苏教版四年级心理健康教育上册第四课《告别懒惰》教案

1、第四课 告别懒惰一、教学目标1. 通过活动，感知懒惰的特点与表现，认识到其对生活的影响。2. 了解克服懒惰的具体方法。3. 愿意付出努力，体验勤奋带来的成就感。二、教学重难点1. 重点：对懒惰有觉察与反思，在活动中获得克服懒惰的能力。2. 难点：找到克服懒惰的具体方法，并在生活中自觉运用。三、教学准备多媒体设备、教学课件、黄青蛙和绿青蛙的头饰、黄青蛙蜕变记表格（教学课件第15页）。四、教学过程教学环节设计意图操作过程注意事项时间分配暖身导入用有律动的节奏带动课堂氛围，起到暖身的效果，同时与主题相连，让学生脑力开放思维，联想与本课主题相关的生活经验。活动：自由联想1. 活动过程：（1） 同学们，

2、大家好！下面我们来做一个活动：请同学们自由联想与“懒”相关的一切。（2） 在学生自由联想的同时，教师播放有节奏感的背景音乐，教师与学生一起打节拍，并随机请学生说出即时联想的内容。2. 教师小结：大家在如此短的时间内能够联想到这么多的相关内容，说明我们是对生活有着敏锐观察力和丰富想象力的小学生。如果有学生一下子联想不到，可以多停顿几秒钟，给他（她）信任的目光。2分钟活动在线活动一想一想在故事情境中，让学生总结自己生活中存在的懒惰思想和行为，通过角色扮演发现并体验它的表现以及对生活的影响。活动：黄青蛙怎么了？1. 活动过程：（1）请同学们阅读黄青蛙和绿青蛙的故事，重点关注文中的一句话：“我已经习惯

3、了，干吗要费神地搬到田里去？我懒得动！”（2）组织学生分角色扮演，一个学生扮演黄青蛙，表达因为习惯了而在生活、学习中产生的懒的想法或者懒的行为，用句式：我已经习惯了，_。另一个学生扮演绿青蛙，但不能像故事里那样无奈离去，而要指出“黄青蛙”的问题。2. 教师小结：懒惰是一个人前进的绊脚石，它通常是以各种坏习惯表现出来的，因此有很强的惯性，需要我们付出一定的代价才能克服它。1. 教师将学生扮演过程中呈现的问题写在黑板上，为下一个环节作铺垫。2. 教师要营造一种安全信任的课堂环境，让学生能够充分表现生活中的懒惰行为。同时澄清，并非扮演“黄青蛙”的同学就是懒惰的，避免扮演的学生有羞愧感和代入感。10分

4、钟心海导航承上启下，深化上一环节对懒惰的认识，自然地引入下一环节，引导学生寻找告别懒惰的方法。活动：心海导航1. 活动过程：教师在教学课件上出示几种常有的懒惰表现：做事不主动，半途而废，缺乏克服困难、战胜挫折的勇气和毅力，坚持性差。学生根据自己的情况选择点头或者摇头。2. 教师小结：懒并非普通人才会有，我们所熟知的科学家、文学家也同样可能碰到这个难题，幸运的是，他们会想办法克服它。教师要精简自己的语言，突出懒惰的危害性是不分人的，鼓励学生积极思索自己所需要改进的地方。4分钟心情话吧1. 用学生提出的实际困惑作为解决的对象，提高学生解决问题的热情。2. 组与组的相互补充，既肯定了原创的方法，也提

5、升了他们克服懒惰的自我效能感。同时也给学生敲响警钟，克服懒惰绝非朝夕之事。3. 通过十指换位活动，感受因为暂时的不习惯带来的别扭感，让学生做好充分的思想准备。活动：帮帮黄青蛙吧！1. 活动过程：（1）请同学们观看司马光的动画故事，阅读教材“活动二”中石匠的故事，说一说如何才能克服懒惰，走向成功。（2）方法大比拼：各小组将活动一中呈现的问题作为主题，设计克服的方法，并形成一个小方案，选出一名同学作为发言人陈述。（3）发言人陈述本组方案后，其他组可以提出质疑或者补充意见，发言人回应质疑，与小组其他成员商议是否接纳来自其他组的意见。（4）教师请双手十指交叉一握，看你是左手的大拇指在上面还是右手的大拇

6、指在上面。反过来，重做十指交叉，即将原先右手在上的变成左手在上，左手在上的变成右手在上。请学生分享交换后的感受。2. 教师小结：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，面对优越的学习、生活条件，我们要让自己保持积极向上的良好心态，主动做事，用“勤”字要求自己，并且要坚持不懈，这样会进步更快。同时也要做好充分的思想准备，与懒惰行为做长期的斗争！规范各组的展示方式，以防止有的组展示时间过长，占用了其他组的展示机会。引导学生的质疑应围绕着如何更好的完善方案，而并非是“刁难”对方。10分钟加油站总结克服懒惰的方法：学生通过鼓掌进一步明确适合自己的方法，通过榜样的力量鼓舞，体验“勤”与“努力”带来的成就感。

7、活动：“黄青蛙”蜕变记！1. 活动过程：（1）教学课件展示教材“加油站”里告别懒惰的方法建议，学生根据自己的情况用掌声的大小程度来表示自己的认可程度。（2）请学生说一说，自己身边有哪位同学是勤奋和努力的代言人？（3）指导学生填写“黄青蛙”蜕变记，学会制定目标和计划。示例如下： 我要养成的好习惯是：_ 因为_ 第一步我需要如何做：_ 接着我还需要如何做：_信心值：（4）邀请个别学生分享自己的填写情况。2. 教师小结：培养积极向上的习惯不是一朝一夕就能达成的，这需要我们有笃定的信念，同样也离不开父母、老师还有身边人的监督。1. 每展示一条建议时，可以请学生读一读教材上关于这条建议的解读，然后再鼓掌。2. 寻找代言人时，启发学生多维度推荐，避免简单地以学习成绩定论。3. 学生确定培养某个好习惯时，引导学生用正向思维，用积极的语言来表达好习惯，少出现“不”字开头的习惯。12分钟亲子分享让课堂教学的效果延展到课外，这也符合习惯养成的