连加教学设计—渗透法制教育

1、附件一：作品编号： （每个市州按统一编码进行编号）全省中小学学科教学渗透法制教育优质课（优秀教学设计、优秀论文）评比活动作品封面学科类别（不要以编号代替）：小学数学作品标题 连加教学设计作者姓名陆敏学校名称威宁县第一小学学校地址 毕节 市（州） 威宁 县（区、市、特区） 草海 乡（镇） 联系电话固定电话： 移动电话：内容摘要（200字左右） 连加是苏教版小学数学第4册第4单元第6课时的教学内容。是让学生在学习了三位数的两个数相加的竖式的基础上来学习的，是让学生在解决问题的过程中探索三位数连加的计算方法，并发现计算过程中还可以运用简便运算进行计算，使学生提高计算速度和计算准确率，并在教学想想做做

2、的第三题时创设森林砍伐情境，向学生介绍中华人民共和国森林法第十一条：植树造林、保护森林是每个公民应尽的义务，各级人民政府应当组织全民义务植树，开展植树造林活动。教育学生从小树立环境保护意识。个人诚信承诺（在括号内打“”）：1.作品为本人原创，并非从网上直接下载或抄袭他人（ ）2.所写案例真实，源于本人亲历的教育教学（ ）备注：一、学科类别。1.小学品德与生活（品德与社会） 2.小学语文 3.小学数学 4.小学英语 5.小学科学 6.小学美术 7.小学音乐 8.小学信息技术 9.小学体育与健康 10.初中思想品德 11.初中语文 12.初中数学 13.初中英语 14.初中历史（历史与社会） 15

3、.初中地理 16.初中物理 17.初中化学 18.初中生物 19.初中美术 20.初中音乐 21.初中信息技术 22.初中体育与健康 23.高中思想政治 24.高中语文 25.高中数学 26.高中英语 27.高中历史 28.高中地理 29.高中物理 30.高中化学 31.高中生物 32.高中美术 33.高中音乐 34.高中信息技术 35.高中体育与健康 36.综合（凡不是纯学科性的论文都归在这一类）。2、 作品题目不要太长。教学设计直接点明是什么课的设计，如：祝福教学设计（不要把某某版第某册第某课作为题目的组成部分）。 连加课堂学习方案设计学习年级二年级下册学科数学课题连加导学教师陆敏课型新授

4、课课时1课时学习日期设计思路连加是让学生在学习了三位数的两个数相加的竖式的基础上来学习的，是让学生在解决问题的过程中探索三位数连加的计算方法，并发现计算过程中还可以运用简便运算进行计算，使学生提高计算速度和计算准确率，并在教学想想做做的第三题时创设森林砍伐情境，向学生介绍中华人民共和国森林法第十一条：植树造林、保护森林是每个公民应尽的义务，各级人民政府应当组织全民义务植树，开展植树造林活动。教育学生从小树立环境保护意识。学习目标知识与能力1让学生在解决问题的过程中探索三位数连加的计算方法，并让学生探索归纳出：“哪一位上的数相加满几十，就向前一位进几”的方法，并鼓励算法的多样化。2让学生在计算过

5、程中发现：“凑十法”的简便运算，并在计算中能灵活使用简便计算，加深巩固。过程与方法1通过小组合作，探究解决问题。2通过讨论观察图片引起学生保护森林、爱护环境的强烈愿望，从而渗透法制教育。情感态度与价值观1使学生在探索算法的过程中，通过交流、比较，体会数学与生活的密切联系，增强数学学习的兴趣，发展数学思考，培养学生与他人合作的好习惯。2通过法制教育的渗透培养学生积极参与到植树造林的活动中去，热爱我们的家园，保护地球。重难点使学生探索并掌握三位数连加的计算方法及灵活使用简便计算。学习方法1.合作、探究法：使学生小组内通过计算总结发现今天计算的特点、方法。2.讨论法：使学生通过小组讨论得到在连加的过

6、程中还可以运用：凑十法进行简便运算，提高运算速度和准确率。3.观察法：学生通过观察乱砍乱伐和世界上的最后一个孤岛图片，引出学生的保护森林，爱护环境的强烈愿望，从而引入植树造林、保护森林是我们每个公民的义务。学习准备教师准备：多媒体课件。学生准备：预习课本39-40页。学习过程学习步骤用时学习内容学法指导导学意图复习导入4分钟出示口算题，比一比那一个小组先算完。6 + 9 = 7 + 6 = 8 + 8 = 4 + 7 = 9 + 5 = 7 + 9 = 3 + 9 + 1= 5 + 8 + 5 = 6 + 8 + 9 = 3 + 9 + 7= 4 + 6 + 8 = 6 + 8 + 2 =1.

7、 学生独立视算，并请出2个小组报得数，其余学生核对。2. 引导学生观察6道连加算式，学生自己总结得出有些题可以简便计算。三位数连加是一位数连加的拓展。教学新课时，教师抓住教学内容的这种联系，以6道一位数加法与6道一位数连加为复习内容，安排学生“视算口答”。这样组织，全班一开课就进入了紧张的计算练习之中，为新课学习顺利迁移，奠定知识与技能基础。情境导入3分钟出示教材39页例题的情境图1. 提问学生是否爱看书引入图书馆借书的情境图。2. 提问学生通过统计图可以知道哪些信息。3. 出示问题，生齐读问题，并要求列出算式。4. 提问所列算式的计算有什么特点引入课题。1. 学生学会从情境中提出数学信息，并

8、根据问题筛选出能解决问题的相关数据。2. 学生能根据题意列出算式。3. 让学生发现三位数的连加新课内容，激发学生的探索新课的求知欲。深入研究、探索计算方法5分钟85 + 143 + 126=1. 小组内合作、探索连加的计算方法。2. 巡视、指导计算，找出四名计算方法不一样的学生板书。3. 引导学生比较四种方法的优劣。4. 引导学生找出今天计算的新方法，并让学生口述新方法的计算过程。1、 组长组织组员交流刚才质疑的问题，分享学习成果，如有困难，教师深入小组，适时点拨。2、 在学生自我探究之后，教师选取了四个学生的典型竖式计算，交流展示，并组织了对比：连着与分着列竖式计算的对比，连加时写一个与两个

9、加号的对比。3、 引导学生叙述今天计算中用到的新方法，在鼓励每位同学算法多样化的同时也要都掌握会用新学的方法计算。运用新方法解决问题5分钟出示教材试一试问题：四、五、六年级一共借书多少本？1. 学生齐读问题，指名学生列出算式。2. 让学生用新方法独立计算，请算的最快的一位学生作“小老师”，到前面来板书他的计算过程，并说说他是怎样做到最快的。3. 请同学们在小组内讨论这个题在计算式要注意一个什么问题，它是我们以前没有遇到过的。在学生运用新知识解决问题的基础上，引导学生观察、归纳计算过程中有的可以用简便计算来提高计算速度和计算时各个位上的数相加满几十就要向下一位进几。借机渗透法制教育3分钟出示美丽

10、与荒凉、荒漠图片引想想做做第3题计算三个班学生植树的棵数。1. 学生看图片后说说有什么想法？应该怎么做？2. 引出中华人民共和国森林法，其中第十一条规定：植树造林、保护森林是每个公民应尽的义务，各级人民政府应当组织全民义务植树，开展植树造林活动。告诉学生从小爱护环境，投入到植树活动中。3. 引入想想做做第三题（有关植树的问题），让学生解决问题。1、借想想做做第三题学生植树的情境，学生通过观察美丽与荒凉和和一片荒漠图片，并让学生说出看见图片的想法，应该怎么做，引出向学生介绍中华人民共和国森林法第十一条：植树造林、保护森林是每个公民应尽的义务，各级人民政府应当组织全民义务植树，开展植树造林活动。教

11、育学生从小树立环境保护意识。巩固练习20分钟解决想想做做第12题。1. 学生独立完成想想做做12题，师巡视指导有困难的学生，展示学生计算结果。巩固、检测本节课所学知识拓展训练完成两道应用题1. 指名让学生分析题意列出算式。3. 学生独立完成计算。扩散学生思维，让学生灵活运用知识解决生活中的问题板书设计：连 加85143126=354（本） 8 5 2 2 8 8 5 8 5 1 4 3 1 2 6 1 4 3 1 4 3 2 2 8 3 5 4 2 2 8 1 2 6 1 2 6 3 4 5 3 4 5178194236608（本）1 7 81 9 42 3 6 各个数位相加时，满几十，就向下6 0 8 一位进几。学案反思 1. 在本节学习过程中，学生在组内探索出连加的方法，并掌握运用了连加的计算方法，学生的思维的到了发展，思路得到了拓宽，对数学的感受是真实，亲切，自信的！放手让学生学习数学，留给学生思考的空间，重视学生知识的形成过程，学生在研究数学问题使用内心的创造与体验去学习数学，通过自己的思考建立起自己的数学理解力，这样更有利于学生掌握数学 2. 学生通