《澳大利亚》教学设计

1、澳大利亚教学设计双沟完全中学 孙县委 一、教学目标和要求【知识与技能】1说出澳大利亚的地理位置，了解澳大利亚的领土组成，概括其主要特点。2概括澳大利亚特有生物众多的自然特点，分析其成因。3知道“坐在矿车上的国家”的含义。【过程与方法】1运用地图和相关资料，了解澳大利亚古老生物的特征，并分析其形成原因，养成分析地理事物的能力。2阅读澳大利亚牧羊带分布图、地形图、降水分布图等，找出澳大利亚农牧业与地形、降水的对应关系，学会分析自然环境对人类生产、生活的影响，认识到因地制宜发展经济的重要性，进一步培养学生读图用图的技能和综合分析问题的能力。3运用澳大利亚矿产资源和冶金工业中心分布图，找出澳大利亚冶金

2、工业中心分布与矿产资源的关系，逐步学会归纳地理信息的能力。【情感、态度与价值观】1阅读澳大利亚动物图片，增强对地理事物和现象的好奇心，提高学习地理的兴趣。2. 提高环保意识，逐步形成因地制宜的意识和可持续发展的观念。 二、教学重难点重点：1知道澳大利亚特有的古老生物及其形成原因。2从地形和气候因素分析澳大利亚农牧业的分布。3.了解澳大利亚冶金工业的分布特点。难点：从地形和气候因素分析澳大利亚农牧业的分布，了解因地制宜发展农牧业生产的重要性。三、教学准备多媒体教学设备、地图和图片、课件 四、课时安排1课时 五、教学过程 教学内容教学活动设计意图教师活动学生活动新课导入展示：澳大利亚国徽图片。提问

3、：你认识这两种动物吗？根据自己的经验常识回答。利用澳大利亚国徽上得动物导入新课，激发学生的好奇心和求知欲。世界活化石博物馆提问：澳大利亚为什么要把袋鼠和鸸鹋放到国徽上呢？学生回答。利用提问的方式，让学生感受到澳大利亚国徽上的动物的特点。教师展示很多动物的图片。找出生活在澳大利亚的动物。学生了解澳大利亚的动物。提问：这些动物有什么特征？描述国徽上的动物，感受动物的特征。学生回答：古老。通过澳大利亚的动物展示，让学生体会其动物的特征。提问：在澳大利亚，除了有很多古老的动物，还有哪些植物也是澳大利亚特有的？从课本上找出桉树和金合欢，了解澳大利亚的植物。进一步感受澳大利亚动植物的特有性和古老性。提问：

4、澳大利亚有那么多的古老生物，人们送给了它一个很美的名字，叫做什么？齐声回答：世界活化石博物馆知道澳大利亚世界活化石博物馆的美称，并了解送予这一美称的缘由。提问：为什么只有澳大利亚才有如此多的古老生物？ 展示：澳大利亚在世界中的位置图片。学生回答：跟澳大利亚的位置有关。 自主学习：找出澳大利亚的半球位置、海陆位置、纬度位置。通过前面大洲、地区和国家的学习，让学生熟练地明确一个地区的位置，达到学以致用的目的。教师提问：澳大利亚由哪两部分组成？回答是澳大利亚大陆和塔斯马尼亚岛，并得出澳大利亚是世界上唯一一个独占整个大陆的国家。让学生读图发现澳大利亚独占整个大陆的特点，为后面澳大利亚有众多古老的动物的

5、原因作铺垫。提问：为什么只有澳大利亚才有如此多的古老生物？ 小组讨论：根据大陆漂移学说的相关知识，分析原因。运用地图和相关资料，分析澳大利亚生物特征古老的形成原因，养成探究地理事物形成的分析能力。骑在羊背上的国家展示图片：澳大利亚牧羊带的分布图和相关资料。自主学习：从草场规模、草场质量、产量、载畜量和生产稳定性几方面填表。通过列表的形式，让学生对课本上牧羊带分布的相关资料有更深的理解。提问：你知道为什么会出现这种地区分布上的差异吗？与哪些因素有关呢？学生联系以前的地理知识回答。初步使学生明白农牧业主要受自然环境的影响，而自然环境一般包括地形、气候、水源等。展示：澳大利亚地形图。提问：澳大利亚地

6、形分为哪几部分？各部分的主要地形是什么？不同牧羊带分布的主要地形区是什么？小组合作：找出澳大利亚东、中、西的地形。并且圈画重要的地理事物，如：墨累河、大自流盆地等。通过小组合作的方式，让学生自主探究，找出3个牧羊带分布的主要地形。提问：羊、牛与经济作物混合经营带主要分布在平原，绵羊与小麦混合经营带主要也是分布在平原，可见影响它们的因素还有什么？学生很容易想到还有：气候因素。在地形条件相同的情况下，使学生了解影响农牧带的分布还受气候的影响。展示：澳大利亚气候类型分布图和各种绵羊适宜的温度条件的资料。回答澳大利亚的温度条件是否都适合发展养羊业？气候的两大要素是气温和降水，先从气温的角度让学生明白澳

7、大利亚的气温对农牧业的影响不大。展示：澳大利亚年降水量分布图和绵羊带的分布图。对照地图，说出澳大利亚牧羊带与年降水量的关系。从地图上找出年降水量对农牧业分布的影响，培养学生的读图能力。坐在矿车上的国家过渡：二战后，农牧业的地位逐渐下降，而工矿业发展迅速，但是仍占有重要地位。工矿业发展的基础是什么？学生回答，并通过澳大利亚的资源图，感受其丰富性。从农牧业过渡到工矿业，并通过阅读地图，明白“坐在矿车上的国家”的意义。提问：澳大利亚主要有哪些资源？这些资源主要分布在哪里？看图回答。引导学生读澳大利亚的矿产资源分布图，在地图上找出其分布地区。讲述：澳大利亚依托丰富的资源，发展了采矿业，并且生产机械化、自动化，同时还注意保护环境。阅读课本阅读材料“不给地球留伤疤”，了解澳大利亚在采矿业过程中注意保护环境的相关情况。通过材料的展示，树立学生保护环境的观念，树立可持续发展的观念。提问：澳大利亚一部分矿产资源直接出口，同时，还发展冶金工业，其冶金工业中心主要有哪些？分布在哪里？有何特点？读图回答。引导学生再次读澳大利亚矿产资源和冶金工业中心的分布图，