海南省海口市第四中学高中地理第一章第三节《正午太阳高度变化》公开课名师教案

1、名校名 推荐1.3 节正午太阳高度变化教案一、教材分析：地球在公转过程中产生的地理现象：1. 正午太阳高度的变化2. 昼夜长短的变化、3. 四季更替、 五带等自然地理现象。还应分析这些现象对地理环境的形成和变化，以及对人类活动所具有的重要意义。二、教学目标：1. 知识与技能： 区分太阳高度和正午太阳高度的概念；会简单计算正午太阳高度角；理解正午太阳高度的变化规律及其应用。2. 过程与方法：通过观察图片、小组合作探究和讨论，探究知识中的规律。3. 情感态度价值观： 通过对知识的探究发现， 体会正午太阳高度角在生活中的应用， 以及学习生活中有用地理的重要意义。三、教学重难点正午太阳高度的变化规律及

2、应用四、教学方法图例分析，自主探究归纳，小组合作讨论五、学生分析知识比较抽象， 要求学生具备空间思维能力， 对于难于想象的地理空间， 适当的运用多媒体辅助，变抽象为具体，并且结合实际分析这些地理现象对人类活动所具有的意义。六、课前准备多媒体辅助课件，小黑板等，给学生分发学案七、课时安排1 课时八、教学过程 ：（一）情景导入、展示目标学校行政楼一侧停的车多还是教学楼一侧停的车多，为什么？（二）预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。（ 1）、正午太阳高度的定义太阳光线与地平面之间的夹角，叫做太阳高度角，简称太阳高度。 一天中太阳高度最大值出现在正午，称为

3、正午太阳高度。正午：当地地方时为12 时，白昼的一半。（ 2）正午太阳高度的纬度分布规律【问题探究 1】由学生总结同一时刻，不同地点的正午太阳高度的分布规律。学生归纳： 夏至日， 正午太阳高度从北回归线向南北两侧递减；冬至日，正午太阳高度从南回归线向南北两侧递减；春秋分日，正午太阳高度从赤道向南北两侧递减。 教师点播 时刻确定，则太阳直射点的位置即确定，此时观察正午太阳高度的分布规律；在太阳直射点所在经线上确定一点，让太阳直射点作回归运动，观察在直射点运动过程中，该点的正午太阳高度如何变化。【同一时刻】距离直射点越近，正午太阳高度越大。如：，当太阳直射北纬23o26时北回归线及其以北正午太阳高

4、度达到一年中的最大值，而整个南半球正午太阳高度，达到一年中的最小值。当太阳直射南纬 23o26时，南回归线及其以南正午太阳高度达到一年中的最大值，而整个北半球正午太阳高度，达到一年中的最小值。 学生练习 （ 3）正午太阳高度的季节变化规律【问题探究 2】1. 根据下图提示，将如下表格补充完整，并总结其季节变化规律。1名校名 推荐点位置达到最大值时间达到最小值时间a 、 b北回归线及其以北冬至日e南回归线及其以南夏至日c赤道与直射该点时北回归线之间d赤道与直射该点时南回归线之间学生归纳： 夏至日，北回归线及其以北地区达全年最大值，南半球各纬度达全年最小值；冬至日， 南回归线及其以南地区达全年最大值，北半球各纬度达全年最小值； 南北回归线之间，太阳直射两次，直射时达到最大值。 教师点播 如何根据表格得出结论。【小组合作】（ 1）春分日夏至日期间，海口市（20n）的正午太阳高度如何变化？（ 2）秋分日冬至日期间，海口市（20n）的正午太阳高度如何变化？（ 3）海口市（ 20n）正午太阳高度一年中如何变化？（ 提示 : 结合下图画太阳直射点移动轨迹图分析， “如何变化”从变大或变小，达到一年当中最大、最小值的纬度位置等方面描述）2326 n20 n023 26s学生展示 : 拿小黑板展示自己小组的结论。2名校名 推荐 教师补充 注意一年中海口的正午太阳高度最大值出现两次，最小值出现在