浅谈小学数学学习习惯的培养

1、浅析小学数学教学中学习习惯的培养龙城区下河首小学万红波浅析小学数学教学中学习习惯的培养教育的根本目的是养成一种好习惯，良好的学习习惯不仅是搞好学习， 发展智力的重要条件 ，也对今后的学习乃至工作都会产生重大影响。而培养小学生认真仔细的数学习惯是教师的一项重要任务。新课标提出：培养小学生良好的学习习惯是素质教育的基础，为了使孩子们的智力能够得到更有效的发挥，用科学的方法培养小学生形成良好的数学学习习惯，是每位数学教师的重要职责与使命。以下是我对如何培养小学生良好的数学学习习惯的几点看法。一、培养学生认真阅读数学课本的习惯我认为在小学阶段乃至今后，如果学生养成了阅读数学课本的习惯，具备了阅读数学课

2、本的能力，就获得了终身受用的能力。在小学数学教学中，注意从小训练学生阅读数学课本的习惯，具有极其深远的意义。阅读数学课本要注意引导和帮助：如“商不变的性质”中的“同时”和“相同”两个词是关键词，要引导学生重点分析，栏学生举例说明，从而加深对性质的理解。阅读例题和习题时，注意引导学生弄清术语，理解关键词语。“主题图”是北师大教版数学教材的一大亮点，它寓知识、思想、情感于一体的彩色图画，贴近生活，深受学生们的喜爱，凸显了数学课中所要解决的数学问题。因此在教学中要逐步教会学生读懂图、式、文，把“看、读、思、练”结合起来。到了中高年级，对各种法则、定律、概念、公式、进率等基础知识，要求学生整理摘录，使

3、他们养成自觉阅读数学课本的习惯。二、培养了学生听、说、写的好习惯教育学生学会“听”，不仅仅要求学生认真听老师的讲解，还要认真听同学的发言，并能边听边思考，听出别人发言中的问题。同时做到：不插嘴，不跟同学交流、讨论；仔细倾听，并想想他说得有没有道理，好在哪里，那些地方与自己想法不同；等别人回答完毕，再举手要求作出补充。在数学课堂上，有的学生经常出现想表达自己的想法，又不知从何说起，发言结结巴巴、支支吾吾，这时需要教师辅以“拐杖”帮助学生接着说下去。比如在学生表达困难的地方适当做些暗示，其表达会更轻松；将繁琐的内容设计陈填空的形式，只让学生说出关键的部分 ，其表达会更顺畅；教给学生一些常用的表达句

4、式减少无关因素的干扰，其表达会更精彩。今天的孩子都很聪明好动，写作业时总是静不下心来。下笔之前比较随意，读题马马虎虎，只看个大概。就是0到9的几个数字和运算符号也写不工整，还会经常抄错。这种不够谨慎的态度直接导致学生一错再错，学习成绩很难进步。因此，在写作业时要求学生对数字、符号的书写不但要工整，而且要准确；下笔之前要慎重思考，下笔后不能用修改液，少用橡皮。我在平时批改作业时就特别留意以上这些问题是否存在或出现，对符号要求的学生作业加红红的一些赞赏和鼓励的符号，并定期进行优秀作业评比展览。三、培养学生勤于动脑、善于思考的习惯很多老师片面认为，学生上课只要安静坐着听，不闹就是专心听讲了，其实不然

5、。课题上的南郭先生还是很多的。数学是思维的体操，学生学习数学的活动，归根到底是思维活动。只有勤于动脑，善于思考，才能理解和掌握数学知识，形成各种数学能力。为此，加深首先要注意激发学生的思考欲望，善于提出启发学生思考的问题，因为毕竟疑问是思考的动力和发现的钥匙。这就要求我们老乡要注意锤炼自己的数学语言，精心设计每一个数学问题，课堂上不提或尽量少提哪些没有什么思考价值的问题，克服那种上课满堂问的状况，整节课就围绕着那么一两个核心问题进行思考讨论，从而形成学生发现问题，会提出问题的良好品质。四、教师要做到言传身教、以身示范由于小学生认知水平有限，加上孩子模仿能力强，所以教师的言传身教自然就起着重要的

6、作用。教师的好习惯自然而然地也会影响着孩子。比如教师的板书一定要认真、规范、安排合理，速度不宜过快，数字的书写笔顺要正确、饱满、大方。其次，教师要从身边一点一滴的小事做起，说到定要做到。在日常工作中，教师一定要规范自己的一言一行，一举一动，作学生的表率。五、建立家校互动、以此形成合力发挥家长的作用，形成家庭与学校共同培养学生学习习惯的合力。特别对于自制力较弱的孩子，这点尤为重要。教师要和家长建立联系手册，和家长搞好配合，密切关注学生在家庭中的表现。教师还可对家长提出以下要求：创造良好的家庭学习环境；从学习兴趣入手，加强习惯养成教育；有计划，重执行，注意宽严结合。我国伟大的教育家叶圣陶说：“教育是什么？往简单方面说，只需一句话，就是培养良好的学习习惯的”。美国教育家赫尔认为：“习惯不形成，学习等于零”。可见，两位教育