我为树木做名片综合实践

1、我为树木做名片活动目标：1、认识目标：学生能够了解部分树木的相关信息，并且认识到树木名片能在课外方便其他学生学习更多关于树木的科学知识。2、技能目标：通过对各种知识的整合，设计制作自己喜欢的树木名片，培养学生的团队协作能力、动手创造能力。3、情感目标；通过制作名片的过程，启发学生创新精神，体验设计制作“树木名片”带来的乐趣，增强自豪感，以及爱护花草树木的情感。活动重点：根据搜集的资料，自己配合文字说明、美术图案，设计树木名片。活动难点：能以小组合作的形式，选择合适方法，探究设计树木名片方案，制作自己喜欢的树木名片。活动准备：有关校园树木相关资料，剪刀、彩笔。活动过程：一、创设情境，激趣导入1、

2、欣赏名片同学们，今天老师给大家带来了一组图片，我们一起欣赏一下吧。认识吗？是什么？师：各式各样的名片。（人物、商品、企业、小吃名片），看来名片在我们的生活中随处可见。追问：那你知道这些形形色色的名片有什么作用吗？（名片相当于简单的自我介绍，起到宣传的作用。）师：上节课，我们对校园的绿化做了调查，那怎样才能让更多的学生认识、了解校园的树木呢？（为树木做名片）2、交流树木资料课前，各小组成员已经接到了不同的任务，查阅感兴趣的一种树木的相关资料，相信大家都有不少的收获。下面，哪个小组愿意打头阵，来交流一下。各小组交流收获，互评收获。3、出示课题同学们，由于时间的原因，不能一一分享大家的收获，但老师看

3、的出，每个小组都做足了功课，有了这些宝贵的资料，接下来，我们就可以为树木做漂亮的名片了。（板书：我为树木做名片）二、观察名片，探究名片特征1、探索名片内容师：同学们，这里有一些做好的树木名片，我们一起来欣赏一下。提问：仔细观察，名片上都有哪些内容？学生交流发现。教师明确：名片内容主要包括：名称、科属、介绍。（板书：名称、科属、介绍）师：这些内容都是根据树木本身的特点提炼出来的。2、对比分析，找找区别。同学们，对比观察两个名片，你发现它们有什么不同之处吗？（1）形状不同，你更喜欢哪一个？为什么？师小结：树木名片可以根据树木本身的特点或者自己的喜好设计成不同的形状（板书：形状）。追问：还有吗？（2

4、）底色不同。师：“名片” 配上合适的底色，就更吸引人了。（板书：底色）（3）内容有多有少。教师明确：名片内容应简洁明了。试想，如果我们把搜集到的所有信息全部写在名片上，会怎么样呢？补充：同学们，还有一点我们需要知道。名片可以使用不同的材料制作。（板书：材料）师：最后，为了能把名片系在树上，我们可以在名片的上方抠出两个小孔，并穿上一条细绳就可以了。三、制定设计方案 1、制定方案看啊，同学们，制作美观而实用的名片不仅仅在于内容的选择，还在于整体的设计与创新上。所以，请同学们先借助团队的力量，制定本小组的设计方案。出示温馨提示学生小组单位设计方案2、交流方案、评价方案学生交流本小组的设计方案，其他同

5、学找优点、提建议。四、动手创作下面，各小组先完善你们的方案，然后按照小组方案中的构思进行个性化创作，用我们的智慧做出理想的名片。师：还有疑问吗？教师指导，学生动手操作。五、展示交流1、组内展评大部分同学已经完成作品，下面，请同学们先在小组内进行展示，评选出小组内的最佳设计师。2、集体展评师：我们有请每个小组的最佳设计师到前面来介绍自己的作品，其他同学帮他们找找优点、提提建议。学生互评作品。3、评选最佳设计师师：下面到了评选的环节，听清楚要求：第一，每组选派一名代表，每人只能投一票；第二，不能投自己小组。课后，请最佳设计师到老师这里领取奖品。六、拓展延伸同学们，经过这节课的学习，你一定有不少的收获，谁来说说？这节课，我们通过自己的智慧与双手，帮助树木做好了名片，为他人能更好的认识树木、保护树木提供了便利与条件。课下，请同学们继续完善名片设计，并将自己做好的树木名片，系在学校相应的树上。同时，为了延长树木名片的使用寿命，我们可以在定稿后，塑封防水。 思考：同学们，在校园里，除了给树木做名片，我们还