2020版高考语文复习专题十二人物传记阅读第3讲分析传记的文本特征和表现手法课件.pptx

1、实用类文本阅读,第四部分,专题十二人物传记阅读,第3讲分析传记的文本特征和表现手法,传记是记述人物生平事迹的记叙性文体，要求人物、事件真实可信，其表达技巧与小说类似，从某种意义上来说，可称为“真实的小说”，因此赏析传记的表达技巧，可以借助小说阅读的相关知识,考向一分析侧面衬托的作用 考向二分析引用的作用,在传记中，常常用以次要人物侧面衬托主要人物的方法来达到刻画传主的目的。主要人物(传主)通过众多人物烘云托月般的衬托，形象更加鲜明，性格更加突出,考向一分析侧面衬托的作用,阅读下面的文字，完成后面的题目。 潇洒钱钟书 学识渊博、才华出众的钱钟书，偏偏不喜抛头露面，拒绝记者的采访，躲避摄影记者的镜

2、头。最有趣的一次，钱钟书与夏衍同住一病房，夏老过生日，他的孙女将蛋糕也送了一大块给钱钟书，这时摄影记者从后面开始偷偷地拍摄，当记者大着胆子转到前面来的时候，钱钟书先生居然拉起了被子连人带蛋糕一起盖起来,香港记者林湄到北京想采访钱钟书，又怕遭到钱先生拒绝，就邀请当时的文艺报副主编吴泰昌先生帮忙，吴先打了个电话被其婉拒，就让林来一次突然袭击。当他们出其不意地来到钱钟书房门口时，钱先生幽默地说：“泰昌，你没有引蛇出洞，又来瓮中捉鳖了”钱钟书并非不近人情，他拒绝媒体的采访，仅是自己坚持的一种生活方式,吴泰昌在人民文学杂志做编辑时，想约钱钟书先生写点文章，想不到钱钟书先生突然起身摆着手大声说：“写文章的

3、事今天不谈。”不过，事隔一年多，当吴身体有恙，钱钟书先生却特意去信，“去秋承惠过快晤，后来，听说您身体不好，极念。我年老多病，渐渐体会到生病的味道，不像年轻时缺乏切身体会，对朋友健康不甚关心。奉劝您注意劳逸结合，虽然是句空话，心情是郑重的。杨绛同候。”这句“空话”里又包含钱钟书先生对友人多少关心的真情实感啊,钱钟书先生淡泊名利、自甘寂寞，可是媒体却总是想请出这位不愿露面的人物，他们知道杨绛先生好说话，就想从杨绛先生这里打开缺口，在电话里对杨绛先生说：“被录制的文化名人，还可以得到一笔可观的报酬钱。”想不到钱先生幽默地从旁边插话道：“我都姓了一辈子钱，难道还迷信钱吗,钱先生和太太的感情十分融洽，

4、经常给人“胶着”的亲密感。他们一同上班，一同下班，总是肩并肩，手携手。即使在钱钟书先生被打成“反动学术权威”之后，夫妻感情依然如故，情绪从未低沉、沮丧过。“文革”中，造反派动手打他，他就还击。有一次与造反派大打出手后，扬名千里，连造反派都敬重他三分。可见钱先生柔中有刚，做人界线分明，拿得起，放得下,最有趣的要算钱钟书先生进入清华大学时的数学成绩了。一直有传闻说他当时的数学成绩是0分，被当时的校长罗家伦破格录取。不过，我最近查阅了资料，发现钱钟书先生对此事有自己的说法：数学成绩并非0分，而是稍高的15分。就这样，也未及格，但是不妨碍钱钟书先生成为一代学术名人，反而增添了些名人轶事的趣味,杨绛先生

5、在干校六记里有一段有趣的记述，有一次她指着菜园里玉米秸搭盖的窝棚问钱钟书：“给咱们这样一个窝棚住行吗？”钱认真地想了一下，说：“没有书。”读到这句话，我忽然明白钱钟书先生逃避记者的缘由了。钱先生一辈子并不在乎名利，他连在窝棚住着都不在乎，只要有书就成了。没有书，不让他研究学问才是最大的痛苦，生活上及别的方面都可以忍受。 (有删改,这篇纪念钱钟书先生的文章，用大量篇幅写了吴泰昌，请说说这样写的原因是什么。 解析文章以写钱钟书为主要目的，写钱钟书其人其事中，涉及对友人、名利的态度时，用吴泰昌打电话、上门拜访和约稿三件事，表现钱钟书的性格特点以及对友人的真挚情感,答案采用侧面烘托的手法，借吴泰昌打电

6、话被婉拒、吴泰昌出其不意上门拜访，烘托出钱钟书坚持自己生活方式的性格特点，塑造出他通人情世故、语言幽默的形象。通过不答应吴泰昌的约稿和后来主动写信问候的对比，表现出钱钟书对友人的真挚情感,在传记中，为了满足刻画人物、表达中心的需要，有时会引用诗词、故事、书信、日记或者别人对传主的评价。因此，命题人有时从这个角度入手，要求分析引用这些材料的作用,考向二分析引用的作用,1不同材料的不同作用 (1)诗词。从侧面烘托传主的思想品质，使传记显现出一种古朴文雅的风格，增强文章的文化底蕴。 (2)故事。增强文章的趣味性，使文章具有可读性。 (3)书信、日记中的表白(自己的话)。印证作者的观点，使传记具有更为

7、真实感人的力量。 (4)别人的评价。从侧面烘托传主的形象，增强说服力,2分析引用作用的切入角度 (1)对人物形象的作用：使人物形象更加丰满，突出传主的精神面貌。 (2)对内容的作用：丰富文章内容，增强文章的真实性、可读性、典雅性，增添文学底蕴，增强作品的历史深度和情感力度。 (3)对结构的作用：照应标题、设置悬念、埋下伏笔、对比衬托、总结上文等。 (4)对读者的影响：有助于读者全面而深刻地了解传主的精神和影响,阅读下面的文字，完成后面的题目。 科学一生为和平 周培源出身书香门第，父亲是晚清的一名秀才，也是一名实业家。受家庭的熏陶，周培源少年时代学习就十分刻苦，成绩常常名列前茅,五四运动期间，在

8、上海圣约翰大学附属中学读书的周培源，因参加反帝游行，被开除学籍，随后以优异的成绩考入清华学校(清华大学前身)中等科。1924年毕业于该校高等科后，获当年庚子赔款资金官费赴美国留学，先入芝加哥大学，1926年春获该校学士学位，同年夏获硕士学位。两年后获加利福尼亚理工学院博士学位，因其学业与科研成果特别优异而获该学院的最高荣誉奖,1936年，回国任教的周培源再赴美国普林斯顿高等学术研究院做访问，参加爱因斯坦的广义相对论高级讨论班，成为中国唯一一位在爱因斯坦身边长期从事相对论研究工作的学者，这对他之后的学术研究产生了深刻影响。正当他在爱因斯坦门下潜心研究广义相对论并取得成就时，七七事变爆发。周培源再

9、也不能安于纯理论研究了，他觉得应当做一点和实际接近的课题，他突击学习弹道学、空气动力学等直接服务于抗战的应用基础科学，并着力于开拓湍流理论这个课题。一直到去世，他从未为这个题目的困难动摇过，并最终取得了非常重要的突破，成为国际公认的湍流奠基人,对此，美国专攻湍流的著名流体力学家兰磊，在1995年的流体力学年鉴上这样说：“在湍流领域，他(周培源)被认为是计算机模式之父。遗憾的是，周的建议是在计算机发明之前，要靠手来进行大量的计算是很难的。但是在现今，全世界有成百的以模式来用计算流体力学程序计算湍流的人，他们追本溯源都是直接继承1940年周的那篇文章的。,在湍流领域里，周培源完全是独立开创道路的。

10、而湍流是近百年来，世界公认的整个自然科学中的难题。英国著名学者兰姆曾在1932年说过：“我老了，在我死后上天堂时，有两样事情我要向上帝讨教，一个是量子电动力学，一个是湍流，对于前者我确实是乐观的。,周培源还是从国外引进现代理论物理量子力学和相对论的开拓者。从1929年归国开始，他一直坚守在理论物理的教学第一线，培养了一代又一代的现代物理和理论物理的人才。像胡宁、彭桓武、钱三强等著名学者都曾经是他的学生。早先，凡是有关理论物理的课程他都讲过，后来许多课都由他的学生或学生的学生来教，而他一直坚持讲授相对论和理论力学两门基础课，一直到20世纪50年代末,1952年，周培源领头在北大创建了我国第一个力

11、学专业。这个专业的教学以厚基础著称，六十年来为国家输送了数千力学人才，这些人大多成为我国科研、教学和工程建设的技术骨干，其中仅院士就有十三名,可以说，周培源是我国建立近代理论物理和力学队伍成绩卓著的学者。难能可贵的是他不仅是这些教学的实际执行者，因为他有近七十年的教学经历；他还是教学的组织者和领导者，因为他曾担任过清华大学和北京大学教务长，后来又担任北京大学的副校长和校长。他一直是抵制各种干扰正常教学秩序的中流砥柱。在“大跃进”时，他坚决反对把学校变成工厂、农场的极左做法。在“文革”中，他敢于公然抵制“理科无用论”的歪理。为了办好教育，他一身正气无所畏惧。这就是一个真正教育家的品格,周培源不仅是科学家、教育家，同时还以极大的热情投身于和平外交事业和国际科技交流活动，成为我国最有威望的社会活动家之一。他为世界人民争取和平裁军，为反法西斯的斗争，为反对核讹诈，为团结全世界进步的科学工作者，都作出了很大的贡献，被看作是中国最真诚的和平愿望的象征，并被誉为“和平老人”。 (摘编自武际可我最敬重的科学家周培源先生,本文的前半部分，引用两位外国学者的评价，有什么作用？请简要分析。 解析作答本题要关注