓的书香伴随幼儿快乐的童

3、年。我园为孩子们征订了大量的优秀绘本，通过多种形式开展“悦”读活动。生态“悦”读，搞得有声有色，使得孩子们喜爱，家长、社会认可，我园的现代教育装备功不可没！现以绘本想吃苹果的鼠小弟教学为例，浅谈现代幼儿教育装备在绘本教学中的应用。教学实录 大班综合活动想吃苹果的鼠小弟教学目标:1.锻炼幼儿动作的灵活、协调。 2.发展幼儿的想象能力和语言表达。3.感受小老鼠和海狮的珍贵友情，体验合作快乐和成功的喜悦。重点 理解故事的含义。难点 认识问题、分析问题、解决问题。活动准备1. 电脑课件 2.摘苹果的辅助工具：小棒、沙袋、小型滑滑梯等 3.老鼠头饰、苹果树、呼啦圈制作的鼠洞。活动过程1、 热身活动幼儿、

4、教师扮角色学老鼠快速地爬。师：“有一只大花猫，总想吃我们，鼠小弟们就要多练习快爬的本领。让鼠妈妈看看，你们爬得快不快。”1. 幼儿自由爬。2. 游戏：猫捉老鼠（用若干呼啦圈一个个紧扣成圆形老鼠的家，幼儿从形象的多个“鼠洞”中，进进出出，快乐地自由爬行，体现了幼儿的自主性） 二、基本活动 摘苹果 师：“我们老鼠要爬得很快，才能躲开大花猫可怕的爪子，鼠小弟们练得不错，鼠妈妈很高兴，要带鼠小弟去摘苹果。”1. 游戏：猫捉老鼠鼠妈妈带众鼠小弟爬行，幼儿自由摘苹果。师:“这里也有一个鼠小弟，他也想吃苹果呢。”（由此及彼，自然过渡到绘本故事）播放PPT（1）（轻音乐）师：“高高的苹果树上结有许多红苹果，一

5、只小老鼠仰望着高高的苹果树，它在想什么呢？鼠小弟想吃苹果，他会怎么做呢？”（鼓励孩子参与讨论及发表意见，让孩子知道一个问题有多元的答案。） 逐一打开课件，引导孩子有感情地阅读。（根据每一页画面动态的内容，让孩子说出不同的动物用自己独特的方法拿到苹果，运用相关动词并做相应动作描述故事情节，引导孩子观察、模仿鼠小弟的动作和表情，随着故事发展,鼓励幼儿充分发挥想象，又有充分的交流，使课堂充满生机和活力。） 请小朋友合作摘苹果1. 引导孩子讨论：“鼠小弟和海狮怎样吃到苹果的？” 进一步理解故事的含意，体验共同合作分享快乐的喜悦。 鼠小弟虽然矮小，没有其它动物的本领，但是他不放弃自己的目标，积极想办法，

6、主动和海狮合作，发挥它们自己的特长，终于两人都拿到了苹果，实现了共同的愿望，分享着合作的喜悦。瞧，他们是多么的开心呀！ 2.请小朋友合作摘苹果（教师用相机拍下孩子们摘果子的不同办法）教师将刚才拍到的“摘果子”照片，在白板上展示，一起分享不同的成功办法。（用行动来诠释在遇到困难的时候，只要不放弃，动脑筋，善于互相合作，就一定能成功的道理。）三、结束活动幼儿表演游戏小老鼠上灯台，活动结束。延伸活动： 绘画活动 充分发挥孩子的思维能力，设计各种各样的办法让鼠小弟拿到了苹果。有荡秋千、爬楼梯、爬到长颈鹿或大象的身上.等等。中江嘉男先生的想吃苹果的鼠小弟是一本很有意思的故事绘本，看到这本书的时候我就想把

7、它介绍给我们班的孩子们，但是作为一本故事书，它呈现的方式是平面的，怎样才能使孩子们在短短的时间里更生动、全面、清晰的理解绘本的内涵呢，只有让静态的绘本动起来，文中的鼠小弟、小鸟、猴子、大象、长颈鹿、犀牛、海狮变成了一个个会说话会走路的动画人物，以动画的形式直观而生动地展示绘本的教学内容，变抽象为形象，化静态为动态。从而营造一种优美自然的学习情境，使得幼儿非常乐意而又主动地参与到绘本的阅读中来。所以说现代教育装备在班级教学中发挥着积极的作用。1. 电脑课件创造的生动画面，首先有效激发了幼儿学习的兴趣，积极讨论故事的内容，在尝试解决问题怎样能摘到苹果呢？调动了幼儿的主观能动性。 2.绘本动态讲述的

8、故事具有很强的连贯性的，使得幼儿有一种身临其境的感觉，帮助幼儿在本次综合活动中，短短的时间内清晰理解了绘本内容。 3.用陈鹤琴老先生的话“儿童自己去探索、去发现，自己所求来的知识才是真知识，他自己所发现的世界才是真世界。”而想吃苹果的鼠小弟这个故事，在快乐的阅读中理解故事的含义，教师用相机将幼儿活动中拍到的“摘果子”照片，在白板上展示，一起分享不同的成功办法，正是培养他们认识问题、分析问题、以及培养其主观能动性（积极主动尝试解决问题）的最佳时机，顺利解决了本活动中的教学难点，一步拓展了幼儿的想象力。4.通过多媒体，为孩子构建一个无限想象的空间，提供一个促进思考的外在环境，并激发他们主动运用语言表达的能力，比如，活动中，幼儿看了海狮与鼠小弟的合作，在与小朋友合作摘苹果的商讨过程中，懂得每个人各有特长，在遇到困难的时候，只要不放弃，动脑筋，善于互相合作，就一定能成功的道理。活动后，再让幼儿翻阅想吃苹果的鼠小弟绘本，他们的阅读兴趣更浓厚了。 现代幼儿教育装备进入班级，教师可以根据自己课堂教学的需要，利用其对教学内容进行处理，无需受到时间和空间的限制，从而使得整个教学过程处于一种灵动的状态，极大地增加