内蒙古鄂尔多斯市杭锦旗城镇中学七年级语文上册 春学案（无答案） 新人教版

1、科目语文班级：学生姓名课题11春课 型新授课课时2备课组长签字学习目标： 1.通过反复、有感情的朗读，从而感知课文内容。 2理请思路，绘出五幅春景图，感悟作者的思想感情。3.品味课文美点，学习写景的技法。学习重点朗读、背诵、赏读课文内容。学习难点品读文章美点春教与学一、课前准备1、运用工具书给下列带点词语准确注音，并抄写3遍，要求书写工整、规范、力求美观。蓑衣 朗润 酝酿 卖弄 应和 婉转 嘹亮 黄晕 烘托 静默 抖擞 繁花嫩叶 花枝招展 2、词语解释，并说出这些词语在文中的意思。酝酿 呼朋引伴 卖弄 婉转 花枝招展 烘托 花枝招展 3.在以上词语中任选三个组成一段话： 二、课堂学习2、美读课

2、文，整体感知。一读：本文长短错落，平仄自然变化，音调抑扬有致，节奏舒缓自如，轻快活泼，适合描摹春天的旋律。对春天的盼望喜爱之情跃然纸上。二读.读出文意，填上你理解的词语。 的春天，加修饰性词语来描绘春天，并根据理解阐述理由。（绿草如茵、百花争艳、春风和煦、细雨靡靡、活力四射）三读，读出层次，并概说。盼春-绘春-赞春四读，读出你喜欢的画面。（春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图）3、美点寻踪、妙要揣摩。（一）用“多角度品读法”品读美文。请同学们自选角度品析文章的精妙之处，要有理有据。文章美在词语的精妙文章美在修辞的妙用文章美在整齐的句式文章美在清析的描写层次文章美在丰富的描写手法示例：文章美在

3、词语的精妙1.形容词的重叠使用：偷偷、钻（生命力） 嫩嫩、软绵绵（质地） 绿绿（颜色） 一大片（长势），描绘春草的生机盎然。2.儿化音的情味：青草味儿、树叶儿、赶趟儿、小草儿、刚起头儿、一份事儿，给读者情切之感，叫人不由自主的喜爱江南的春天。 文章美在修辞的妙用例：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。运用拟人、排比、比喻的修辞手法形象生动的写出春花竞相开放的颜色鲜艳的情态。例：春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。（排比、比喻的修辞形象生动的

4、赞美了春天的新、活、力的特点。文章美在整齐的句式例：山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。整齐的句式使春天到来的喜悦之情情不自禁的喷涌出来。文章美在清析的描写层次由高到低：写春花由树上写的树中又写到草地上。由物及人：春草图、春雨图由景及人：绘春到迎春由近到远：春雨图中写近写树叶到远望人们活动。文章美在丰富的描写手法虚实结合：闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。由春花联想到果实。动静结合：写春花又写花下的蜜蜂，使得春花图有动有静，饶有情致。触嗅视听觉结合：从触觉、嗅觉、视觉、听觉等方面，把无形、无味、无色的春风写得有声有味，有情有感。正面描写与侧面描写相结合：正面描写春花的美艳竞相开

5、放又写蜂闹蝶舞侧面衬托春花的竞相开放，万紫千红、香味浓郁。 三、课堂检测1给加点字注音：教与学蓑衣（ ）酝酿（ ）朗润（）黄晕（ ） 抖擞（ ） 嘹亮（ ）烘托（ ）婉转（ ）2解释下列词语：酝酿：呼朋引伴：婉转：花枝招展：卖弄：3 、在田字格中书写听到的词语四、拓展延伸（一）用比喻或拟人修辞手法描写春天的句子如：1、 可爱的春姑娘，迈着轻盈的步子来到人间，那一片生机的景象便随之来到四面八方，整个世界像刚从一个漫长的睡梦中苏醒过来。2、 小燕子拖着剪刀似的尾巴，回到北方的家乡，它们“叽喳，叽喳”地叫着，好像在说：“春来了，春来了！”3、 我怀着好奇的心情去找春天。啊，我见到了春天。远处的群山连绵起伏，变得苍绿了。近处山坡上的小草也悄悄地钻出地面，它们嫩生生，绿油油的。肥胖的小叶儿，像一个个刚刚睡醒的胖娃娃。这一片，那一簇，点缀着这陡峭的山坡。山坡上的树木也在不声不响地抽出新的枝条，长出了像小草一样的新芽。柳树的枝条向下垂着，就像一条条线挂在树上。那嫩黄色的小叶片，就像在线上系的花瓣儿。杨树开了花，这些花一串串的，是紫红色的。身上长满很软的小毛，像一只只毛毛虫真有趣。山桃花展瓣吐蕊，杏花闹上枝头，梨花争奇斗艳。