高中语文4.3.1《蜀道难》共2课时教案(苏教版必修4)

1、名校名 推荐4.3.1蜀道难共2 课时教案（苏教版必修4）姓名年 高一班 6科目 文学年学期备课组 文周次第二周星期二学科 人成 缺席情况无集体 首席 言人科目 文第 1 （ ）课题4.3.1蜀道难共 2课时教案（苏教版必修4）大文教学模式教学目 ：知 与技能：1. 会 句含 ，背 并默写2. 想象并体会本 夸 的 特色 程与方法：1. 通 听 音 ，感受 歌的声韵美2. 通 ，体会 歌的意境美情感 度与价 ：理解作者在本 中所表达的情感教学重、 点：1.感受 歌的声韵美2. 想象并体会本 夸 的 特色教具准 ： 音机相关的 音 教学 学生活 教 活 1. 你所知道的李白 ：第一 2.背 李白

2、的一首 ，并作以 的 析。李白， 大的浪漫主 人， 李白所写的 ，1 、教 情境，激活学生思我 惊 于他才思的 ，字里行 ， 有一股 。逸的神仙气息。今天我 一起追随 仙神游蜀道。1.板 课题3.思考并整理关于 府 的相关知 2.介 府 4.明确本 的写作背景，并形成一种潜意 ，3.交代写作背景便于理解 的内容与情感4.指 5.自由朗 文 , 出 不准确的字 和把握不准 奏1). 自由朗 ，提出要求: 出 不准确的字的句子 和把握不准 奏的句子6.听 音 , 听清字音 , 听出 奏2).放 音 , 提出要求 ,第一听清字音 , 第二听出 奏7. 注字音 , 划分出个 句子的 奏3). 点出容易

3、 的字, 明确个 句子的 奏8.个 朗 , 互相点 朗 效果5. 个 朗 , 点 朗 效果2 、学生自主学 ，教 点 指方式 : 个人朗 分 朗 分段朗 导9.仔 真地听朗 , 揣摩本 的感情基 6. 再放 音 , 提出要求 : 体会本 的感情基 10. 有感情的 本 , 同学互相点 7. 整体朗 , 要注重 的感情基 学生 的 程中把握不准的句段11. 朗 “吚嘘唏，危乎高哉！蜀道之 ， 于上青天! ”8. 分句段朗 1) 吚嘘唏，危乎高哉！蜀道之 ， 于上青天!点 ： 全 ，奠定咏 。感情豪放， 的 候要有气 。“危”“高”同 重出，极言蜀道之高。“乎”“哉”皆是延 音。“蜀道之 ” 气

4、平 ，稍作停 后，升 “ 于上青天”自此 的主旨自明。12. 朗 “蚕从及 然后天梯石 相勾 ”2）蚕从及 然后天梯石 相勾 3 、教 精 ，学生 提点 ：道明了蜀道的来 ， 用叙述 。 “蚕炼从”“西当”是 了 下文做 ， 而舒 。后两句是正意所在， 加以渲染，表 出惊心 魄的 面。13. 朗 “上有六 回日之高 以手 膺做 ”3）上有六 回日之高 以手 膺做 点 ： 承上文，写出了蜀道的高峻， 应用咏 来 。“上有”二句展示出蜀道的概貌， 慢些，使人 生一种 移 之感。重音在“六 回日”“冲波逆折”二 。“黄 ”二句 后稍作停 ， 下文蓄 。后四句近似描写在青泥岭上行走的 想， “百步九折

5、” “ 参 井” 重 ， “仰 息”后稍作停 ，末句做 停 。14. 朗 “ 君西游何 使人听此凋朱 ”4) 君西游何 使人听此凋朱 “ 君” 切些重音落在“不可攀”，用 的 气然后用感 的 气 主旨句。15. 朗 “ 峰去天不盈尺嗟 道之人胡 乎来哉”5) 峰去天不盈尺嗟 道之人胡 乎来哉1名校名 推荐点 ：此句仍然在 蜀道的 ，不可行，但4 、教 展 案例，启 学生 是内容加深了一 。 前四句要使听者感到惊心 疑魄。末句是 人借蜀人的口气， 而来的游者16. 朗 “ 而崔嵬化 狼与豺”深表 息。6) 而崔嵬化 狼与豺点 ： 第一句 当突然振起，以再 的 要景象，重点在后两句， 是在告 西游

6、的人： 既 入蜀的形式如此 ，自然易生 事叛乱，17. 朗 “朝避猛虎不如早 家”不可久居。7) 朝避猛虎不如早 家点 ：写出了蜀地 事叛乱中的残酷景象， 奏短而有力，两字一 ，有惨 人寰之意，稍作18. 朗 “蜀道之 ， 于上青天， 身西望 咨嗟”停 改用 的 气 最后两句。8) 蜀道之 ， 于上青天， 身西望 咨嗟点 ： 是 束 。主旨句三次出 ， 的要 慢些，有深沉的感 之意。“西望”后稍作停 ，减慢减弱 “ 咨嗟”，若有余音，以 人深思。19. 整体朗 本 20. 整理概括三段的内容，理清写作思路9. 提出要求 : 整理概括三段内容，理清写作思路21. 四人一 ， 探究教 提出的 。1

7、） 中作者引用了那几个 ？有什么作用?10提出 ：2) 人怎 来表 蜀道的雄奇 峻？1） 中作者引用了那几个 ？有什么作用?第二 3）“蜀道之 ， 于上青天” 句 有什么含 ？它重2) 人怎 来表 蜀道的雄奇 峻？复出 三次，有什么作用？3）“蜀道之 ， 于上青天” 句 有什么含 ？5 学生合作探究，教 引 ：它重复出 三次，有什么作用？22. 思考 ：1）蜀道 感情 烈奔放， 格豪放 逸， 种浪漫11 提出疑 ：主 格是如何具体表 出来的？1）蜀道 感情 烈奔放， 格豪放 逸， 种2）关于蜀道 ，有人 表 的是 人 祖国山浪漫主 格是如何具体表 出来的？河的感情，也有人 此 表面上写的蜀道 ， 写2）关于蜀道 ，有人 表 的是 人 祖仕途坎坷，表 其 才不遇的 。你如何 看待 一 国山河的感情，也有人 此 表面上写的蜀道 ？ ， 写仕途坎坷，表 其 才不遇的 。你如何 看待 一 ？6 、教 疑解惑，学生拓展延伸23. 自我 12