2021年一年组长师德考核总结

1、一年组长师德考核总结 播撒阳光和希望，让爱与善生长 -郑州一中师德工作总结 郑州一中领导班子传承“精雕细刻、埋头苦干”的校风，优化教育形象，增强服务意识，全面提升教育教学水平和质量，推进学校的改革和发展，始终把教师职业道德建设放在首位，结合教育局师训处下发的师德考核办法，构建郑州一中师德考核新体系，全面提升师德师风水平，不断增强教师队伍的事业心、责任感和敬业精神和服务能力，收效显著，现总结如下： 一、健全机构，实行责任制 学校领导高度重视师德建设，专门成立了以校长为组长的师德建设领导小组。学校实行师德建设责任制，促进师德建设工作的落实。师德建设由学校办公室、教科室直接主管，负责宣传、督查通报等

2、项工作。切实做到领导落实，组织落实，内容落实，谁主管谁负责。要求每位教师都要做到为人师表，恪尽职守，面向全体，因材施教。学校对每一位教师分别从教学过程，教师服务态度、服务质量等方面进行督查记载。凡因师德问题造成不良影响的，必须追究其责任。同时，学校把师德列为教师考核、晋级、聘用、评职、评优中一票否决的内容，有效地杜绝了教师违规现象的发生。本年度，学校未发生师德投诉事件，没有发生违背郑州市中小学教师职业道德建设十项规范现象。 二、组织学习，提高认识 师德教育常抓不懈是搞好师资队伍建设的首要内容，为此，学校利用各种形式组织教师认真学习义务教育法教师法未成年人保护-法公民道德实施纲要教师职业道德规范

3、郑州市教育局关于进一步加强和改进师德建设工作 _郑州市中小学教师职业道德建设十项规范、十条惩戒等各种教育政策法规，以深入学习科学发展观为契机，在教师中组织学习了文章：整顿党的作风、深入贯彻落实科学发展观。组织全校教职工收看录像师德启思录等，不断提高教职工对师德建设的认识，全面提高教职工的道德素质，要求教职工从严、从细要求自己，以身作则，为人师表。做到“三德”(“社会公德”、“职业道德”、“家庭美德”)，“三高”(“学高”、“德高”、“技高”)和“三心”(对学生要有“爱心”、“耐心”、“信心”)，全身心地投入到工作中去，创业绩，体现教师的人生价值，创品牌，树立教师良好形象。 三、开展主题活动，提

4、升师德素养 (一)、学习张乃力、罗凌云等老教师的事迹 张乃力等老教师在平凡、普通的岗位上用自己的行动谱写了可歌可泣的壮美篇章，昭示着人民教师爱岗敬业、教书育人、无私奉献的崇高美德。为了进一步推动师德教育活动的深入开展，提升教师职业道德素养，学校积极抓住一中老教师的先进典型事件，认真开展了一系列活动，掀起了向他们学习的高-潮。 学校召开专题行政会，经研究部署，正式启动了以“向张乃力等教师学习”为主题内容的师德师风集中学习教育活动。学习教育活动分“充分动员，全面学习;对照自身，整改提高;巩固成果，升华境界”三个阶段。 吴书记在学习张乃力老师先进事迹动员大会上讲话指出，张乃力老师的先进事迹为我们诠释

5、了师德的深刻内涵，我们应当学习张老师三十几年如一日，潜心学问，刻苦钻研、严谨治学、热爱学生、一丝不苟的伟大情怀。无论何时，无论何事，我们都要牢记责任，勇担使命，无愧于人民教师的光荣称号。连日来，各教研组开展了形式多样的学习活动。通过张乃力老师先进事迹的专题报道，学者的本色感动着大家，英雄的情怀激励着大家，豁达的心怀抒写着崇高，质朴的话语昭示着真诚。教师们积极踊跃，畅谈感悟，动情的话语，激动的表情，传递着这样的信息：用奉献成就梦想，让热血涌动激-情，让奉献与热血的壮美交响，演奏人生的信念、价值和辉煌! 在充分动员、全面学习的基础上，我校将进一步对教师的师德师风状况进行综合分析，汇总出师德师风建设

6、中的主要成绩和存在的主要问题。并研究制定具有针对性、实效性和可操作性的整改方案和具体措施。全体教师在认真学习张乃力老师先进模范事迹，提高认识的基础上，将联系实际开展批评与自我批评，写出学习心得体会。从而推动我校师德师风整体状况再上新台阶。 (二)、学习全国劳模董中奎 董中奎老师从教以来，成绩突出，屡获殊荣。经过层层推荐评选和社会公示，当选为我市教育系统唯一的一名全国劳动模范，并出席了在京举行的全国劳动模范和先进工 _表彰大会。 董中奎同志当选全国劳动模范，是郑州市教育系统的光荣，更是我们的光荣，学校深深感到荣誉光耀，更加感到责任重大。为不辜负人民的重托，担负历史使命，学校以此为契机，大力宣传和

7、弘扬劳模精神。通过大会动员、板报宣传、组织座谈等形式的学习，广大教职进一步认识到，教育系统的劳模精神集中体现为高尚的师德、广博的学识和深厚的专业知识，爱和责任是教育系统劳模精神的灵魂，也是师德的灵魂。大家纷纷表示，将从自身做起，从本职工作做起，以高度的责任感、不断进取的时代精神、求真务实的工作作风，脚踏实地，埋头苦干，为构建和-谐校园，为做让人民满意的教师而努力奋斗!全校初步形成了“学习劳模、尊重劳模、关爱劳模、崇尚劳模、争当劳模”的良好氛围。 (三)、聘请名人开展讲座 为进一步提升师德素养，培育优质，我校特邀郑州师专党委书记于向英为广大教职员工举办了一场精彩的师德报告会。于书记从“懂得教育思

8、想”、“明白教育目的”、“热爱教育对象”三个方面阐述了师德的深刻内涵。于书记以其活泼而精炼的语言、朴实而丰厚的思想和深入浅出的剖析使报告会妙趣横生，富有思辩，引人入胜，发人深思。此次报告会使广大教师的觉悟和水准得到了更高层次的净化。 四、领悟办学理念，明确办学思路 教育的主体，是学生。教育的价值取向，是以学生为本。教育的理想，是创造一种深远广袤的时空让学生享受生命的自由生长。学校向学生提供的教育，其意义在于使具有不同智能、不同性格、不同文化背景和出身的学生都得到充分发展，使之在将来的社会生活中找到自己的位置，因此，努力创造有助于个性舒展、生命涌动、多元追求的环境，避免一切划一化的教育教学模式，

9、应该是教育者努力的使命。在长期探索和实践的基础上，最终确立了“海阔天高，鱼跃鸟飞”的教育理想。“海阔天高”，就是要学校为学生充分创造自由、自主的空间和平台;“鱼跃鸟飞”，就是要生命的舒展，潜能的释放，自由、自主地成长、成才、成功。把“自由”视为学生健康成长发展的基础，在“自由”之上，让学生做到“自主”，懂得“承担”，进行“创造”，让学生身心滋润生长，让学生灵魂永远明亮。 在这一教育理想的指引下，郑州一中以“唤醒自主意识”为教育的出发点,以“提高自主能力”为教育的重心,以“培养自主精神”为教育的目标，确立了自己的办学理念培养自主精神。 在精神追求上，郑州一中明确了“求学、求真、求新、求善”的学生

10、精神和“养学、养心、养气、养德”的教师精神。求学即追求学问、学识，学无止径，自强不息;求真即追求真理，追求真实，实事求是;求新即追求新思维和创造力，追求“自新”和社会“革新”;求善即追求博爱，“止于至善”。养学即修养学识，学无止境，有追求;养心即修养心性和内涵，不心浮;养气即修养清正之气和豁达大气，有气节;养德即修养品德和职业道德，不从俗。 苏霍姆林斯基在帕甫雷什中学中说：“为每一个人培养起善良、诚挚、同情心、助人精神以及对一切有生之物和美好事物的关切之情等品质，是学校教育的基本而起码的目标。学校教育就要由此入手。”秉承这一“基本而起码的目标”，郑州一中把“爱”的文化作为校园文化，并确立了校园

11、文化的核心是：校长善待职业，校长善待教师，教师善待学生，学校善待家长，社会善待学校。这一定位为教育理想的实现和自主精神的培养确立了文化的源头。 在办学思路上，学校明确提出了两个体系建设(即“四三三三”德育体系和“ST”教学体系)、两种课堂建设(自习课堂建设和主体课堂建设)、两个队伍建设(以树立三大作风为目标的干部队伍建设，以实现生活幸福、工作幸福、精神幸福为目标的教师队伍建设)、两个学生自主机构建设(寝伙部建设，社团文化部建设)、两个学生成长平台建设(校政对话和教学恳谈)。 有了明确的教育理想和办学理念，有了清晰的校园文化核心和办学思路，有了教师精神和学生精神的引领，郑州一中的办学行为遵循着光

12、明的道路，追求着远大的目标，自觉地奋发向前，它为郑州一中在新的历史阶段进行跨越凝聚了人心，鼓舞了信心，坚定了决心。 五、健全建设，建立持久机制 学校在不断加强师德教育的同时，注重进一步健全制度建设，从而建立师德建设的持久机制。 (一)完善培养机制 我们把师德考核纳入到每学期学校工作计划中，坚持对全体教师进行以加强教师的职业道德、职业精神、思想观念、道德品质为核心内容的教育，邀请师德典范做专题报告，组织教职员工结合自身工作，谈师风，谈思想，谈经验，以此提高教职员工的思想素养，树立正确的职业道德。 (二)完善宣传机制 “蓬生麻中，不扶而直;白沙在捏，与之俱黑”，环境对人的熏陶作用是十分巨大的。良好

13、的校园环境是培养高品位教师的沃土。学校把师德建设的 _作为经常性的宣传教育活动，贯穿到学校各项工作中，通过宣传师德先进典型，举办师德报告会、组织师德演讲活动、征文活动等各种形式，特别是郑州市教育局组织的“我为祖国站讲台”活动中，使教师在各种活动中得到熏陶和教育，形成人人重师德，个个讲师德的良好氛围。 (三)建立监督机制 学校成立师德建设工作小组，负责师德的检查评估和进行教师的职业理想、职业道德、职业纪律教育活动的规划。同时，师德建设工作小组要经常深入教学第一线，倾听学生意见，了解教师在工作、生活中存在的实际困难，在全心全意为人民服务的工作中增强师德建设工作的感召力和影响力。学校坚持每学期一次的

14、学生评议活动，评议活动做到统一时间，统一纪律，统一组织，全体学生参评，评议全体教师。以此督促教师更新思想观念，不断完善道德修养。 (四)完善评价机制 学校制订和完善有效的师德建设工作条例、教师教学工作规范、建立综合评价体系(即学生评价、家长评价、教师评价、学校管理机构评价)，引导教师自觉履行。建立师德档案，学校对各项评价数据及学校综合考核等次填入郑州市中小学、幼儿园教师职业道德考核备案表，并存入个人师德档案和个人档案。学校汇总全校考核情况填写学校师德考核汇总表和学校教师师德考核学期报表报教育局存档。 通过设立 “优秀教师”、“优秀青年教师”、“优秀班主任”、“优秀教育工 _”等奖项，对师德高尚

15、、业绩卓著的教职工予以表彰，以掀起树形象、学榜样、找差距、做贡献的热潮，充分发挥典型人物的激励、导向、示范作用;在同等条件下，对师德优秀的教师在评聘、职称评审等方面予以优先考虑。通过建立师德考核指标体系，开展学生评教、家长评教等活动，并将其标准量化，作为教师聘任的依据之一。实行师德“一票否决制”，师德考核不合格的教师不能上岗。这极大地调动了教师工作的积极性，促进了师德水平的提高。 五、着眼长久，加强青年教师思想道德建设 学校近年来从北师大、华东师大、东北师大等重点师范院校，选聘了一批优秀大学毕业生充实教师队伍。为了把好选人关，学校制定了考查、试讲等完备、科学的选聘措施，从而保证了入门新教师具有

16、较高的基本素质和良好的业务素质。新教师到学校以后，帮助新教师过好思想关、业务关、生活关成为学校义不容辞的责任。为了使新教师尽快成长起来，暑假提前进行教师职业道德;上岗后，给每位青年教师选择师德和教学优秀的老教师做他们的导师，以促其更快地健康成长;开设青年教师培训班，做到了“时间有保证(每月一次)，人员有落实，教学有内容，效果要明显”的办班目标。并进一步完善了实行青年教师学徒期的暂行规定，科学地安排青年教师成长期各个阶段的教学观摩活动，从入行的第一课到每学期一次的成长检查课，再到满师考评课、教学达标课及青年新秀大赛课、精品展示课等多项课堂教学实践活动，给青年教师营造一个充实、向上、竞争、加压的驱动氛围，使青年教师的教学水平不断提高，在师德和业务水平方面均得到了学生和家长的一致认可，保障了郑州一中教师队伍人才辈出。 一年来，在学校整体宣传安排部署的基础上，各年级、处室加大师德建设工作的力度，制造舆-论氛围，加强对活动中涌现出来的好经验、新做法和典型事例的重点宣传，增强了活动的影响力和辐射力，建立健全各种制度和机制，全面促进了学校各项师德教育活动的开展，调动和凝聚了全校的力量，增强了整体合力，进一步推动了各项工作