三年级品德上册

1、实验三小自学合作教学预案 教研组审核签字： 教务处审核签字： 日期：课 题我长大了学习目标.知道长大的含义，了解自己的特点，感悟长大是一个丰富的过程。.积极参与与体验活动，提高体验能力、收集资料的能力。.培养学生清楚地表达自己的感受和见解的能力，能以恰当的方式表达对长辈的感激。学习重点知道长大的含义，了解自己的特点，感悟长大是一个丰富的过程。学习方法体验探究，归纳总结教学过程 一自学 发现二合作释疑 三、达标 提升一、 小游戏，激趣导入。 1、猜猜他（她）是谁？（出示几位同班同学小时候的照片，请大家猜一猜。） 2、尝试体验。将自己带来的小时侯穿戴过的衣服、手套、鞋子、帽子再穿上或带上，说说自己

2、的感受。 3、揭题：小朋友现在都已经从一个小娃娃成长为一个三年级的小学生，我们都长大了。今天，就让我们一起来回忆一下自己的成长历程。（板书：我长大了） 【设计意图：小游戏导入激发学生的兴趣，从儿童的生活入手，更能激起学生的学习兴趣。】二、小组活动。 1、认识虎子（实物投影出示教材上的图片，师讲述）。 过渡：虎子的体重和身高都发生了很大的变化，他长大了很多，不知道同学们你们的变化又是怎样的呢？ （预设与策略：1.猜照片中的同学名字。 2.谈感受 ）【设计意图：通过虎子的成长，让学生初步感悟长大是一个丰富的过程。观看有趣的照片，勾起学生想说自己儿时事情的兴趣。】2、角色体验我的“昨天”与“今天”。

3、 每位同学都经历了一个成长的过程。今天我们就来开展一个有趣的活动我的“昨天”与“今天”。每位同学都已经测量了自己的身高和体重，现在让我们来对比一下跟你自己出生时的情况有什么不同。（教师巡视指导） 3、自己比较。 4、小组交流。 5、全班交流。 请小组长介绍一下小组里身高、体重增加得最多的同学是谁？ 6、小结：看来我们每个同学都的身高和体重都发生了变化（板书：身高、体重），真了长大了。 （ 预设与策略：1、学生拿出调查表自己进行比较；2、同学们先在小组里交流；3教师到小组里与学生一起交流） 【设计意图：通过测量、比较的过程让学生自己去体验、感悟“我长大了”。培养学生的动手实践能力。】三、分享童年

4、的快乐故事会。 1、爸爸妈妈也一定会经常对你提起。下面让我们先听听小文的成长趣事好吗？（出示小文成长的图片，教师讲述） 2、同学们老师相信你们也有很大有趣的事情跟大家分享吧！ 1）分小组交流故事，并在组内展示自己小时侯的照片、玩具、衣服等。 2）学生代表交流。 3）师：那同学们在家有没有听长辈说起你儿时的趣事呢？ 4）教师总结。听了同学们这么多的童年趣事，勾起了老师对童年时期的回忆（师讲述自己童年的一件趣事）童年真的让人很难忘。 （预设与策略：1、指名学生说趣 2、部分学生在全班交流） 【设计意图：设计分享快乐展示会，体会父母的爱和辛苦，所以通过学生回家通过问，让孩子与家长得到心灵上的沟通；家

5、长言语间对孩子们的爱会无意识的流露，最容易触动他们的心弦。听父母讲自己小时侯的故事，体会家庭生活的温暖，体会父母养育自己的辛苦，通过拓展活动体会“我长大了”这一过程，从而认识自己，了解自己，更加关爱父母。通过问和听使他们从中有所感，有所悟。较好的完成了教学任务，达到了教育目的。】备注：教学反馈板书设计1、 我长大了（身高、体重）实验三小自学合作教学预案 教研组审核签字： 教务处审核签字： 日期：课 题爸爸妈妈抚育我学习目标1. 知道自己的成长离不开家庭,离不开父母的辛勤呵护。2. 通过学习观察、体验、理解生活中蕰含的道理。 3. 萌发对父母、长辈的感激，孝敬之情。学习重点通过学习观察、体验、理

6、解生活中蕰含的道理。学习方法联系实际，归纳总结教学过程 一自学 发现二合作释疑 三、达标 提升一、 歌曲导入母亲 1. 交流“你看到了什么？” 2. 板书课题：爸爸、妈妈抚育我。 二、 联系实际、合作交流 1. 师：请同学们阅读P8想想：哪幅图最令你感动?感动的理由是什么？选择一幅你喜欢的图片和同学们交流一下。 小组交流。 全班互动汇报： a. P8底衬图的含义：父母抚育我们就像大鸟喂小鸟一样。 b. “雨中父子”告诉我们：从父亲那细微的动作中感受到父爱的伟大。 c. “妈妈的一天”中妈妈是所有父母生活的缩影，他们日夜操劳，宁可委屈自己也要无微不至地呵护我们，使我们能够健康地成长。 2. 了解

7、周岁和虚岁：明白在周岁前面加上一岁，表示对母亲的尊重。 3. 说一说你“妈妈的一天”是怎样忙的？爸爸？ 4. 回忆日常生活中爸爸、妈妈是怎样照顾你们，教育你们？拿出课前准备的照片、实物，小组交流选代表说说令你难忘、感动的事。 三、 升华主题 课件展示：2010.8.7舟曲泥石流 师：孩子们，短片中的母亲，她手中举起的不仅仅是孩子三十多斤的体重，她举起的是孩子的生命和希望。她忍受着寒冷、饥饿和恐惧在黑暗中抗衡了8个多小时。是伟大的母亲扬起了生命的风帆。备注：教学反馈板书设计2、爸爸妈妈抚育我实验三小自学合作教学预案 教研组审核签字： 教务处审核签字： 日期：课 题我懂事了学习目标1通过本次班会，

8、使学生了解父母的辛苦，懂得父母爱的无私、伟大、纯洁，激发学生爱的情感，从而懂得用行动去回报父母。2让学生明白力所能及地为爸爸妈妈或别人做点什么，既是懂事的表现，也是一件快乐的事。3爱父母，不惹父母生气；爱他人，能主动帮助他人。学习重点了解父母的辛苦，懂得父母爱的无私、伟大、纯洁，激发学生爱的情感，从而懂得用行动去回报父母。学习方法联系实际，归纳总结教学过程 一自学 发现二合作释疑 三、达标 提升活动一：幸福的回忆1、小朋友们喜欢听歌吗？让我们一起听一首好听的歌曲，好吗？你们知道这首歌叫什么？（齐）可爱的家2、是呀，我们都有一个可爱的家。今天，老师想请大家一起回忆一下和家人在一起的幸福时光。师：

9、请你看着相片，说说照片上记录了哪些难忘的往事。（生交流）师小结：爸爸妈妈的爱是无私的，吃饭时，把没有骨头的鱼肉夹进我们的碗中；下雨时，冒雨给我们送伞；天冷时，让我们把手伸进怀抱。在我们成长的过程中，我们的父母和长辈给了我们无限的欢乐，无尽的爱。面对这样的爱你要说点什么吗？（我想说。）揭题孩子们真懂事！今天这节课，我们研究的主题就叫“我懂事了！”活动二：夸夸我自己。师：小朋友，你懂事吗？那就来夸夸自己在学校里、家里、公共场所里懂事的表现吧！。师：孩子们，看到你们在各方面有了进步。老师真为你们感到高兴。可是，前几天，老师和家长谈到孩子们懂事的话题，好多家长跟老师说，你们在孝敬父母和长辈方面做得还不

10、够特别令人满意，因此呀，今天我们就重点来谈谈我们应该怎样做一个孝敬父母和长辈的孩子。活动二：听故事，学榜样。过渡：在我们中国历史上，流传着许多孝敬父母的典故。老师现在请小朋友来看一则黄香温席的故事。一边看一边思考：黄香是怎样用实际行动来孝敬父母的？1、看黄香温席的故事。（看课件）一边看，一边想：黄香是怎样用实际行动来孝敬父母的？师：你们看黄香小小年纪就懂得关心和孝敬父母，是个多么懂事的孩子呀！2、我们上学期学了一篇课文，讲了一只懂事的小乌鸦，你们还记得吗？（请男生一起来背一背）3、三字经里也告诉我们许多做人的道理，我们一起来回顾一下，好吗？（齐颂三字经）过渡：刚才我们看了古人孝敬父母的故事，又

11、听了我们身边的同学和老师的故事。现在请小朋友们来说说你自己孝敬父母、长辈的故事吧。说自己的故事。在家里，你是怎样孝敬父母和长辈的，请你在小组内交流交流。谁来跟大家交流一下。小结：听了大家的发言，老师发现大家都能为父母做一些力所能及的小事。其实，孝敬父母和长辈，就是要从身边的小事做起。只要你懂得关心和体贴父母，心里想着不要让他们总为你操心，那你就是个孝敬父母和长辈的孩子。5、小结：这节活动课，我们知道能为爸爸妈妈或别人做点力所能及的事，是懂事的表现。愿我们的小朋友在渐渐长高的同时，也越来越懂事。在家里孝敬长辈，在外面帮助别人。人人做个好儿童。备注：教学反馈板书设计我懂事了实验三小自学合作教学预案

12、 教研组审核签字： 教务处审核签字： 日期：课 题4.健康生活每一天学习目标1.帮助学生确立自尊、自爱的生活态度，树立对爸爸、妈妈要有礼貌的情感。2.懂得文明礼貌可以让亲人间关系更融洽，文明礼貌可以筑就一个暖意融融的家。学习重点知道在家里什么时候怎么做才是文明礼貌的行为，并乐于去做，进而养成文明礼貌的行为习惯。学习方法教学过程 一自学 发现二合作释疑 三、达标 提升4-1家里的文明礼貌（一）调查和统计教师出示四种画面，请学生根据画面提供的情景在自己的调查表上做出选择。要求是：根据自己的真实想法和做法，对每个情景中的两种表现做出选择。 第一个情景：早晨离家上学前A.向父母说“再见”；B.天天在一

13、起生活，天天都见面，说不说“再见”无所谓。第二个情景：当有事要进父母房间时A.敲门，得到允许后再进去；B.都是一家人，没必要敲门，可以直接推门进去。第三个情景：妈妈做好了饭，叫你和爸爸吃饭A.等妈妈起吃；B.都是一家人，你等我，我等你，多累呀，可以边吃边等。第四个情景：回家之后，很累了A.坐要讲究坐相，再累也不能四仰八叉地；B.往沙发上一躺，怎么舒服怎么坐。接着请各小组分别统计组内A，B选项人数的多少，然后全班统计A，B选项的人数。最后的统计显示：选A的有16人，选B的有24人。 （二）讨论和探究师：现在大家可以看出选A和选B的人数相差不多，但你们能看出选A和选B的同学代表了哪两种观点吗?（学

14、生说得比较零散，有的说选A的表示一家人比较客气，选B的表示在家里很随意很自由等。板书A选项代表的观点：家人之间也应该讲文明礼貌；B选项代表的观点：家里是自由自在的地方，可以完全放松自己。）师：选A或选B的同学能分别说说自己的理由吗?（教师要给出争论的时间，让学生尽情阐述自己的观点。）（这时学生发生了激烈的争论，选B的学生坚持认为，在学校都被管够了，在家里还要注意这注意那，累死了，家都不像家了；而选A的学生认为，这样做家里人会很高兴和舒适，觉得选B的同学太自私了。）师：刚才你们说的听起来都有各自的道理，但都是站在自己的角度说的，让我们来看几个采访片段，听听家里人的感受吧。（三）体验和感受播放采访

15、学生家长的录像片段，小记者向家长提出的问题：（1）妈妈正在做饭时，孩子自顾自吃起来和等妈妈一起吃，您的感受有什么不同？（2）孩子进您房间时，敲门好还是不敲门好，您的感受有什么不同吗？师：（提醒学生）这都是我们学校我们这个年级的学生家长，你们的爸爸、妈妈想法一定和他们差不多。（通过播放采访录像，学生发现站在自己的角度想问题和站在家人的角度想问题是不一样的。这时学生说出自己的想法有些只顾自己。比如吃饭，本来想一家人没必要等，但如果和爸爸一起等妈妈吃，妈妈是很高兴的。教师再启发学生联系自己的亲身经历回忆一下，自己对家人或家人对自己，讲文明礼貌和不讲文明礼貌时的不同效果。结果有的学生说爸爸进他房间，不

16、敲门自己会觉得很不高兴，是“打扰我了”；父母外出不打招呼是“不怎么在乎这个孩子”。然后引导学生将心比心。师：你希望父母尊重你，那你对父母应是怎样的态度呢？（得出结论：我们的家庭只有互相尊重，相互讲文明礼貌，才会让家里充满爱和温暖。讲文明礼貌，实际给家里的每一个成员都带来了舒适温馨的感觉。）（四）讨论和总结请每个小组用一句话概括在家里注意文明礼貌的好处，全班交流。生：文明礼貌让家里每个人都快乐。（五）讨论和设计让学生思考家里还有哪些地方应该做到文明礼貌、怎么做，并根据“什么时候”和“怎么做”的思路设计出家庭文明公约，并拿回家和父母交流讨论。学生有很多很好的想法，如家庭成员不管谁有事出门，都要相互

17、打招呼；回到家里也应该打招呼“我回来了！”；互相之间都不能翻私人的东西等。值得注意的是，学生多用了“相互”的概念，可见他们很重视自己在家庭中的地位，显示出了“平等”观念在家庭中的重要性，成人平时都爱给孩子提各种各样的要求，却没有想到家庭的氛围和习惯是要由父母和孩子共同创设的。备注：教学反馈板书设计实验三小自学合作教学预案 教研组审核签字： 教务处审核签字： 日期：课 题4-2 居家生活讲节约学习目标1.知道勤俭节约是中华民族的传统美德，知道节约是尊重劳动和劳动成果、珍惜资源爱护环境的表现。2.学习合理消费，乐于养成勤俭节约的生活态度和行为习惯。学习重点能够在自己的生活中实践勤俭节约的具体做法。

18、学习方法教学过程 一自学 发现二合作释疑 三、达标 提升第二课时（一）导入1.小组内交流调查访问的结果。（教师在学生交流时，帮助学生找出在调查过程中的欠缺，指导学生加以整理，体现了师生间的互动。在课上有个别学生问了这样的问题：“为什么他们非要穿那种衣服？他们是不是知道我们要来参观，而故意给我们做样子的？”此时教师引导其他学生将自己看到的、了解到的老人们实际生活中的点滴小事进行交流，使这些学生体会到艰苦朴素是老人们的一贯作风。）2.教师点拨。在战争年代，条件是异常艰苦的，战士们为了广大人民的幸福生活宁愿抛头颅、洒热血。现在生活富裕了，但老人们仍旧不改当年的优良传统。让学生想一想，现在老人们为什么

19、还会这样做呢？由于在访问时，学生都听到了老革命、老干部的回答，于是学生用老人的话回答：“家里的钱是父母劳动得来的，他们挣钱不容易，如果浪费了多可惜呀！” 还有的学生说：“可以把它节省下来给更需要它的人花。”3.教师小结。师：节约，体现了对劳动和劳动成果的尊重；节约，也是珍惜和爱护资源的体现。同学们是如何理解这两句话的？（小组讨论交流）4.班级召开关于“节约与攀比”的讨论。教师参与其中，与学生一起进行讨论，从中了解学生在讨论过程中出现的问题，对在讨论过程中出现的偏差及时纠正。5.教师提出问题。（1）节约有什么好处？攀比有什么害处？（2）你们在生活中有没有不注意节约的事情？你们今后想怎样做？（学生

20、自由发言）（三）教师总结师：节约是在健康生活的前提下，不攀比、不奢侈、不随意丢弃有用的东西。节约是尊重劳动和劳动成果，节约既是尊重父母的劳动，同时也是尊重他人的劳动。节约是珍惜资源和保护环境。不攀比，讲节约，对人对己都是有好处的，它是一个现代文明人的基本品质。备注：教学反馈板书设计实验三小自学合作教学预案 教研组审核签字： 教务处审核签字： 日期：课 题4-3 生活中的安全学习目标1.树立爱护自己身体和生命的态度，形成初步的安全意识。2.通过学习了解简单的防火、防盗、防触电、防溺水的常识，知道简单的自救自护方法。学习重点通过模拟活动形成初步的自救自护能力。学习方法教学过程 一自学 发现二合作释

21、疑 三、达标 提升（一）模拟活动1.情境引入。师：一天，小红独自在家时，有一个不认识的人敲门。那人告诉小红是她父母叫他来家里拿东西的，同时他还说出了小红父母的名字。小红没了主意。她应该让他进门吗？应该怎么办呢？请学生分小组准备，模拟以上的情况，想办法解决，看哪个小组的办法最好。2.学生分成6个小组进行模拟活动。3.小组展示。第一小组：小红请他进来，因为他说出了她父母的名字，说明他跟父母很熟，应该没有问题。第二小组：打电话问一问父母，是不是有这么回事，如果是，就开门请他进来找东西；否则就不开门。师：如果小红找不到父母怎么办？而且他说事情很紧急，非要进来。教师及时肯定两位学生的意见，特别是后者，想

22、得很周全。同时教师强调，只要是陌生人，就不能随随便便让他进来。（二）探讨与研究师：在生活中，除了刚才我们所遇到的安全问题，还有许多不安全的因素，你都知道哪些呢？为了让学生对生活中的安全问题有一定的认识与了解，我在课前布置了调查作业：家庭生活中与安全有关的事例及如何自救自护。在课上，学生用自己调查到的资料发言，非常积极。分别说到了用电、使用燃气、防火、防溺水等与安全有关的事例。当学生说到车祸、过马路看交通信号灯、酒后不能驾驶车辆等与交通安全有关的问题，教师对此提出，交通安全是生活安全中的一个重要部分。交通安全有其特殊的地方，我们要注意交通安全，但也要注意日常生活中其他方面的安全问题，并具有防范意

23、识。（三）全班模拟活动1.模拟活动。每个小组派一名学生抽题签，然后按照题签上的内容进行模拟活动，并找出最佳解决的方法。情境：（1）燃气泄漏； （2）有人游泳时溺水； （3）有人触电； （4）有人被开水烫伤。由于课前学生对意外事故的自护自救方法有所了解，在模拟中学生的解决方法大体上是正确的。备注：教学反馈板书设计实验三小自学合作教学预案 教研组审核签字： 教务处审核签字： 日期：课 题第二单元快乐的学校生活 主题一我和小伙伴1、学会友好相处学习目标1.学会彼此谅解、友好相处。2.学会彼此以诚相待。3.初步掌握处理矛盾的简单技巧。学习重点学习方法教学过程 一自学 发现二合作释疑 三、达标 提升（一

24、）导入（事先让学生自愿分组，和自己要好的同学坐在一起。这样做的目的，一是让学生学习起来更有积极性、针对性；二是为本课的学习打下伏笔，让学生体验到友情的美好。）师：同学们，老师知道今天大家都是和你的好朋友坐在一起的，对吗？和好朋友在一起学习生活、玩耍，你有什么感觉呢？学生的回答除了快乐、幸福、高兴、愉快等，还表示，生活中需要友谊，健康的友谊就像一棵繁茂的果树一样会带给人阴凉，会带给人清新的空气和甘甜的果实。教师将一棵“大树”贴在黑板的正中央。（二）播放录像，并讨论师：和小伙伴在一起的时光是充满快乐的，但是有时候也会闹别扭，比如遇到下面这样的情况该怎么办呢？放录像：展示课文中的两个故事拍成的短片。

25、请学生讨论：他们的矛盾是什么原因造成的？这样的事情不解决会对他们有什么影响？（将学生总结的内容如不遵守秩序、不诚实、记恨等写在剪成黄树叶、虫子、坏苹果形状的纸上，再把这些纸贴到“大树”上。）师：你们瞧，伙伴间的友谊因为这些原因变得不再美好、牢固了，如果再不赶快补救，它就会像这棵大树一样枯萎死去。（这个环节的设计运用了比喻的方法，让学生形象地感受到自私、不诚实等都是破坏友谊的重要因素，从而引起学生对这个问题的关注。）师：快让我们一起来动脑筋想办法救救我们的友谊之树吧！请同学们自选一个案例，先讨论解决这些问题的方法，将解决办法写在“绿树叶”“红苹果”上。（解决办法可以是通过交流达成谅解、道歉承认错

26、误、不记恨、诚实、谦让等，再按照小组讨论的方法模拟表演怎样解决问题。表演时由组内一名同学在旁边进行点评，说出本组主要用什么方法来解决问题，并用“绿树叶”或“红苹果”覆盖相应的“黄树叶”和“坏苹果”。）（模拟体验是学生喜闻乐见的一种活动形式，但是加进点评就对学生有了进一步的要求。对于三年级学生来说，从实践中概括出理性认识的能力应该得到培养和提高。）师：刚刚同学们讨论得很好，老师发现大家都能用聪明的头脑和冷静的思考帮助教科书中的同学解决问题。但是当我们自己遇到问题的时候，能不能还和刚才一样呢？师：（教师出示课前不记名调查结果的统计）调查显示，我们班上多数同学都曾经与自己的伙伴发生过矛盾，很多同学能

27、够很快地解决矛盾，与伙伴重归于好。但也有部分同学的问题至今没有解决。老师已经让他们把事情写在卡片上，同学们愿不愿意帮助他们？请每个组的组长来抽取几张卡片，与小组同学共同讨论造成矛盾的原因和最佳的解决办法，并写在卡片上，由选出的代表向大家汇报，再请老师转给被矛盾所困扰的同学。（在教学实践中，这个环节非常受学生欢迎，他们都兴致勃勃地仔细分析事例。例如：有的学生说曾经因为小伙伴弄坏了自己东西而记恨他，失去了宝贵的友谊；有的学生说因为一次自己犯了错误，小伙伴向教师告状，自那以后，他再也不理小伙伴了；有的学生说家长不让他和学习成绩差的学生玩，所以疏远了伙伴。学生根据所学的内容为同学出谋划策，排忧解难，充

28、分体现了学生主动参与学习的积极性，从而使他们从别人的事例中吸取教训，进行自我教育。需要指出的是，这些事例的选择一定要经过当事人的同意，并一定是不记名的，教师要承诺为学生保密。）师：相信那些被困扰的同学一定会从同学们为你们提供的方法中找到最好的解决方法，我们也衷心希望你们可以重新找回失去的友谊。通过今天的学习，你们一定懂得了应该怎样和伙伴相处。请大家以小组为单位，把你们认为最重要的几条写下来。（根据刚才解决问题的类型不同，允许各组的结论有差异。）（三）总结师：请同学们根据所学的内容，给你最好的朋友写一张“友情卡”，把你最想对他说的话写下来，并亲手交给你的好朋友。同学们可以自愿将你写的内容念给大家

29、听。备注：教学反馈板书设计实验三小自学合作教学预案 教研组审核签字： 教务处审核签字： 日期：课 题2.我们爱学习学习目标1. 使学生感受和认识到自己在学习上的进步。2. 增强学生对学习的自信心，帮助他们能够自信地学习、自信地做事，体会因进步带来的喜悦和快乐。学习重点使学生体会到自己的进步不仅是自己努力的结果，还包含着老师、家长和朋友的帮助，从而知道感激他人。学习方法教学过程 一自学 发现二合作释疑 三、达标 提升（一）展开活动，揭示主题 师：同学们，今天老师给大家带来了一份试卷，让我们一起来做一做吧！（教师发试卷，学生拿到试卷后开始做题。）师：大家做得真快呀！同桌之间交换一下试卷，互相订正，

30、看看大家的成绩如何。（订正答案，统计成绩。）（实物投影出示：一位学生在一年级时答的同样的试卷。）师：咱们再看看她现在做的这份卷子。（教师通过实物投影仪显示两份卷子）师：同样一份卷子却是两种结果，这是为什么？生：因为她现在学的知识多了。生：因为她长大了！生：她把知识掌握得更牢固了! 生：同一年级相比，她有了很大的进步。（二）师生互动，深化主题师：进步可真大！其实，每个同学的身上都发生了许多变化。不信，你们拿出你以前的作品来比一比吧！（学生拿出以前和现在的学习作品进行对比，然后全班交流，通过实物投影仪出示学生的对比作品。）（三）教师、家长的鼓励师：这么多同学都有了进步，老师祝贺你们。咱们班的班主任

31、，对咱们更加了解，你们想不想听听她怎么说？（播放录音：老师说的都是班里较差学生的进步。）师：在两年的时光里，老师记住了你们点点滴滴的进步。其实每位同学的进步都离不开老师的帮助，让我们把心里的感谢化做掌声送给李老师（学生一起鼓掌）。不仅老师看到你们有进步了，你们的家长也看到了。你们想不想听听家长是怎么说的？（教师出示学生的全家福照片并放家长的录音。）师：听了这几位家长的话，我想采访这几位同学。听了爸爸、妈妈的话，此时此刻你的心里有什么感受？生：听了妈妈的话，我感到我的进步给妈妈带来了快乐。生：我以后要把自己的事情做得更好。生：现在我长大了，懂事了，当然就不应该随意耍小孩子脾气了。今后，我会越来越

32、懂事、越来越讲道理的。生：我要更努力地学习，争取更大的进步。生：我要感谢李老师，是她帮助我进步的。生：我要谢谢爸爸、妈妈，我以后一定听他们的话。师：是啊，我们每个人每天都在进步，这些进步既包含着自己的努力，也有爸爸、妈妈和老师的功劳。大家看，“进步快车”已经进站了。（四）开展“登上进步快车”的活动（课件出示一列火车慢慢地开过来，上面写着“我们天天在进步”的课题名称。录音播放：各位乘客请注意，31次“进步快车”就要出发了，请各位乘客做好上车的准备。）师：看，“进步快车”上已经有几位乘客了。他们是谁啊？（贴出一张“进步快车的座位表”，在表上贴上已经登上快车的学生的照片。）他们为什么能登上这列快车呢

33、？生：因为他们都取得了进步！师：其他同学是不是也想登上这列“进步快车”？那么就来填填“进步快车”的旅客登记表吧！（学生填表时，教师巡视）师：谁来把自己的进步说给大家听一听？（老师请几位学生说一说，学生说过以后，在“进步快车”上贴上自己的照片。适时进行师生对话，给予赞扬）师：看来，我们的家长为了我们能多学本领，付出了很多的辛苦，我们点点滴滴的进步都离不开家长的悉心帮助。同学们在老师、家长的帮助下，都有了很大的进步。下面就把你的进步在小组内说一说，让大家评一评你有没有资格登上“进步快车”，如果通过了，就赶快在快车上找到你的位置，贴上你的照片吧。（学生在小组汇报交流后贴上自己的照片。） （五）期待未

34、来，升华主题师：我们的每一点进步，不仅是我们自己努力的结果，还有老师、家长和同学们的帮助，正是在他们的扶持下，我们才能认清自己的不足，通过不断努力，取得了今天的成绩。（播放舒缓优美的钢琴曲作为背景音乐）师：对于未来，我们都怀着美好的期待，期待自己取得更多的进步。同学们，你希望自己上三年级时会取得哪些进步呢？请把自己的期待写在这一张张幸运纸条上，写完后，把它叠成幸运星，放入老师的愿望瓶中保存起来。等到我们上了四年级时，让我们一起打开，看看谁的期待成为了现实。（学生写字条，最后把幸运星放入瓶中，在乐曲的伴奏下结束本课。）备注：教学反馈板书设计实验三小自学合作教学预案 教研组审核签字： 教务处审核签

35、字： 日期：课 题3.我们的班集体3-1我是班集体的一员学习目标1.理解“集体”“班集体”“班集体的一员”这三个概念的含义，明白只有具有共同目标的团体才能称之为集体。2.帮助学生理解自己的成长离不开集体，要建立一个和谐民主、团结向上、朝气蓬勃的集体，需要每个成员尽心尽责，班级建设人人有责。学习重点培养学生调查、搜集整理信息的能力和交流的能力。学习方法教学过程 一自学 发现二合作释疑 三、达标 提升1.讨论交流。讨论主题：什么是集体。（1）组内交流，全班交流。师：同学们，我们在这个集体中已经相处两年多了，可是你们知道什么是集体吗？课前老师带领大家来到了繁华的闹市口和部队等地方，让你们自己通过调查

36、，认识“集体”这个词的含义，你能用自己的话说一说吗？你们先在小组中交流一下，然后用一句话来概括你们小组对“集体”这个词的理解。（在充分肯定学生发言的基础上，不断完善学生的认识。）（2）播放拍摄的录像。（学生对比单个行人的行走和集体的锻炼，强化对“集体”概念的认识。）师：你们总结得真好！有着相同的锻炼身体目标的一群人就组成了一个集体。但是一个人在街上走，我们就不能说他是集体。（3）帮助学生理解“班集体”“班集体中的一员”。师：请你们根据老师刚才的总结，说一说什么是“班集体”和“班集体中的一员”。（在理解 “班集体”这个概念时，要充分引导学生说完整，要说出班集体是由学生组成的，是有着共同的学习和成

37、长目标的集体。）（4）教师小结。师：是的，正是由于我们大家有着好好学习、茁壮成长的共同目标，所以我们才组成了这个温馨和睦、团结向上的集体三年级（6）班。集体的好坏直接影响着我们每个人的成长，团结温暖的集体有利于我们的学习和成长；反之，则不利于我们的学习和成长。每个同学都是班集体的一员，我们每个人都有责任使我们的班集体越来越好。师：在我们的班集体中，同学们已经共同生活了两年多了，大家对我们班集体的每个同学已经有了比较深的了解，你们是否留意过这几年班集体的点滴变化呢？是否感觉到了自己的不断成长与进步？课前，同学们已经较全面地进行了大量的调查，现在，就让我们敞开心扉，一起来说一说吧！2.开展“我是一

38、名小记者”的汇报交流活动。师：汇报形式可以多种多样，可以由各组的组员来汇报，也可以由各组的组长做总结汇报，还可以把你们搜集到的资料向大家做展示。（1）第一小组汇报。组员相继上台把自己的采访内容进行了汇报，还出示了班级获得的奖状、证书、书法作品、各项比赛的名次等。得出的结论是：这些荣誉有的是通过几个同学的努力为班级争取的，有的是许多同学共同努力得来的，也有的是一个人克服种种困难，历经千辛万苦才得来的，他们都是我们班集体中的一员。我们三（2）班能有今天这样的成绩，与他们的努力是分不开的。（从活动中认识班集体的进步与变化，树立集体荣誉感。）（2）第二小组汇报。播放录音，出示相关的照片，进行汇报。生：

39、通过对教导处老师的采访，我们了解到咱们班在取得若干学习成就的同时，还存在着不少问题，希望我们每个人都重视每次的考试与作业，共同努力、共同进步。另外，老师希望我们牢记“集体荣，我荣；集体衰，我耻”这句话。（学生同时了解班级的优点和缺点，便于他们认清现状，自我反思，并进行改正。）（3）第三小组汇报。出示不同质量的作业本、图画，及老师的评语，播放录音，进行汇报。第三小组的学生采访了众多的任课教师，教师对许多学生既肯定了优点，又提出了希望，希望学生能继续发扬优点，改进不足，树立为班级争光的信心和决心，使班集体能取得更大的进步。3.与班主任老师交流。师：咱们班的点滴变化和同学们的进步，你们的班主任老师最

40、清楚。今天，我特意把他请来，你们可以围绕着班集体及其成员的问题来问问他。（班主任老师很热情地解答了学生的问题。）师：同学们，你们知道吗，你们的班主任老师有一个小本子，上面记录着班上每个同学取得的成绩和进步，还记录着这几年咱们班的进步呢！你们想听听吗？（我在课前了解到班主任老师手里有这样的资料，于是把她请进课堂。班主任老师所讲的事例真实、可信，对学生具有较强的感染力。学生和教师一起回顾过去，激动、兴奋和骄傲等情感交织在一起，使他们对班级和自己的未来充满信心。学生和教师共同融入了回顾成长历程的氛围中。）师：刚才我们从许多老师那儿了解到我们班集体的情况，现在我们来夸一夸我们的班集体，夸一夸我们班的同

41、学。备注：教学反馈板书设计实验三小自学合作教学预案 教研组审核签字： 教务处审核签字： 日期：课 题3-2集体荣誉靠大家学习目标1.明白集体的成功及荣誉必须依靠所有成员的共同努力。2.形成乐于为集体做贡献的态度，激发热爱集体，珍惜集体荣誉的情感。学习重点自觉用诚实、正直的行为赢得和维护集体荣誉。学习方法教学过程 一自学 发现二合作释疑 三、达标 提升（一）导入师：同学们，课前老师在每一位同学的桌子上放了一样东西，你们看一看是什么？生：是花瓣。师：一片花瓣好看吗？怎么能让它变得漂亮呢？生：用这些花瓣组成一朵花才会变得漂亮。师：那就请同学们一起用花瓣组成漂亮的花吧。（以小组为单位，依次将花瓣贴到黑

42、板上，组成一朵光荣花。）师：这朵光荣花漂亮吗？生：漂亮！师：它是怎么来的？生：它是我们一起拼成的。生：它是我们大家共同努力得来的。师：光荣花是集体荣誉的象征，只有我们大家共同努力，才能得到它。（板书：集体荣誉靠大家） （二）互动交流，提高认识师：上节课，老师让大家回去想一想我们班曾经获得过的荣誉和你为此做过哪些贡献，谁来说一说？师：看来，我们班获得的荣誉还真不少呢！老师这儿有一幅照片，请你们看一看。师：有些活动虽然没有奖状、证书，但受到了好评，这也是集体荣誉。（在这一环节的设计中，教师请学生将获得的荣誉证书贴到黑板上，并用充满激励的语言给予鼓励，使学生情绪高涨，争先恐后地发言，激发了学生的集体

43、荣誉感。）师：在这些荣誉中，你为集体做过哪些贡献？生：在光荣升旗班的活动中，我是主持人。我认真背台词，主持活动时没有失误。生：我是升旗手，课下我反复练习。生：我按时参加队列练习，各项要求我全部做到了。生：在广播操评比中，我做到了节拍准、动作规范。生：我的脚崴了，但坚持出勤。师：广播操比赛时如果缺少了一个人行不行？生：不行，那会影响我们班的成绩。师：对，集体荣誉需要大家共同努力才能获得。这位同学克服困难，坚持出勤，说明他心里想着集体，为集体赢得了荣誉。（掌声鼓励）生：在投准儿比赛中，我一个人投中了12个球。生：我投中了9个球。师：(指名回答)你参加比赛了吗？生：没有。师：那在这次活动中，你都做了

44、什么？生：我是观众，我给同学们加油。师：她这样做算是为集体出力了吗？生：应该算。我也是观众，我为同学们加油时嗓子都喊哑了。生：应该算，因为有了同学们的鼓劲儿，所以我们才有信心获胜。师：在有些活动中，因为人数的限制，不可能每一个同学都参加，但能为集体出主意、想办法，能为集体呐喊助威也是为集体出力。师：刚才大家都谈了自己为集体做出的贡献，听了大家的发言，你们明白了什么？生：我明白了集体荣誉需要大家共同努力才能取得。生：我明白了要克服困难，为集体争得荣誉。生：我明白了我们每个同学都是集体的一员，应该心中有集体。师：对，我们每一个同学就像每一片花瓣，要想让花朵美丽，离不开我们每一个人的努力。（在这一环

45、节设计中，充分调动学生学习的积极性，让每一位学生参与其中，教学中注意结合学生提出的问题，启发学生认识到班集体光荣，我也光荣的道理，将集体荣誉和个人联系在一起，关心集体，热爱集体，自觉地珍惜集体荣誉，培养集体荣誉感。）备注：教学反馈板书设计实验三小自学合作教学预案 教研组审核签字： 教务处审核签字： 日期：课 题3-3让我们学会合作学习目标学习重点学习方法教学过程 一自学 发现二合作释疑 三、达标 提升（一）课堂导入从学生都经历过的做值日的活动导入课堂教学。学生通过看录像，分析两种做值日的态度及结果，并发表自己的看法，使学生初步认识到要想把值日做好，需要合理的分工与全组成员的通力合作。做值日是每

46、位学生都经历过的，他们对应该如何做值日有自己的经验，每位学生都有发言权，也容易发现问题，达成共识。学生通过观察并结合自己已有的经验，指出录像中学生不利于做好值日的行为，并总结出做好值日的方法，初步认识到做值日这样的小事也离不开团结合作的道理。（二）开展搭建成功塔的比赛学生以小组为单位，用易拉罐进行搭建成功塔的比赛，比赛分两次进行。该活动目的是使学生在实践过程中体会到合作的重要，学会合作成功的方法，认识到合作不成功的原因，感受合作成功的快乐。活动之所以采取比赛的形式，是因为学生年龄小，具有喜欢表现自己、争强好胜的心理特点，往往在游戏中会充分表现自我，将平时的习惯、情感真实地暴露出来，教师能借机发

47、现学生身上存在的问题，有针对性地进行及时有效的教育和引导。活动准备：每组30个易拉罐。活动步骤：第一次：（1）学生按5人一组进行搭建成功塔的比赛。（2）限时两分钟。（3）开始比赛。（4）赛后，请搭得最高的小组的学生说说自己在比赛中是怎么做的，再请搭得最低的小组的学生说说失败的原因。（5）各小组总结自己存在的问题。备注：教学反馈板书设计实验三小自学合作教学预案 教研组审核签字： 教务处审核签字： 日期：课 题4.我们遵守规则4-1生活中处处有规则学习目标学习重点学习方法教学过程 一自学 发现二合作释疑 三、达标 提升备注：教学反馈板书设计实验三小自学合作教学预案 教研组审核签字： 教务处审核签字

48、： 日期：课 题5.我心中的老师5-1老师教育我成长学习目标1.懂得自己的成长离不开老师的劳动。2.形成尊重老师的情感，体验融洽的师生关系。学习重点从自己的真实经历出发，认识和理解老师对自己成长的作用。学习方法教学过程 一自学 发现二合作释疑 三、达标 提升（一）情境导入师：今天老师带来了几张照片，我们一起来看看照片里都有谁？他们在做什么？生：这张照片反映的是我们刚入学时老师在校门口迎接我们时的情景。生：这张照片反映的是我们在二年级入队仪式上宣誓的情景。师：是谁带领你们宣誓的呀？生：是大队辅导员。师：对了。让我们再来看一看这几张照片。生：这张照片反映的是我们班和三年级（2）班进行拔河比赛时的情

49、景。当时是何老师给我们当的裁判。生：这张照片反映的是老师在音乐课上教我们吹竖笛的情景。师：在老师的辛勤教育下，同学们在各方面都有了很大的进步，一天天茁壮成长起来。二）阅读课文师：请同学们打开教科书第49页，用你喜欢的阅读方式读一遍课文。（三）讨论：第一次见到老师时的印象及心情师：刚才同学们读得都很认真。现在请大家回忆一下，你第一次走进校门，见到老师的时候，老师给你留下了什么样的印象？生：有知识，衣服特别整齐。生：严肃、认真。生：不像想像的那么可怕，挺和蔼的。生：说话声音响亮，做事有条理。师：你当时的心情怎样？是不是也像课文中的同学一样？生：爸爸、妈妈把我交给老师后就走了，我当时心里很害怕。生：

50、我开始也很紧张，可是看见老师冲我们笑眯眯的就不紧张了。师：你还记得从你成为小学生以来，一共有多少位老师教过你吗？生：很多，记不清了。师：从同学们走进学校的大门开始，老师就和大家一起学习、生活，你们一点一滴的进步都包含着老师们的心血。（四）指导学生朗诵课文师：正像诗中描写的那样，老师把一个个爱哭的孩子，教育成有知识、懂道理的人。我也做过学生，记得我上小学四年级的时候，在竞选中队委时落选了，当时情绪非常低落，觉得委屈、没面子，学习成绩明显下降。我的班主任周老师一边给我补课，一边对我说：“失败是成功之母。老师相信你一定行！”听了老师的话，我心里感到很温暖。从那以后，我刻苦学习，关心集体，学习成绩提高了，也受到了同学们的拥护。五年级时，我终于当选为中队长。直到现在，每当我遇到困难、挫折时，我的耳边就会响起小学老师对我说的那句话：“失败是成功之母。”（五）召开“老师教育我成长”的故事会师：我相信你们在与老师接触的过程中也有许多类似的事例，下面请大家先在小组内每人讲一个老师教育自己成长的真实事例，大家听后进行评议，然后每组推选两名同学向全班做介绍。（在学生讲述的过程中，教师巡视，并注意倾听学生的发言。）师：这一个个发生在我们身边的故事是多么感人呀！老师用爱心、用行动哺育我们成长，我们应该怎样对待老师呢？生：我们应该尊敬老师