2016年全国“XX杯”说课大赛汽车专业类一等奖课件：电子节气门检修说课课件

1、电子节气门检修,2015年全国中等职业学校“创新杯”汽车运用与维修专业 教师信息化教学设计和说课大赛,广东省惠州商贸旅游高级职业技术学校 蔡元兵,学习任务设计,教学组织,教法、学法,教学过程,教学反思,一,二,三,四,五,说课提纲,学习任务设计,教学组织,教法、学法,教学过程,教学反思,一,二,三,四,五,说课提纲,一 学习任务设计,1.课程定位,课 程：电控发动机维修； 课程性质： 专业核心课程，安排在第二学年第一学期完成； 课程特点： 理实一体化教学； 职业岗位： 汽车维修操作工； 技能培养： 汽车维修中级工； 前期课程：汽车电工电子、汽车电器设备原理与维修、 汽车发动机构造与维修 后续课

2、程：汽车故障诊断,一 学习任务设计,2.教材说明,教 材：高教社汽车发动机电控系统维修 教材特点：结合实际工作中的需要 强调学员实践及动手能力 章 节：第四章 汽油发动机怠速控制 第四节 电控节气门,3.教材处理,一 学习任务设计,具体的工作任务,万用表,诊断仪的使用,引入发动机加速不良检修任务,4.教学对象,求知 特点,知识 特点,技能 特点,劣势 不足,对课本缺乏兴趣 喜欢动手操作 具有较强探究欲,有一定的电学基础知识 熟悉电路连接,会使用维修手 册查找电路图 会使用万用 表等基础测量 仪器,故障诊断思路混乱，缺乏逻辑性和灵活性 语言表述能力和团队协作意识不强,一 学习任务设计,情感,技能

3、,1、能够叙述电子节气门的组成、功能、控制原理； 2、学会分析与电子节气门相关的故障码和数据流,1、学会制定工作检修流程，按流程操作完成检修任务。 2、学会电路检测的一般方法,过程和方法,知识和技能,一 学习任务设计,5.教学目标,6.教学重、难点,一 学习任务设计,Page 9,重点,难点,电子节气门组成和结构控制原理 故障码和数据流的分析 电路检测的一般方法,故障码和数据流的分析 电路检测的一般方法,7.学习环境准备,集中教学区,小组讨论区,专用工具及资料区,分组工作区,一 学习任务设计,学习环境与工作环境相一致,工具设备,8.学习资源准备,一 学习任务设计,丰田卡罗拉轿车,车轮挡块,车内

4、、车外三件套,KT600,万用表,常用工具,常用配件耗材,教学媒体,一 学习任务设计,仿真软件,工作页,学习指导 手册,维修手册,学习任务设计,教学组织,教法、学法,教学过程,教学反思,一,二,三,四,五,说课提纲,二 教学组织,1. 引入：翻转课堂 教学理念,传统课堂,翻转课堂,二 教学组织,汽车维修企业工作流程,客户 报修,信息 收集,制定 计划,检修 排故,检查 质量,跟踪 回访,案例 导入,资讯,检查,决策 实施,分析,评价,教学组织过程,2.教学流程,学习任务设计,教学组织,教法、学法,教学过程,教学反思,一,二,三,四,五,说课提纲,三 教法、学法,1. 教法,教师加工技能大赛流程

5、书，将“电子节气门检修”这一项目交由学生，他们自己负责信息收集、方案设计、项目实施,课堂外，采用微课视频进行示范；课堂内教师通过仿真软件进行助学促学，让学生通过观察获得感性认知，帮助学生掌握电路检测的一般方法,教学过程当中，设立真实的工作场景，预设发动机加速不良故障，激发学生的学习兴趣,教师为主导,突破难点,做中教,三 教法、学法,2.学法,学生围绕要解决的问题，通过小组讨论、仿真软件演练，观看视频，编写故障流程、按照流程实施故障检修等活动，形成技能,学生利用教材、维修手册、微课视频等资源自主学习掌握电子节气门组成、结构、原理等,学生以小组为单位，围绕任务的中心问题，各抒己见，通过讨论，提高学

6、生团队合作意识,三 教法、学法,学生为主体,知识目标,情感目标,过程和方法目标,做中学,三 教法、学法,学习任务设计,教学组织,教法、学法,教学过程,教学反思,一,二,三,四,五,说课提纲,四 教学过程,1.课前学习,教 师,发布学习要点,提供网络学习资源,准备实训教学用车,预设“加速不良”故障,学 生,学生分组(顾客、前台接待、调度员、维修员、记录员、质检员,分发学习指导手册、工作页；故障诊断记录表和评分表,四 教学过程,访问精品课程网站，学习微课视频,2.教学环节及课时分配,四 教学过程,5分钟,5分钟,任务实施,安全教育,案例导入,资讯,检查 控制,决策 实施,分析,评价 小结,任务拓展

7、,10 40 70 10 10,10分钟,140分钟,分钟 分钟 分钟 分钟 分钟,四 教学过程,案例 导入,资讯,检查,决策 实施,分析,评价 小结,教学组织过程,四 教学过程,广州峻峰丰田的服务顾问王先生接到一辆丰田卡罗拉轿车，车主反映该车加速无力。 王先生接车后试车，发现该车确实加速不良，且故障灯点亮。 维修技师读取故障码，根据故障码的提示初步判断是电子节气门电控系统故障,四 教学过程,案例 导入,资讯,检查,决策 实施,分析,评价 小结,教学组织过程,资讯,四 教学过程,一）电子节气门电控系统有哪几部分组成的,四 教学过程,知识 目标,二）你能绘出电子节气门电路图吗,三）与电子节气门相

8、关的故障码分析 高输入 ？低收入,四）与电子节气门相关的数据流有哪些,五）电路检测的一般方法是怎样的,Throttle Position No 1 表示VTA1 信号,Throttle Position No 2 表示 VTA2 信号,元件：测电阻,线路,断路,短路,教师提问，学生回答问题,四 教学过程,案例 导入,资讯,检查,决策 实施,分析,评价 小结,教学组织过程,四 教学过程,1） 学生分组讨论，根据故障现象和故障码的提示对故障进行分析，确定故障范围，结合学习手册制订故障检修流程, 张贴到黑板上,2）根据各组的流程， 选择其中一组的设计使用仿真软件演练，重点演练关键技能 （解决教学难点

9、，提升学生的能力点,解决难点,四 教学过程,3）播放我校中职技能大赛省赛选手排故训练视频，通过直观演示，学生学会电路检测的一般方法,四 教学过程,案例 导入,资讯,检查,决策 实施,分析,评价 小结,教学组织过程,四 教学过程,确定的工作方案,分析,决策,能力 目标,1）准备工作,四 教学过程,2）故障码和数据流的分析,3）元件测量,4） 线路测量、排除故障,短路检查 B25-4(VTA2) 或B31-114（VTA2）与 车身搭铁 测量电阻10k 正常 B25-6(VTA1) 或B31-115（VTA1）与 车身搭铁 测量电阻1 异常,四 教学过程,学生 学习探究,教师 观看记录,过程和方法

10、目标,四 教学过程,案例 导入,资讯,检查,决策 实施,分析,评价 小结,教学组织过程,四 教学过程,四 教学过程,案例 导入,资讯,检查,决策 实施,分析,评价 小结,教学组织过程,学生自评，教师点评，填写测评表，作为学生项目成绩评价依据,小结：学生与老师共同回忆总结,四 教学过程,四 教学过程,一、诊断前准备工作及注意事项 二、读取故障码和数据流 三、确定故障范围 元件？线路,四、诊断并排除故障 1.按照学习手册提示制定计划 2.按流程实施计划 3. 遵守S要求，检查故障是否排除 五、熟记电路检查口诀,四 教学过程,如果是油门踏板位置传感器故障导致发动机加速不良，你会实施检测吗,回顾电路检测的一般方法,学习任务设计,教学组织,教法、学法,教学过程,教学反思,一,二,三,四,五,说课提纲,1、本次课引用了翻转课堂教学模式，我把理论知识的讲解、操作步骤的示范放在了微课视频里，知识的传递翻转到课外，学生可以实现个性化学习。