魏县第三完小一年级数学学科“新课堂”学案设计

1、魏县第三完小一年级 数学学科“新课堂”学案设计自主 展示 交流 快乐 习惯 态度 方法 策略课 题认识图形课 型精讲课 时1主备人崔月玲执教人备课时间上课时间审 核学习目标1、在愉快的教学气氛中通过有趣的活动和游戏中使学生对长方体、正方体、圆柱、球有一定的感性认识，知道这些几何形体的名称并能识别。2、培养学生初步观察、想象和表达的能力3、在活动中培养学生探讨和与人合作的意识学习重点难点教学重点：认识物体，培养学生观察、探索的能力。教学难点：区别长方体和正方体课前预学案复备预学目标：1、初步认识常见玩具按形状分类。2、观察长方体和正方体的不同。预学内容：1、收集自己的玩具，按形状进行分类。2、会

2、简单说出各类玩具的特点。3、体会“面”围成了“体”。4、对照书中70页，你找到的玩具哪些是长方体、正方体、球、圆柱。自我检测：猜一猜：1、圆圆的，上下一样粗是 。 2、方方正正的，是 。 3、我们的数学课本是 。 4、圆圆的，可以滚动的是 。课 中 导 学 案复备一、创设情境，导入新课师：今天老师给大家请来了几个老朋友，他们是谁呢？请看：（出示教具长方体、正方体、圆柱体、球），我们见过的物体和哪一个长的一样呢？生：自由发言。师：今天我们就来认识这些物体。（板书课题：认识图形）二、观察交流，探究新知1、观察物体。 （出示图片：各种形状的物体）2、：通过学生回答，分一分。（出示图片）师：按形状分类

3、：指名回答哪些是长方体？哪些是正方体？哪些是圆柱？哪些是球？让学生自由讨论：长方体有几个？ 正方体有几个？ 圆柱有几个？ 球有几个？3、认识长方体、正方体、圆柱、球：师生共同探究，从圆柱体有两个面是圆形的；球上没有一个平面；有的六个面都是正方形；有的六个面都是长方形；有的四个面是长方形，还有两个面是正方形的。 3、玩一玩，猜一猜。、圆圆的，上下一样粗是什么形状？、方方正正的是什么形状？、我们的数学课本是什么形状？、圆圆的，可以滚动的是什么形状？4、课上练习：课本71页1、2.5、课堂小结：今天我们学习了什么？三、板书设计： 认识物体 长方体 正方体 圆柱 球课 后 拓 学 案复备师：今天我们一

4、起学了什么知识？（认识图形）认识了哪些图形？（长方体、正方体、圆柱、球），那你能不能用这些物体拼出一幅美丽的图案呢？同学回家后拼一拼，让爸爸、妈妈看看好看吗？ 课后反思：魏县第三完小一年级 数学学科“新课堂”学案设计自主 展示 交流 快乐 习惯 态度 方法 策略课 题我说你做课 型精讲课课 时1主备人崔月玲执教人备课时间上课时间审 核学习目标1、通过“你说我摆”的游戏，发展学生的空间观念，同时让学生在活动中，学会表达、倾听，发展他们的数学交流能力。2、通过游戏的形式，激发学生的学习兴趣，使学生获得良好的情感体验。3、培养学生的想象力、主动探索的精神和与人合作的意识。学习重点难点教学重点：发展学

5、生的空间观念，同时让学生在活动中，学会表达、倾听，发展他们的数学交流能力。教学难点：培养学生的想象、主动探索的精神和与人合作的意识课前预学案复备1、预学目标： 通过游戏的形式，进一步认识长方体、正方体、圆柱、球。并能摆出不同的图案。2、预学内容： 课本72页，按照书上摆的形状摆一摆。3、自我检测：一、看立体图形，把各种立体图的个数填在（ ）里长方体（ ）个；正方体（ ）个；圆柱体（ ）个；球（ ）个课 中 导 学 案复备教学过程一、活动一：搭积木游戏（一）搭积木1、教师：你们玩过积木吗？这是老师用积木搭的物体，你们觉得有意思吗？你能搭出同样的物体吗？（老师挡住所搭物体）2、教师叙述所搭物体的位

6、置，学生动手搭3、比一比谁搭得最像？（二）自由活动1、前后两人一组，后面的同学搭好后，说给前面同学听，比一比谁搭得好 2、说和摆的同学交换二、活动二：练一练（一）出示图片：练一练1、你能说出图中哪些物体的形状？（二）出示图片：机器人1、数一数，机器人身上有哪些物体组成的？2、每种物体有几个？（三）出示图片：猜猜看1、图中各有几个小正方体？2、说一说是怎样想的三、练习：用8个小正方体摆一个长方体或大正方体，你有几种摆法？分析：1、可以将这8个小正方体“一字”排开，成为一个长方体； 2、也可以将4个小正方体“一字”排开，将另外4个小正方体也“一字”排开，再将这两个“一字”合并在一起，成为一个长方体

7、； 3、还可以将8个小正方体摆成一个大正方体 课 后 拓 学 案复备一、填空1、一共有（ 5 ）个图形2、正方体左数排第（ 5 ）3、长方体右数排第（ 4 ）4、圆柱右数排第（ 2 ）5、球左数排第（ 1 ），右数排第（ 5 ）二、选择正确答案在正确答案下面画“”1、长方体和正方体都有几个面？4 6 82、用两个完全一样的正方体可以拼成一个：正方体 长方体 圆柱体3、听装可口可乐的形状是：正方体 长方体 圆柱体三、判断对的画“”，错的画“”1、用4个正方体就能拼成一个大正方体（ ）2、乒乓球、足球、篮球的形状都是球（ ） 3、老师用的粉笔是圆柱形的（ ）课后反思：魏县第三完小一年级 数学学科“

8、新课堂”学案设计自主 展示 交流 快乐 习惯 态度 方法 策略课 题古人计数课 型精讲课 时1主备人崔月玲执教人备课时间上课时间审 核学习目标1、在具体的操作活动中，让学生认、读、写1120各数，掌握20以内数的顺序，初步建立数位的概念2、培养学生能够准确地用数学语言对概念进行表达的能力3、培养学生勤于动手和勤于动口的习惯学习重点难点教学重点：1120这些数的个位和十位上各数的含义教学难点：对“数位”的理解课前预学案复备预学目标： 复习熟练读写120的数。并且知道10以后的数比10多多少？预学内容: 课本74页内容，自我检测：1、从11数起，第四个数是（ ）。分析：从11数起，说明要把11算在

9、内，11是数的第一个数，再往后数三个数，依次是12、13、14，所以，从11数起第四个数是14。答案：从11数起，第四个数是（14）。2、写出5个比10大，而比20小的数。_、_、_、_、_。分析：比10大，所以最小应该是11；又要比20小，所以最大只能是19因此在1119这9个数中，任选5个数都满足题目要求，如：11、12、13、17、19等等。课 中 导 学 案复备一、教学导入同学们，你们看，老师今天给大家准备了这么多精美的礼品，一会儿将把它们奖给今天表现最好的那些同学，我们来看看老师准备了多少个奖品（师生一起数，个数大于10）咦？这大于10的数该怎样表示呢？今天我们就来研究一下。二、活动

10、一：建立数位概念（一）数小棒1、老师手里有几根小棒？我们来数一数，1、2、3、4、5、6、7、8、9、102、一根一根数，有10根小棒，也就是10个1。现在我们把它捆成一捆，它就成了1个十。3、学生自己数出10根小棒，并将10根捆成一捆，体会10个一就是1个十。4、让学生再拿出1根小棒。（1）现在是几根小棒？ （2）它是由什么组成的？（是由1个十和1个一组成的）（3）它里面有几个十和几个一？（它里面有1个十和1个一）。（二）介绍计数器及数位1、从右边起，第一位是个位，第二位是十位十位上的1就表示是10。2、让学生在计数器上拨出11。一边拨一边说：“在个位上拨几，在十位上拨几。” 3、同样的方法

11、让学生学会数、认、读、写1220各数。三、活动二：快速拨数（一）师生互练1、教师说数，学生快速在计数器上拨出。2、说一说它的含义及是怎么拨的。（二）生生互练一人说数，另一人拨出，并说一说，两人互换再练。四、活动三：对口令（一）师生互对例：教师说16，学生对1个十和6个一。教师说1个十和7个一，学生对17。（二）生生互对五、活动四：填、读尺子上的数。（一）出示图片：写一写师生一起将尺子上的数补充完整。（二）教师提问1、比15小比11大的数有那些？2、17的前面是几？后面是几？ 3、你还能提出那些数学问题？六、活动五：找一找生活中的1120各数，密切数与生活的联系。找一找，说一说你在生活中的哪些地

12、方见到或用到了1120各数七、活动六：说一说这节课你有什么收获？课 后 拓 学 案复备补充练习：1、看图写数改正：（1）12 （2）14 （3）202、从11数起，第四个数是（ ）3、写出5个十位是1的两位数_、_、_、_、_答案：从11数起，第四个数是（14）课后反思：魏县第三完小一年级 数学学科“新课堂”学案设计自主 展示 交流 快乐 习惯 态度 方法 策略课 题搭积木课 型精讲课 时1主备人崔月玲执教人备课时间上课时间审 核学习目标1、借助熟悉的物体，使学生正确用数表示20以内这些物体的个数。2、使学生根据11至20个数的组成，掌握20以内不进位加法和不进位减法的计算方法。3、培养学生动

13、手操作、善于思考的能力。学习重点难点教学重点：理解加减法的含义。教学难点：动手操作，列出不同的算示。课前预学案复备预学目标：了解十加几或十几减几的计算方法。预学内容： 课本77页内容。自我检测计算：1、166 2、913、410 4、20105、1710 6、1067、155 8、1339、1610 10、142课 中 导 学 案复备教学过程一、活动一：观察思考解决问题（一）搭积木（出示图片：说一说1）1、同学们，你们喜欢玩搭积木的游戏吗？ 2、明明和丁丁搭好了两摞积木在列算式时遇到了困难，你们能帮帮他们吗？3、根据图意谁能列出相应的算式？ 教师板书：10515 162144、为什么这样列算式

14、？说一说你的想法。（1）明明搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是三块，明明又放上了两块一共是十五块，所以就是10515。（2）丁丁也搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是六块，拿走了两块是十四块，所以就是16214。（二）小结我们通过观察画面，动脑思考帮助明明和丁丁解决了他们搭积木情况，列出了算式而且找到了搭积木的块数你们真聪明二、活动二：动手操作学习新知识（一）动手操作1、用你最喜欢的方式表示一个十（画图、用学具盒里的东西或其它物体都可以）。2、请你任意添加一个图或其它物体的个数，组成一个算式，看谁组的多。3、小组内交流，说一说图意和算式是怎样组成的（出示图片：小棒、三角形）。1011111110111011061616610161061071717710171074、任意举出一例说一说计算的方法一个十添加一个一是十一，十一是由一个十和一个一组成的，所以算式是10111，十一是由一捆零一根组成的，拿走了一根还剩下十根所以算式是11110，十一是由一捆零一根组成的，拿走了十根还剩下一根，所以算式是11101。（二）教师小结我们通过动手操作，列出这么多的加减法算式，这充分体现了你们善于动脑思考的结果。三、活动三：整理归类（一）找规律 1、根据我们列出的算式进行整理，你们能找到这些