重视基地建设论文

1、重视“四个基地”建设，增强德育实效性湖南省宁乡县双江口镇长塘学校 彭利平二十一世纪是知识经济时代，随着社会主义市场经济的蓬勃发展，我国社会的生产方式、人们的生活和思维方式都发生了巨大而深刻的变化，现在的青少年面对这样一个改革开放、信息爆炸、价值取向多元化的社会环境，少部分青少年出现思想素质下降的现象，一些人在学校掌握了一定的文化知识和专业技能，但缺乏事业心和责任感，缺乏应有的道德涵养。因此学校德育工作亟需教育工作者认真反思和高度重视。笔者认为：抓好学校德育工作，除充分发挥团队、班主任的作用外，学校还要注重以下“四个基地”建设，增强德育工作的实效性。基地之一：家长学校 它是实现学校教育与家庭教育

2、相结合的教育基地，坚持办好家长学校，对学校德育工作有很大促进作用。学校应按不同年级的要求，制订出家长学校的教学计划，定期召开家长座谈会，帮助家长树立正确的教育观，改变只有上大学、当专家、做学者、当公务员才是人才的狭隘人才观，改变只重视文化知识教育的倾向。注重孩子行为品德、身心健康的培养，充分发展孩子的个性，全面培养孩子的综合素质，为孩子适应竞争、开放、富于创造性的现代社会打好基础。同时学校还要帮助家长掌握一定的教育规律，提高科学育人水平，指导家长加强自身修养，提高素质，以身立教，让家长明白：每位家长都是独一无二的教育资源，因为孩子天天生活在父母身边，父母的一言一行都有意无意的影响着孩子的成长，

3、不是正面的就是反面的，不要以为孩子不懂事，实际上他们每时每刻地都在观察和学习你怎样对待周围的人和事。例如一则公益广告：一个小男孩，静静地盯着年轻的母亲打来一盆热气腾腾的水，给白发苍苍的老奶奶泡脚；接着这位稚嫩的小男孩给这位年轻的妈妈端来了一盆热水，甜甜的叫着：“妈妈洗脚！”这位母亲收获了以身立教的幸福。学校应定期通报家长学校情况，促进学校、家庭教育同步，从而提高教育的整体水平。基地之二：课堂教学 课堂教学是学校德育工作的主阵地和主渠道。特别是小学阶段的品德与社会课和中学阶段的政治课，任课教师应探索以学生思辨为主体的新型品德课，创设道德两难情境，开展以思辨为主的德育活动，突破教材的局限，丰富教学

4、内容，将辩论、讨论、调查融入教育活动，探讨生活问题、现实问题、道德问题、社会问题，使小课堂不再单一、封闭。例如：有位老师上课前几天就布置学生调查今年国庆黄金周出现了哪些不文明的现象，然后在课堂上交流讨论，教师再相机引导让学生从心灵深处感悟到自己以后应该具有良好的文明行为。其它各门课程，教师也要善于将思想道德教育内容融于课堂教学中，有个教师在讲“十以内加减法”时，在黑板上画了三个苹果，让学生编减法题，学生甲：“妈妈买了三个苹果，我吃了一个大的，还剩几个?”学生乙：“姐姐买了三个苹果，我选了一个大的送给奶奶，还剩几个？”两个减法题都编得不错，但教师的评价却在肯定他们的同时，表扬了乙敬老尊贤的美德，

5、获得了最佳的德育效果。利用课堂教学讲清知识，形成正确认识，内化情感意志，外化行为习惯，让学生在提高文化知识的同时，也受到爱国、明礼、诚信、感恩、勤俭、自强、自立 等基本道德规范的教育。基地之三：课外活动 学校应从具体实际情况出发，把课外活动作为渗透德育的重要途径。课外的实践活动带来的刻骨铭心，才使学生在活动中受到自我启发，并且将受益终身。现在的学生应加强劳动教育，为此，我们要充分挖掘生活资源，积极组织学生参与社会公益活动，让学生走上街头，擦拭栏杆，打扫路面，浇灌花草，纠正违反交通规则、车辆乱停乱放的行为等等，农村学生可以帮助农民干农活，如锄草、挖土、摘茶叶、挖红薯、马铃薯等，以提高学生的劳动能

6、力。课外阅读也是重要的德育方式，只要引导得当，学生从阅读中得到的精神滋养比长者的说教要深刻百倍。把学生引导到读好书，好读书的轨道，他们的精神境界也得到了升华。学校还可以开展“热爱国旗，爱护红领巾”、“我是小记者”、“今天我当家”、“小小志愿者”、“争做环保小卫士”、“争当诚信之星、文明之星”、“与安全同行”等课外实践活动。通过开展这些和生活息息相关的课外实践活动，使学生从小视野开阔，思维活跃，对复杂的社会道德现象和多元的价值观念，有自己正确的判断和选择，从而树立正确的世界观、人生观、价值观。基地之四：校园文化 优化校园环境，创建德育氛围。优美文明的校园环境是孕育美好心灵的温床。校园文化是学校内部形成的特定的文化环境与精神氛围，良好的校园文化环境感召力大，穿透力强。例如:校园广播播放的优美语句篇章会令人心旷神怡、精神振奋，能使人受到感染，情操受到陶冶;草坪上“绿草青青，踏之何忍”、“别折我，我怕痛”的人格化，艺术化的宣传牌，会使学生情不自禁的萌生恻隐之心，从而懂得爱护花草树木；学校精心布置的长廊，巧妙构思的板报，富有教育意义的宣传图片、资料等，学生徜徉其间，都会使学生更加团结进取、积极向上。环境育人润物无声，改变有实。美国教育家布莱森说:“任何一所学校环境都在默默的对孩子们发表演说，而且孩子们的确会注意它，不知不觉中接受熏陶和影响。”虽然这种影响是间接的，但是，力