青岛版小学一年级科学上册教案

1、第一单元 我们一起学科学1.走进科学课一、教学要求：1、收集有关科学和科技发展的资料，明确科学课研究的对象和学习的知识内容。2、意识到科学精神、态度、价值观与科学成就的取得有直接关系。3、体会到科学技术的发展对人们生活和社会进步的作用，初步体会到科学与技术的关系。二、教学重点：1、意识到科学精神、态度、价值观与科学成就的取得有直接关系。2、知道科学家的发明创造对科技发展的重要作用。三、教学过程：1、导入：知道哪些科学家的名字？知道哪些我国科技项目？2、学习新课;（一）科学课上要做什么？1、谈话，简述科学的意义，科学课研究的对象。2、分析科学家取得某项成就的原因。3、具体说出科学家的哪些精神值得

2、自己学习，(二)活动过程：（1）1、看书第二页。2、说说你看到了哪些，等得了什么？3、学生独立获取信息，同位互相交流。4、小组交流自己的阅读结果（三）活动过程：（2）1. 拿出带来的叶片观看一下，叶子是什么样的？2. 小鱼为何改变了方向？（课本第三页）3、小组代表说发现。4、教师小结：我们要从小热爱科学，善于观察与思考，能够发现问题和探究问题的答案及追求真理。四、拓展活动 听科学家的故事。学生互相讲。2.我的“小问号”教学目标：激发学生热爱大自然的情感，培养研究自然、探索科学的兴趣和保护环境的良好行为习惯。教学重点难点：激发学生热爱大自然的情感，培养研究自然、探索科学的兴趣和保护环境的良好行为

3、习惯。教学准备：不同颜色的小动物玩具，图片等等。教学过程：一、课前交流，初步感悟1、师：我们在这么美的大自然中，亲近大自然，发现大自然的秘密。同学们的心情怎么样？2、组织学生交流。二、课中体验，深化感悟1、 师：老师这儿有几样物品，你能提出小问号吗？师出示：黄色、红色、绿色的玩具、小车等。谁来提问？学生自由提问（只要学生能够根据物品或者是提示提出问题即可，不管问题有没有答案，问题是否科学，都可以。）2、师：是啊，小车为什么能跑，青蛙为何能跳，这一个个美丽的小问号是多么有趣啊！我们来说说听听。学生各抒己见。3、师：我们可以自愿组合成小组。（根据自己的兴趣爱好，学生分组，选好组长）4、全班汇报：5

4、、看课本第五页的图画，你有哪些“小问号”?（1）彩虹是怎样形成的，有哪几种颜色？（2）鸟类是怎样繁殖的?.（3）全班汇报，共同揭秘。对于可以解决的问题，老师可以积极发动学生，师生一起解决。三、拓展活动（课后作业）在课后进行观察，把自己的“小问号“记录下来，我们下一节课讨论。第二单元 我们怎么知道3.看一看教学目标：认识眼睛，以及它们的作用，知道眼睛的重要性。准备材料： 镜子 七巧板 图片教学建议：学生戴眼罩的时间不宜过久，可能会造成感觉不适。教学过程：1、导入一 教师：（播放动画）蒙蒙诺诺是怎么找到自己照片的啊？小朋友们闭上眼睛，你们还能看到自己的好朋友吗？，往四周看一看能看到什么？（引导学生

5、发现眼睛的重要性）2、导入二 活动导入教师：现在请小朋友们安静。仔细听一听，听见什么声音了吗？那么现在请你们把耳朵捂住，还能听见吗？听得清楚吗？活动： 小眼看世界（1）. 戴上眼罩，体验黑暗教师：（分发材料）你看得见吗？能走路吗？（引导体验黑暗带来的不便）教师：下面老师要请一个小朋友上前，戴着眼罩，穿过这些障碍物，看看会怎么样。（在教室前面摆法一些椅子等障碍物，摆放2-3个即可，同时老师在旁边注意保护，以免学生跌倒磕碰）（2）. 眼睛的作用教师：刚才戴上眼罩的小朋友走的跌跌撞撞的，谁说一下这是为什么呢？（鼓励幼儿积极发表自己的看法，进一步让幼儿体验黑暗，明白眼睛的作用）教师：小朋友们说的都很好

6、，所以我们要爱护我们的眼睛，还要关心和帮助眼睛看不到的人，对不对？（引导小朋友爱护眼睛，培养小朋友助残意识，关心帮助残障人士）3、评估 （1）. 是否知道眼睛的作用。 （2）. 是否参与了眼睛的游戏。4、小结：师谈话说如何保护自己眼睛和耳朵4、延伸：图片有哪几种动物（9页大象图）教学反思：4.听一听教学目标 认识眼睛和耳朵，以及它们的作用。知道眼睛和耳朵的重要性。材料准备 水杯、瓶子、沙、石子等。教学建议：在进行声音的游戏的时候，尽量选择周围相对比较安静的环境中进行。教学过程一、现在请同学们安静。现在仔细听一听，听见什么声音了吗？那么现在请你们把耳朵捂住，还能听见吗？听得清楚吗？二、 听声辩音

7、比赛（1）. 请学生聆听几种乐器的声音，并尝试记住这些声音的特点教师：刚才小朋友们听到了哪些乐器的声音？它们都有什么特点呢？（配合幼儿回答演奏乐器，引导幼儿回忆和大胆表达自己的想法）（2）. 让学生在戴着眼罩的情况下，辨别几种乐器的声音教师：这边的小朋友戴上眼罩，老师演示乐器，这边的学生当评委。（将学生分成两组，第二轮轮换进行，让学生辨认乐器的声音）教师：老师请出一个小朋友来演奏乐器，让戴着眼罩的小朋友猜测是哪种乐器的声音，好不好？（引导幼儿探究声音的兴趣，体验耳朵的重要性。）三、评估 1. 是否知道耳朵的作用。 2. 是否参与了耳朵的游戏。四、延伸在家里和爸爸妈妈一起玩一个“盲人摸物”的游戏

8、。小朋友和爸爸妈妈轮流来体验闭着眼睛摸东西的感觉。5.摸一摸教学目标：1. 使学生感知物体的冷热、软硬、粗糙、光滑等特征，发展感知能力。2.帮助幼儿学习用语言表达自己的感觉。3.培养幼儿用手触摸感知物体的习惯。教学重、难点：用手感知物体的特征、用语言表达自己的感觉教学准备：每人一套材料：三支彩笔，复印纸、纸板、砂纸方法与手段：讨论法、问答法、游戏法教学过程：一、激发学生动手触摸的兴趣。师：请你用手摸一摸自己的皮肤，说说你有什么感觉？（引导说一说摸过的什么感觉，引导说完整句。）学生自由操作，并各自发表意见。二、引导幼儿通过触摸，感知物体的不同特征。1.师：你准备的东西摸上去感觉一样吗？有什么不同

9、？捏捏毛巾和纸板有什么不一样？摸摸砂纸的正面和反面又有什么不同？引导幼儿说出软硬、光滑、粗糙等词汇。师：我们能用手摸出软、硬、光滑、粗糙，你们的小手真能干！2.教师继续提问：现在请你用手摸摸自己身上，说说你有什么感觉？3.再摸摸其他物品 从箱子中任意摸出一种物品，说说它的特征。旨在引导学生通过用手摸一摸物品，说一说事物的特征，发展学生的感知能力和语言表达能力。鼓励学生尝试用几个词表达自己的感觉，帮助学生从物体的多方面感知特征与表达。三、引导学生讨论，扩展经验。1准备12个学生没有触摸过的东西。师：你怎样才能知道这些东西是冷的、热的、软的、硬的、光滑的还是粗糙的？那么谁来试试？引导幼儿回答用手摸

10、摸捏捏并请几位小朋友上来捏一捏，摸一摸。2教师继续提问：你还摸过什么东西？他们摸上去有什么感觉？说出来告诉大家。四、活动延伸： 回家蒙上眼睛，摸一摸，分辨出爸爸、妈妈。教学反思：首先，我让幼儿直接动手操作，激发幼儿触摸的兴趣，并明确从各物体获得的感知。接着，引导幼儿摸摸物品，感知冷热、软硬、粗糙、光滑等相对的特征，进一步感受各特征。通过摸摸自己和摸摸教室里的物体，幼儿感知物体的不同特征。然后，再以幼儿没有碰触过的物体、曾经碰触过的物品、看到的教室外的物体展开讨论，拓展幼儿的经验。最后，我以游戏进行延伸，让幼儿通过触摸物体进行猜测，加深幼儿对物体特征的印象。活动中，绝大多数幼儿能够用一个词描述物

11、体特征，但并不能自主地使用两个及其以上的词语描述。今后我会加强幼儿从多角度描述物体特征的能力。6.闻一闻，尝一尝教学目标： 1、了解自己的感官，学习用鼻子、眼睛、嘴巴来辨别各种液体。 2、愉快的参与活动，愿意用语言表达自己的发现和感觉。教学准备： 1、无色透明的液体（开水、酒精、白醋）。2、黑色的液体（咖啡、可乐、酱油）。3、气味较为浓烈的水果(苹果、柠檬、石榴)4、透明一次性杯子若干、带盖塑料杯若干。教学过程： 1、老师：“听说森林里的小动物要举行一个问答比赛，你们想参加吗？”请学生尽快举手回答问题：（1）什么动物的鼻子最长？（大象）（2）什么动物的鼻子像圆形？（小猪）（3）什么动物的鼻子最

12、灵敏？（小狗）2、把实验材料(苹果、柠檬、石榴)放在桌上，让学生蒙住眼睛，闻闻气味。3、请学生说一说刚才闻的是什么，然后摘下眼罩验证。4、将三种无色透明的液体（开水、酒精、白醋）放在桌子上，先请学生猜杯子里装的是什么，然后请幼儿闻一闻，区分开水、酒精、白醋。引导学生发现鼻子对认知物体的作用。5、将三种黑色的液体（咖啡、可乐、酱油）放在桌上，提问：“我们除了通过视觉、嗅觉来辨别各液体，还有什么方法呢？”引导学生通过尝一尝来辨别各种液体。6、小结辨别物品的方法： 闻、尝都是在观察。第三单元 玩中学7.玩磁铁教学目标：1.在游戏中，了解磁铁同极排斥、异极相吸的特性。2.能在主动探索、反复尝试中找出磁

13、扣的南北极。3.在合作游戏和探索活动中感受玩磁铁的乐趣。教学准备：条形磁铁、U形磁铁若干，磁扣人手一个，磁铁玩具教学过程：一、 探究磁铁同极排斥、异极相吸的特性1.情境导入，激趣师：小队员们，又到了我们一起“学科学，大闯关”的活动了，大家有没有信心闯关成功？别忘了我的口号是“科学泡泡，动手动脑；玩转磁铁，探索奥妙！”大家准备好了吗？有没有信心们？好，让我们一起进入今天的闯关游戏。2.探究知道新问题师：同学们，我们观察一下磁铁。请同学们来介绍一下，磁铁是什么样的？有什么特点？学生：（1） 磁铁的形状：方块磁铁、瓦形磁铁、圆柱形磁铁、圆环磁铁、圆片磁铁、条形磁铁、U形磁铁。（2） 磁铁两端有蓝色，

14、一端红色。（3） 磁铁能够吸引铁磁性物质。师：同学们说的都很对。3.游戏：变身小磁铁师：同学们很棒，请你们任选蓝色和红色小标志的两头，互相对碰会有什么现象？（同颜色的两端相斥，不同颜色的两端相吸。）二、探究磁铁的应用1.激趣师：玩过了游戏，我们休息一下，进行我们的终极挑战。2.学生探究，磁铁还可以吸引那些物体？（教师适时引导，并观察学生实验情况。） 3.分享实验结果。4.教师小结，简介磁铁在生活中的 应用。8. 玩彩泥教学目标：1.彩泥制作学会揉、压、搓等技巧，提高学生的动手能力，培养学生的思考力和创造力。2.能随意取橡皮泥，通过分泥、团圆、压扁、挤捏等技能，塑造不同样式的花朵形状。3.通过学

15、生用彩泥制作花朵，激发学生爱护植物和对大自然的热爱。教学准备：课件、彩泥、硬纸板、彩泥制作工具教学过程：一、开始部分：1、师：让我们一起拍拍小手吧！2、小朋友们，今天老师给你们带来一个好朋友，它的名字叫圆圆，它想和大家一起玩游戏。你们愿意吗？二、 基本部分：1、游戏：彩泥变变变 、 揉一揉：彩泥变成汤圆、压一压：汤圆变大饼，比一比谁的饼大。、搓一搓：汤圆变面条，比一比谁的面条长。让幼儿自己变一变，说一说变成了什么。2、 同学们，彩泥好玩吗？今天是圆圆的生日，圆圆有一个生日愿望？圆圆：我最喜欢夏天五颜六色的花朵，可是现在是冬天，花朵都枯萎了，我想看盛开是美丽花朵，你们能帮我实现生日愿望吗？3、老

16、师边播放课件边动手演示花朵的制作过程。讲解彩泥花朵的制作的过程：制作一个黄色的小球，五个红色的小球，两个绿色的小球和绿色的长条。按照顺序粘在白纸板上。师：让我们一起用彩泥做出漂亮的花朵，帮小彩泥实现愿望把！4、学生自己动手制作，教师巡视指导。三、 结束部分：1、让大家和老师来欣赏一下你们的作品。2、我们一起去洗洗小手吧！9. 玩小车教学意图：玩具是每一个小学生的最爱，并且各种各样的颜色对于他们来说也充满了好奇，这节活动课就是通过让学生在玩小汽车的过程中，使学生产生对颜色的兴趣，感受和同伴一起玩的乐趣。教学目标：1.对颜色感兴趣。2、会将小汽车车轮或其他圆形的东西蘸颜色在白纸上滚。教学准备：为每

17、个宝宝准备一辆玩具汽车，拉链等。教学过程：一、导入：1.师:小朋友们，今天老师给你们带来了许多好玩的玩具，你们猜猜是什么？2. 在学生自由猜测时，教师掀掉布，给学生一个惊喜：（师:“看，是什么？”）（小汽车）师生一起说说小汽车的种类和作用，激发学生的积极性。3. “这么多好玩的小汽车，你们想不想玩一玩啊？”（教师讲清楚要求，学生自由选择自己喜爱的玩具汽车玩。）二、引发兴趣，教师进行示范演示。1.师：小朋友们，快来看呀，老师的汽车会变魔术！教师把汽车车轮蘸上颜色在白纸上开过，边开汽车边念儿歌“小汽车，嘀嘀嘀，开来开去真有趣。”2.引导学生观察小汽车滚出来的画，师：厉害吧，老师的小汽车还会画画呢，

18、看，是什么颜色的？像什么？（学生自由回答，在学生回答像什么时，教师要给与肯定。）4. 师：同学们，你们的小汽车能画画，依靠的是什么力量？（推力 拉力）三、活动结束1、每人一个方向盘，在音乐的伴奏下，学生做开小汽车的游戏。2、说说生活中哪些地方用到了推力或拉力。10.分一分教学目标:1、经历根据色彩、形状、用途等对物体进行简单的分类的过程，学会按一个标准进行简单的分类；2、初步培养学生整理物品的习惯。教学重点：学会按照一定的标准对身边的事物进行分类、整理，即掌握分类方法。教学难点:找到合适的分类标准；教具准备：各种颜色的立体快、铅笔等。教学过程:师：孩子们，老师知道你们是懂礼貌、爱整洁的孩子。而

19、且老师还知道你们今天每个人都会表现的非常乖。一、多媒体创设情境，激发分类需求那下面请小朋友们看大屏幕，（出示第一幅图）。仔细观察后你有什么想对大家说的吗？生1：书架上的书很乱;生2:玩具到处都是;生3:笔、桌上、地上都有师：很乱。那孩子们从哪些地方看出来很乱呢？请生自由回答。师:孩子们说的都对。小猴自己也说了，好乱呀！播放课件。师：Ppt出示第二幅图师：孩子们，下面我们看看小猴整理后的房间，你感觉怎么样? 生自由答。（整齐）很舒服（或很整齐）。那孩子们从哪些地方看出来很舒服呢?师：回答的真不错。所以呀，我们平时都要养成良好的生活习惯。二、共同学习。之前老师已经请小朋友们利用周末的时间在爸爸妈妈

20、的指导下预习了关于分一分的内容。师：现在老师请同学们听清要求：（2、3个同学）你是怎样整理自己的书包的？(出示课件)（善于捕捉学生回答问题的信息，灵活处理）生自由汇报：语文放在一起，数学放在一起，文具放在一起等师引导总结：把书放在一起，作业本放放在一起，学具放在一起等。师：看来呀孩子们真能干，学会了整理自己的书包。真了不起！三、练习1、师:现在老师请同学们把桌子上的小棒自己独立的试着分一分;老师看哪些同学能干,分好用坐姿告诉老师。（老师巡视，捕捉信息，灵活处理）2、请同学们把小棒快速地放到桌子的左边然后用坐姿告诉老师。那下面我们来展示展示你们的本领。老师相信你们行。3、练习（出示课件）（1）把

21、生活在水里的动物涂色。师：请同桌之间小声地相互讨论，然后再回答问题。（生自由答。）（2）整理玩具，分类摆放。第四单元 水11. 运水游戏教学目标：1使学生在运水游戏中，再次感知水的特性。2能认识和选择在不同情况下适宜运水的工具、材料，并用语言表达出来。3在活动中充分感受玩水带来的乐趣，体验成功的快乐。教学准备：水、充气盆、空桶、漏斗、瓶子、小水桶、小杯子，小铲子，小筐、小勺子、毛巾、棉花、吸水纸、海绵等。教学过程：（一）.谈话引起学生对水的兴趣。师：同学们，你们玩过水吗？水是什么样的？玩水的时候应该注意些什么呢？（不能把自己和同学的身上弄湿）（二）.通过玩水，自由探索。 1.运水。（1）我们今

22、天接到一个新任务，就是把这边水槽里的水运到那边的水槽里去。（不能直接倒，并且不能漏了水或着撒了水。）(2).学生运水。（渗透教育“水是很珍贵的，别把它漏到地上了。”2看图片。师：看着图片你想到了什么？（水会流东，水很珍贵，要节约用水；谁能给人们带来方便，也能带来危害。）（三）.活动延伸：师：今天的任务都完成得很好，下面让小水轮转起来。（两人一组）12.认识水教学目标：认识水没有固定的形状，但有一定的体积。教学准备：水、烧杯、水槽、量筒、不同形状的其他容器等。教学过程：一、导入1、教师出示课件有关水的图片？学生观看。2、谈话：我们生活、生产都离不开水，这节课我们就一起来认识水。（板书课题）12、

23、认识水二、认识水1）、你们知道哪些水的知识？让学生自由回答。2）、你闻一闻容器里的水，是什么味道？尝一尝什么味道？板书：无色、无味、透明、易流动 3)、出示白醋、清水、橙汁、白糖水，让学生分辨出来。方法指导：一看二闻三尝4）、出示书中插图。小明不知道水是什么形状？我们来帮帮小明好吗？学生说水倒入桌上容器的形状。5）、实验证明水倒入容器后的形状。（老师演示将水倒进不同容器中，学生观察水的形状。）三、拓展活动：说说自然界中哪里有水，学生互相交流，师小结。13.水变咸了教学目标：1.能从身边常见的现象中发现问题、提出问题；能够自己设计实验，探究水能溶解固体物质的特征，并用自己擅长的方式表达和交流探究

24、的过程和结果。2、体验到科学探究要尊重证据；养成细致观察的习惯；意识到科学可以改善人们的生活。教学重、难点：1、 知道水有溶解物质的特征；2、 能定性地描述溶解变化；了解溶解在生活中的应用。教学准备：食盐、白糖、勺子、筷子教学过程：一、谈话导入，直奔主题。师：请同学们看黑板，我们今天研究的主题是什么？生：水变咸了(师同时板书)。师：水为什么变咸了？生：因为放了盐。师：怎么知道水里放了盐？生：尝一尝。师：老师这有一杯溶液，谁来尝一尝？（指生品尝）师：是盐水吗？生：不是，是糖水，因为它是甜的，说明放了糖。二、认识溶解。师：同学们想不想做一杯甜水和一杯咸水呢？生：（齐答）想。师：怎么做？说说你的方法

25、，并说一说要用到哪些物品和器材。（小组讨论、交流并汇报）表现好的同学给予小组鼓励。学生按照老师给的提示来配置溶液。（师巡视、指导）强调：边做实验变把你的发现记录下来。学生配置的溶液展示，并汇报实验结果。教师引导：那我们刚才放到烧杯里的盐和糖去哪了？（生来回答：化了、看不见了）引出：我们科学上称这种现象为“溶解”，根据我们刚才做的实验，你认为什么样的是溶解？（生讨论交流汇报，师简述溶解的意义）三、深入探究，拓展认识。 在水里是不是所有的物品都能溶解？学生交流后师小结。四、课堂反思：这节课你收获了什么？（指生回答后，教师总结）五、作业布置：把食盐水倒入盘子里，放在窗台上，没议案进行观察，会有什么发

26、现？14.把它们放到水里教学目标：1、过程与方法：能够通过观察、猜测、验证等活动发现事实，做出判断。并用文字或图表等手段记录和描述所观察到的科学现象。2知识与技能：意识到通过物体间的相互作用，可以认识物体的更多性质。认识固体在水中的沉浮和溶解现象，意识到固体在水中的沉和浮不是由其轻重决定的。3情感态度价值观：愿意合作与交流，体验科学研究的乐趣。感受猜测和假设的重要性，懂得通过实验观察获得事实，根据事实作出的判断才是科学的。教学重难点：重点：知道固体在水中有沉浮和溶解的现象。难点：意识到固体的沉和浮不是由其轻重决定的，而是由材料、形状所决定的。教学准备：沙子、小苏打、勺子教学过程：一、激发兴趣，

27、故事导入：1、谈话：同学们，今天老师给大家带来一个小故事，请看：三个小伙伴在森林里玩皮球，小兔子一使劲，把皮球踢进了一个深深的树洞，于是三个小伙伴开始想办法，小猴看到附近有一条小河，于是他们想到了一个好办法，你知道他们想到了什么办法吗？学生讨论：他们把水倒进树洞，皮球飘上来了。2、同学们真聪明，和小伙伴们想到一块去了，于是他们抬来了水，把水倒进树洞，皮球就浮上来了。小伙伴们又开心的玩了起来。3、大家都是利用了皮球能在水里浮起来这一知识，帮小动物们解决了这个问题，皮球是固体，那是不是所有的固体放到水里都能浮起来呢？4、今天这节课，我们就一起来把物体放到水里，看看是溶解在水里，还是浮在水面上。二、

28、探究（一）预测物体在水里的情况。1、认识材料。老师给每一个小组都准备许多好玩的物体，快看一看都有什么？谁来给大家介绍一下？2、学生汇报。（沙子、小苏打、食用油）3、猜一猜。把他们放到水里，会有什么现象？生讨论：（有的沉、有的浮、有的不见了。）4、学生汇报本组的猜想。（二）探究物体在水里的沉浮情况。1、谈话：我们的猜测是否正确，就让我们亲自动手试一试，用实验来验证吧。你们准备怎样做这个实验呢？有什么需要注意的事项吗？2、学生汇报做实验的注意事项。（三）师小结：有些物质在水里容易溶解，有些物质在水里很难溶解。三、拓展活动： 1、饮料可以冲着喝，知道为什么吗？ 2、生活中哪些地方用到了溶解？15. 放大镜教学目标1、放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。2、放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。3、放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。过程与方法1、正确用放大镜观察物体。2、比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。教学重点：能正确使用放大镜观察物体的细微部分教学难点：放大镜是“凸”“透”镜教学准备：放大镜（最好每个学生都能有一个放大镜，如果只能提供给学生一种放大镜，尽量放大倍数大一点），平面镜片。教师演示：