山东省无棣县第一实验学校初中七年级历史上册第20课三国鼎立局面的形成名师学案(无答案)北师大版_第1页
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1、名校名 推荐第 20 课三国鼎立局面的形成 目标导航 1、学习目标：知道我国古代重要历史人物曹操、诸葛亮，区别文学描写和历史原貌之间的关系；了解“官渡之战” 、赤壁之战、三国鼎立等基本史实。知道三国的大致位置；学习用表格归纳知识的方法。2、学习重点：通过分析官渡之战、赤壁之战和曹操统一北方的原因，培养学生一定的历史分析能力。3、学习难点：曹操统一北方的原因和三国鼎立局面的形成。【课前预习】请同学们认真阅读课本P101-P105内容，思考并完成下列题目：1、官渡之战与赤壁之战：名称时间作战双方结果特点影响官渡之战赤壁之战2、三国鼎立的局面的形成：国名建立时间建立者都城【课堂探究】1、想一想，为什

2、么曹操能够在官渡之战中以少胜多战胜袁绍，却在赤壁之战中以多败于少？2、历史上对曹操的评价否定者多，肯定者少，在戏剧中被刻画成白脸奸臣的样子，有的甚至认为他是一代奸雄，请谈谈你对他的评价。3、你的疑点、难点：【课后练兵】A、必做题一、单项选择题1 200 年，曹操以少胜多打败袁绍、奠定统一北方的基础的战役是（）A巨鹿之战B 长平之战C 官渡之战D 赤壁之战2“治世之能臣，乱世之奸雄”是指（）A曹操B 周瑜C 刘备D 诸葛亮3. 公元 207 年，曹操曾写诗明志：“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。”结合所学知识判断，当时曹操“志”在何1名校名 推荐 （）A 一天下B 消 袁 C 称帝D 建

3、立魏国4我国 史上曾出 三国鼎立局面，三国当 的国号分 是（）魏蜀吴 AB C D 5 于三国鼎立 期的 史叙述有 的一 是（）A三国鼎立局面的出 是 史的 步B与 后期相比，三国鼎立有利于当 社会的 定和 展C是由割据走向局部 一，由混 向相 定的 程D三国鼎立的出 是一种分裂，不符合 史 展的潮流二、非 下列材料：“今操已 百万之众，挟天子而令 侯，此 不可与争 ；， 据有江 ，已 三世，国 而民附， 能 之用，此可以 援而不可 也”三国志 ? 葛亮 回答：1材料中的“天子”指 ? “挟天子而令 侯”有什么作用?2从材料看， 葛亮 刘 提出了什么建 ? 例 明 个建 是否正确?B、 做 一、非 史 （ 1） 壁 光（猜一 史人物）（ 2）孔雀收屏（猜一 史人物）（ 3） （打古代地名一）（ 4）周郎坐看

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