教育教学管理经验总结

1、教育教学管理经验总结（班主任工作个案总结）蒙城县立仓中学 王海侠 素质教育从本质上说，是以提高全民族素质为宗旨的教育。学校实施素质教育就是要面向全体学生，而不是面向少数学生；要促进学生全面发展，而不是单纯应付考试；要培养学生的自主学习能力和自我发展能力，而不是让学生被动地、机械地接受知识。因此，我在教育教学管理上一开始就坚持“注重素质，全面发展”这一教学宗旨。任职期间，我一直担任班主任工作和从事6个班的政治课教学。在教育和管理学生方面总是耐心细致地了解学生，因材施教。作为班主任，在日常生活中，除了处理学习上的问题以外，有时间就对学生进行政治思想教育，培养他们热爱祖国、热爱社会主义、热爱学校、爱

2、班级的良好道德品质。通过多种途径培养学生学习兴趣，遵纪守法的自觉性，使各类学生得不同程度的进步，尤其是差生转化工作，我首先对差生进行深入细致地调查了解，找准差的原因，对症下药。课堂上一视同仁，尽量鼓励差生发言，用激励的语言评价他们，让他们尝到“成功感”，树立信心，使之信任，调动他们的积极性，逐步转化他们。在课堂教学中，更善于培养学生的兴趣和爱好，引导学生学习文化课的方法、巧门，培养学生学习的自觉性、主动性。发现有特长的学生，学习方法好的学生及时鼓励并让大家学习，注重学习方法，引导班集体轻松愉快地进步。树立短时期目标和长远目标。遵学生认知水平和思想特点，循序渐进地完成教育目标。在教学管理上初中政

3、治课各年级有许多相互联系的教学内容，但它不是简单的联系，不同阶段的教学要求不同。我针对初中学生的不同认知水平和思想特点，提出不同的教育要求。各年级，特别是初一、初二学生思维发展水平有较大差异，因此对学生认知水平的要求不能一步到位，要考虑到学生的理解接受能力，才能收到实效。形式多样，具体切入，提高教育的实效性。政治课简单说教、生硬灌输不适应青少年的特点。我在实际中努力创设学生喜闻乐见的形式，在教学方法上找准，一个共同的准则，克服空洞说教，都以基本事实为基础，从各种报刊杂志上摘抄一些贴近生活事例，以案说法，有针对地找寻教学的切入点。管理好学生，首先要提高教师本身素质，有一定的管理水平，才能系列化、

4、规范化的教育，这需要系统化的操作管理。处理好教育的总体目标与阶段性目标的关系，是我们探索系列化教育的基本要求。实际操作中教师要有全局观念，又要明确自己应完成的阶段目标，各阶段教育形成合力，实现总体目标。我们的系统化构思，在实际操作中遇到的一些问题，像如何处理好教材的具体教学任务与序列化教育的关系，需要在实践中深入细致地加以探讨。马克思主义的基本观点之一是存在决定意识。在社会主义市场经济条件下，一方面社会主义市场经济会引导教师不断增强竞争意识，另一方面学校必须主动适应社会主义市场经济的发展，在人事制度和分配制度上引入竞争机制，在学校营造竞争氛围，这样才能更好地培养教师积极进取、努力上进的精神，从

5、而促进教师在思想上不断进步，在业务上精益求精。同时，教育学生是全体教职工的群体行为，是全社会的共同责任。对于一所学校来说，必须做到教书育人，管理育人，环境育人。只有全体教职工团结协作，才能发挥学校的整体教育功能，做到一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生。把教师整体素质的提高作为实现“注重素质、全面发展”的重要工作。对于班级来说，也是如此，才能最终管理教育好学生。正是本人采取了适当的方法对学生进行教育，我所带的班级在各项活动中均取得优异的成绩。04年，我任初三政治课时，接了一个大家都不愿接的班级。当时，这个班成了一盘散沙，学生思想涣散，学无劲头。我针对这个情况，采取了正确的方法对待班级的学生。很快我掌握了每个学生的思想状况，针对不同学生采取不同的方法。不到一学期时间，我带的班级在各科评比中就位居第二，当年在升学考试中，本校有43人考取计划内一中，而我班有11人，计划内二中22人，取得了优异的成绩。有一些学生，虽然学习成绩不理想，但他们的工作能力和工作热情非常的高涨。我有意识泊锻炼他们的能力，培养他们的特长。于是，辛勤的劳动换来了丰硕的成果。在我所代的班级中，那些所谓的“差生”，在初三毕业时，由于树立了正确的人生观，虽然没能够进入高中进一步深造，但是，他们在蒙城高级职业学校和庄周职高经过培训，掌握了一技之长，在深圳等工