石家庄一模理综试题分析.ppt

1、一、命题的指导思想,二、试卷特点,三、学生存在的问题,四、复习建议,一、命题的指导思想,考查学生对基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析解决问题的能力,尽量贴近高考,参考人数：32972,难度系数,二、试卷特点,1、着眼教材、紧扣考纲,19如图所示，一束入射光AO从某种介质以入射角射入空气，以O点为圆心，R1为半径画圆C1与折射光线OB交于M点，过M点向两介质的交界面作垂线与入射光线AO的延长线交于N点。以O点为圆心，ON为半径画另一个圆C2，测得该圆的半径为R2，则下列判断正确的是（ ） A该介质的折射率为 B若光由此介质射入空气发生全反射，则临界角为 C光在此介质中传播速度为（

2、c为光在真空中的传播速度） D若入射光的强度保持不变，逐渐增大入射角， 则折射光的强度将逐渐增强,2、结构稳定，适度创新，渗透新课程理念,二、试卷特点,22如图所示，光电计时器由光电门和计时器两部分组成，此装置能精确地记录物体通过光电门所用的时间现要用此装置来验证机械能守恒定律，有一小球从两光电门的正上方静止释放（已知重力加速度为g） (1)需要测量的物理量除小球通过光电门1、2的时间t1、t2外，还,需要测量_ (所测物理量用字母表示并用文字说明) (2) 验证机械能守恒定律的关系式为（用上述已测物理量字母表示）_,3、重视对实验原理、过程、操作的考查,二、试卷特点,23（1）为了测量电源的

3、电动势和内阻，我们通常采用如图甲所示电路，请根据甲电路图连接实物图。 （2）由于电压表和电流表内阻的影响，采用甲电路测量存在系统误差，为了消除这一影响，某同学选择两块量程合适的电压表V1、V2，一个满足实验要求的电阻箱R，三个开关，设计了如图乙所示的测量电路，并进行了如下的主要测量步骤： 闭合S2，断开S3、 S1，记下V1和V2的示数和 断开S2、闭合S3， S1仍断开，调节电阻箱R，使电压表V2的读数仍为，读出电阻箱的阻值为R0 闭合S1、S2，断开S3，记下V1的示数 请利用以上的测量物理量的字母写出电压表V1内阻Rv1= _，该电源的电动势和内阻的测量值表达式E = _，r = _,三

4、、命题意图,4、关注社会、生活，注重考查应用基本原理解决实际问题的能力,24某天，小明在上学途中沿人行道以v1=1m/s速度向一公交车站走去，发现一辆公交车正以v2=15m/s速度从身旁的平直公路同向驶过，此时他们距车站s=50m。为了乘上该公交车，他加速向前跑去，最大加速度为a1=2.5m/s2，最大速度是vm=6m/s。假设公交车在行驶到距车站s0=25m处开始刹车，刚好到车站停下，停车时间t=10s后公交车又启动向前开去。（不计车长）求： （1）若公交车刹车过程视为匀减速运动，其加速度a2大小是多少 （2）若小明加速过程视为匀加速运动，通过计算分析他能否乘上该公交车,142011年3月1

5、1日，日本近海发生了9.0级地震，引发海啸与核泄漏危机，造成核废料无法冷却，大量放射性物质外泄。放射性物质铯（137CS）和碘（131I）进入大气，使该地区水源、空气和生活环境被放射性污染。下列说法正确的是：（ ） A核反应堆中的废料具有很强的放射性，需装入特制的容器，深埋地下或海底 B铀核裂变的一种可能核反应是 C放射性碘（ ）产生的衰变方程为 D裂变形式有多种，每种裂变产物不同质量亏损也不同，但释放的能量一定相同,三、学生存在的问题,1、审题能力差,25如图甲所示，两根质量均为m= 0.1 kg完全相同的导体棒a、b，用绝缘轻杆相连置于由金属导轨PQ、MN架设的斜面上。已知斜面倾角=53，

6、a、b导体棒的间距是PQ、MN导轨间距的一半，导轨间分界线OO 以下有方向垂直斜面向上的匀强磁场。当a、b导体棒沿导轨下滑时，其速度v与时间t的关系如图乙所示。若a、b导体棒接入电路的电阻均为R=1，其它电阻不计。（取g10 m/s2，sin530.8，cos530.6） （1）依据v-t图象，求b导体棒匀速运动阶段的位移大小 （2）求a、b导体棒与导轨间的动摩擦因数 （3）求匀强磁场的磁感应强度B大小,乙,24某天，小明在上学途中沿人行道以v1=1m/s速度向一公交车站走去，发现一辆公交车正以v2=15m/s速度从身旁的平直公路同向驶过，此时他们距车站s=50m。为了乘上该公交车，他加速向前

7、跑去，最大加速度为a1=2.5m/s2，最大速度是vm=6m/s。假设公交车在行驶到距车站s0=25m处开始刹车，刚好到车站停下，停车时间t=10s后公交车又启动向前开去。（不计车长）求： （1）若公交车刹车过程视为匀减速运动，其加速度a2大小是多少 （2）若小明加速过程视为匀加速运动，通过计算分析他能否乘上该公交车,三、学生存在的问题,2、书写、作图不规范,三、学生存在的问题,3、实验能力差,三、学生存在的问题,4、数学运算能力差,三、学生存在的问题,5、答题技能差,四、复习建议,问题1、审题能力差。 建议：师说不如图说-思维导图审题,问题2：书写、作图不规范。 建议：只有思维规范，才有书写

8、规范,四、复习建议,解决问题的“四步思维走向” 从整体到部分的思维走向-关注研究对象。 从基本方法到物理模型的思维走向-建立物理模型。 从过程到状态的思维走向-列规律方程。 从定性分析到定量计算的思维走向-进行计算,问题3、实验能力差。 建议：实验仪器进课堂，学生实验进实验室,四、复习建议,看一看（仪器）-了解 做一做（过程）-体验 想一想（规律）-理解,问题4、数学运算能力差。 建议：“练”才是硬道理,百闻不如一见 百听不如一练,四、复习建议,问题5、答题技能差。 建议：分题型训练，综合模拟验收,四、复习建议,选择题：排除法、特殊值法、定性分析法、图象法、对比法、计算法、量纲运算法等,用正确的思维模式求解计算题,Company Logo,计算题,基本公式,计算准确,认真读题审题,注意时间分配