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文档简介

1、名校名 推荐高一历史第 2 课中国古代的土地制度教学泉州一中1 课标要求：知道中国古代农业的土地制度。2 教材分析：本节课教材分为三部分，第一部分废井田，开阡陌，介绍了中国古代土地制度的演变过程， 从原始社会的公有制到商周的井田制再到春秋战国时期土地私有制度。第二部分和第三部分内容围绕着土地私有制展开，分别介绍了土地私有制的多种形式，在土地兼并下土地私有制的发展，以及在较低生产力水平下地主土地私有制的经营方式。3 教学重难点分析重点：井田制土地私有制租佃制难点：井田制的瓦解租佃关系4 教学方法教师讲析为主，师生讨论为辅，问答式教学。5 学习方法提取历史有效信息掌握历史知识。用唯物主义观点分析问

2、题解决问题。6 教学过程设计导入：通过同学们都熟悉的“土地爷” “土地公”崇拜导入在农业社会下，土地作为最主要的生产资料， 对于人们的重要性是不言而喻的， 那么，中国古代的土地制度是怎样的呢？在这样的土地制度下人与人之间是怎样的关系？一废井田，开阡陌1 原始社会的土地公有制简单说明这时的公有制是建立在极低的生产力水平基础上。2 商周的井田制井田制与分封制的关系：分析材料来说明井田制是基础，分封制是上层建筑 “潽天之下，莫非王土，率土之滨，莫非王臣”。井田制的实质：名义上国有的贵族占有。井田制的特点：公田和私田井田制的瓦解： 春秋时生产力的发展，私田大量开垦出来；顺应潮流齐鲁等国的税制改革加速井

3、田制的瓦解（分析改革的原因，主观目的，内容，实质）；战国时期秦国商鞅的变法最终确立土地私有制（强调从法律上确认土地私有制）。在井田制的瓦解过程中，让学生学会用唯物主义观点来分析问题，明确生产力决定生产关系， 随着生产力的发展，土地制度也随之发生变迁。春秋战国是社会的大变革时期，根源上是因为以铁器牛耕为代表的生产力的发展。二多种形式的土地私有制1 土地私有的三种形式2 地主土地私有的几个问题： 地主土地的来源： 公田转化为私田， 军功受赏， 买卖兼并。重点介绍土地兼并。（ 1） 汉宋明清几个时期土地兼并的情况和趋势：越演越烈。（ 2） 土地兼并的结果和危害：土地私有制进一步发展，对个体农民，国家，社会产生的危害。（ 3） 政府抑制兼并的措施：均田制（ 4） 结合教材 租核 . 推原内容思考为什么地主热衷于拥有大量土地？为什么地主能够拥有大量土地，政府没能解决土地兼并问题？（农业社会土地的价值，土地私有，允许自由买卖）1名校名 推荐三租佃关系的日趋普遍化1 封建田庄简要介绍田庄的自给自足， 田庄的聚族而居， 田庄上劳动者与田主的人身依附关系， 劳动者还要承担军事义务。2 租佃关系分析租佃关系的产生发展， 租佃制的经营方式， 租佃制的性质， 以及租佃制下劳动者对地主人身依附逐渐松弛的过程， 在这过程中着重分析宋朝以及明清两个时期农民对地主人

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