高三优秀个人教学工作总结（共5篇）

1、高三优秀个人教学工作总结（共5篇） 第1篇：高三优秀教学工作总结在这个天朗气清、秋风怡人的季节，那帮朝夕相处了一年的学生一个个远离母校踏上了新的征程。三个月的假期已经结束，又一轮教学正式开始，坐在属于自己的这方宁静角落，冷静回顾高三这一年的历程，让之积淀成最朴实、理智的文字，也算是对学生的一种怀念，对自己的一种鞭策与鼓励吧。上一年我教的高三七班是所谓的火箭班，虽然说他们是理科重点班的学生，但语文基础很大一部分相对较差，数理化成绩顶呱呱，可语文成绩让人焦急；学生书写潦草，字迹难以辨认；最令人尴尬的是部分学生根本不把语文学科当成一回事，记得我开始的第一个早读、第一节课，就有学生偷着做数理化。我既然

2、接手了这个班，就得面对这些实际情况。怎样才能在最短的时间调整这种局面，最大程度的提高学生的成绩，我真的是绞尽脑汁。教学这么多年，我第一次感到压力这么大，我知道，整个学校、多少家庭、多少双眼睛都在盯着这个班，我不能有任何闪失。好在，一年的付出没有白费，高考结束，学生终于取得了令人比较满意的成绩。下面是我在一年中的工作回顾，做一个简单的总结。一、想方设法、耐心感化，改变顽固陈旧观念我们学校的孩子总觉得语文学与不学一个样，而且有时某些其他科目老师受传统观念影响甚至会在学生面前公开散布这样的言论：高考语文成绩完全靠运气，理科生花时间去学语文是浪费时间。在这种尴尬时候，我们语文老师如果只是一味抱怨自身处

3、在重围中的困境，那么我们的语文教学就真正会走向绝境，无处逢生。为了激发学生对语文的学_兴趣，我努力为学生营造良好的心理环境。要将学生的态度端正过来不能光是靠说教的方式，我采取了以下几种方法：1.、重点抓住班里总成绩特别优秀但语文总拖后腿的几个典型学生，利用课余时间帮他们扫除学_中的疑问，耐心的讲解以此打动他们，激起他们学_语文的热情，一定时期内他们语文成绩的提高带动了他们整体学_面貌的改变，从而在学生中起到良好的带头作用；2.、多利用多媒体教学，用新颖、灵活多样的教学方式激发学生对语文的兴趣，让学生知道语文是一门很有趣味的学科。3.、善于捕捉每个学生在语文学科方面的某一闪光点，以此增强他们学_

4、语文的信心。4.、利用课下交流畅谈其他地市特别是潍坊学生学_语文的情况以及高考语文的信息，尽可能的让他们从“语文学_无用论”中摆脱出来，让他们知道语文确实1 对他们的高考有很大的影响力。二、深入研究考试大纲，重视信息的沟通1、在高三之始，语文近五年的高考语文试题我就认真做了一遍，试图从中寻找一些考试规律，细致研究分析考试大纲，准确把握高考动态，并且及时加以落实。2、在教学中，除了积极钻研有关业务知识外，还注意和其他老师商量切磋，从教学方案的设计、教学内容的讲授到复_考试的合理安排等教学环节，都做了细致周密的安排。3.“它山之石可以攻玉”， 因此我非常重视信息的搜集，不管去参加市里组织的高三备课

5、会，还是具有权威性的潍坊市高三语文备课会以及全国性的百师联盟高三语文研讨会，我都认真学_，细心记笔记，学_人家的先进教学方法和教学经验，回来好好研究。平时利用手头上的报刊，电脑网络以及各地发来的资料充分搜集各名校备考的信息与动态，并且注意整理与借鉴，做到为我所用，增强复_指导的针对性与实效性。三、瞄准高考，狠抓常规，注重平时积累语文学科是一门特别注重积累的学科，很少有人能够不真抓实干就能取得成功。想考好语文，12个选择题的基础知识就必须做到万无一失。每一次考试我都告诫学生，选择题必须确保33分，最差30分，否则甭想语文考高分。从进高三开始，我就给学生灌输这样的思想，所以学生也逐渐的重视起来，很

6、多学生每一次考试完后都会去我那儿先对照选择题的答案。我知道，语文甭想占用学生课下时间，我就充分利用好我的每一个早读，每一个晚自_，最大效率的完成学_任务。每一个早读我都给学生印发早读材料，这里面既有易读错易写错的字音字形，也有高考必备的词语成语，也有高考必考的名言名句，也有优美的阅读文段。我觉得，这是学生积累基础知识的最有效手段。高考结束，好多学生先告诉我选择题全做对了，我甚感欣慰。四、专项复_，狠抓薄弱环节。1、基础知识的复_注意长短线结合，对字音、字形、词语、病句等内容在第一轮复_之后，穿插在下面各专题的复_中，进行不间断的训练。在穿插复_的过程中注意精选题目，做到短平快，尽量不影响专题复

7、_的正常进行。2、复_文言文，我把大纲规定背诵的10篇文言文和30首诗歌归拢在一起，印发给学生。将200个文言实词和18个文言虚词的用法与意义归纳总结也印发给2 了学生。我坚持每天一篇文言文阅读训练，因为这是整个高三语文复_的难点，必须突破。学生只有读得多了，才能对文言文不打怵，能快速而准确地做好文言文24分的题目。3、对诗歌鉴赏，我分三步进行复_：（1）进行题型示例，精选出诗、词、曲鉴赏题作为例子，让学生对这类题有一个感性的认识，消除其神秘感。（2）把诗歌中常见的意象、表现手法等整理出来作为一般常识交给学生，引导学生领悟诗歌中的意象，体会其思想感情，把握其表现手法。（3）归纳诗歌鉴赏的一般方

8、法，引导学生理清鉴赏思路，注意答题的针对性和完整性。4、努力创设语文学_氛围，尽可能地拓宽学生的视野，提高读写能力。（1）要求学生合订读者青年文摘考试报等优秀报刊，在班级传阅。（2）要求学生坚持写随笔，利用随笔进行练笔、积累材料。碰到好材料好的阅读文段都记下来，随时阅读。（3）根据学生的兴趣、爱好，精选例文，认真研读揣摩，利用文中材料进行仿写，然后对照原文，比较优劣，找出差距。（4）注重作文实战训练，认真选题，在审题立意、谋篇布局、表达技巧等方面多加指导，在卷面、书写、标点等方面严格要求。五、提高学_效率，上好试卷讲评课进入高三，面临着内容多、任务重、时间紧等一系列困难，学生的复_训练也很多，

9、但我们不能因为时间紧就忽略训练和试卷讲评的过程，光对答案耗时、耗力。认真抓好讲评试卷课的重要环节，通过讲评帮助学生牢固掌握所学知识，提高运用所学知识的能力，培养学生良好的思维品质和_惯，是高三复_教学的一条有效途径。在此过程中我注意做到了以下几点：讲评前认真分析试卷，有明确的目的性；讲评过程引思路、给时间、讲技巧、富有针对性；讲评后，引导学生领悟小结，注意深化巩固，突出实效性。首先，讲清试题的测试点，即本题主旨和目标，以考试大纲为鉴，讲清它是“大纲”中的哪一项，这一项的要求是什么。其次，讲清试题的角度，即是怎样（通过什么）来考的，如，试题自身是给一篇科技短文选择题，实质是考查文章作者的思想倾向

10、，文章的主要内容的。再如，以变换了的种种说法，考查对句意或文意的理解；文言文中，以句间关系的理解，考查翻译能力（即翻译时加上什么样的关联词）第三、讲清解题规律或方法。虽然语文知识包揽万象，考试内容庞大无穷，但是考试题并不是无规律可循，每一类型的题目都有方法可以借鉴。比方大家都认为3 阅读理解题就是考察学生的理解能力，读不懂，理解不了就甭想做好。其实，认真研读一下近几年的高考题，不外乎就几种类型，那一种类型的题目从哪几个方面去思考，都有一定的规律。我把这些方法很好的总结给学生，收效很大。18分的阅读理解很多能得到15分左右。第四，纠正错误务必落实。对于教师而言，要了解学生错在何处，为何错，哪些学

11、生错，有针对性地改进复_教学工作。对于学生而言，要求答错的学生一定要记下来，以便日后经常地翻阅，做到以后考试不会再犯类似的错误。所以每个学生准备一个纠错本是必须的。第五，要讲究拓展。某题考查某内容、某种角度，同样的考查内容，还可以从哪个角度考。同样的要补充，有些变化的更应补充。这样，即可以以一定的量的重复，加上一定的变化，来增强对此一类题的理解，做到练一些题，通晓某一类题。对于学生而言，还可以自选课外题，以拓展对某一类题的范围、考查方式的认识。 另外，还特别注意在讲评中坚持正面，保护学生的自尊心，充分调动学生的学_自觉性和主观能动性，促使成绩较好的学生看到差距，向更高远的目标奋进；引导成绩较差

12、的学生总结教训，鼓起勇气，树立信心。批评、指责、扬一批人压一批人，或者以“高考题比我们的练_更难”相威吓，都只能收到适得其反的负面效应。 以上几点，是我高三一年的几点教学总结，功与过，得与失往往是相伴而存在。静下心来细思，总有几多感慨。成功也好，失败也罢，一切都成为过往，在新的一轮的教学中，我会不断地改进教学思路，争取用一套具有自己特色的教学方法，最高效率的圆满的完成教学任务。第2篇：高三政治教学工作总结优秀年的收银工作就要结束了，等待我们的是全新的2020年，我们也是时候来给自己这一年的工作来做一个详细的总结了，下面就是给大家带来的高三政治教学工作总结5篇，希望能帮助到大家!高三政治教学工作

13、总结篇一忙忙碌碌的一学期过去了，今年我担任高三文科班政治教学任务。一学期以来，在学校领导的正确领导下，高三第一轮复_工作进展顺利，现已完成教学计划的各项任务，较好实现了预期的教学目标。现就本学期本人对高三政治教学教研工作的感触做一回顾，这一学期以来，我主要做了以下几个方面的工作：一、搞好第一轮复_，贵在因材施教，夯实基础，注重实效，稳步推进。根据本人所带这届高三文科班学情情况，早在开学前制订了较周密的教学计划。由于本届高三学生政治学科基础参差不齐，为了提高复_效率，保证高三第一轮政治复_的进度，我针对各班学生不同的学情特点，精心设计不同的教案学案，做到有重点有分别地将每堂课的教学目标具体化，使

14、不同基础的学生在每节课都有明确的具体学_要求和任务。根据本届高三政治教学组的复_规划，我们制定详细的教学计划，每节课都有明确的知识目标和能力要求，每一章都有针对近年高考题型特点和要求的相应的检测训练，做到学以致用，由知识型向能力型转变。在教学方法上，注重引导学生积极参入到课堂教学中来，充分发挥学生的自主性和独立性，变被动学_为主动学_，将政治基础知识与基本能力有机的统一起来;在注重学科内知识系统归纳、综合的同时，随时加强文科综合知识的相关连接，培养和提升学生的综合思考能力，为第二轮政治专题复_作好铺垫。二、充分利用课外辅导，督促学生及时准确牢固地掌握好基础知识，针对不同学生的特点加强对个体学生

15、的具体的学_方法和答题思路的指导。教学的根本目的是传承知识、创新知识和掌握科学的学_方法。学生基础薄弱，根本上说明学生在过去的学_中缺乏正确的方法，因此，我认为加强对学生的个别指导，是稳步提升学生掌握知识能力和独立思考问题的能力的主要方法。为此，我在课外辅导时间，特别注重个体学生在巩固知识和答题方法上所暴露出的问题，是普遍性的问题要帮助学生找出症结所在，反复讲解答题思路和规律;是特殊性的问题，要及时针对个性特征加强具体指导，并举出相关的题型，帮助认识掌握好具体的答题规律。三、加强交流，及时总结教学经验，不断修正教学方法，做到优质教学资源共享，共同提升教学质效，实现高考目标化。质效是人们一切活动

16、的追求目标，教学质量的竞争实质是学校整体教学资源整合优势的竞争。教学研究是提高教学质量的根本途径。现代理念告诉我们，加强教学交流与合作，是整合教学资源、挖掘潜力、提升教学质量的有效途径。政治学科的特点是过去性、综合性、阶段性和规律性，学生对政治学科既感到有兴趣，更觉得难学，正是与政治学科的基本特点有关。因此，我们高三政治教学组针对本届高三学情的普遍特点，经常交流教学经验和学情特点，加强第一轮政治复_中所遇到的新问题，共同探求解决问题的有效方法，及时调整复_进度和方法，共同印制辅导方案和有关训练资料，做到经验共有，资源共享，整体提升高三政治复_效果，稳步推向高考目标化。同时，我们还注重加强与历史

17、、地理教师的交流，将政治、地理、历史学科知识有机地连接，把文科综合题型训练分解到具体的学科知识中，培养学生综合答题能力。鼓励学生间相互交流学_心得和体会，促进学生共同进步。目前，高三政治第一轮复_必修部分已将要结束，复_的任务仍然很重，我有信心有能力一定会找准切实的方案，会把今后的复_工作做好。四、备课组团结合作，步调一致，资源共享。加强备课组成员之间的联络和沟通，组织集体备课。我们共同制定教学计划，共同调整修改，每周进行集体备课，探讨政治问题;相互听课，诚恳地指出各自的优点和不足;做到教学步调一致，教学设计共享，练_和资料一致。反思我的高三政治教学，还有很多不足，工作还有不到位的地方，取得的

18、成绩有限。为了我们的学生能考高分上大学继续深造，为了我们的学校能完成指标考出名声，也为了我们教师自身更好的发展，我们将不断努力，把工作做得更细更实，争取更好的成绩。高三政治教学工作总结篇二本学期，本人担任高三年级(10、11)两个文科班的政治科任。一学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。现将本学期的工作得失做一个回顾和总结，以利于开展以后的工作。作为教高三政治课的老师，明白自己对即将参加高考的学生负有不可推卸的责任，故在课前做到认真备课，多方面去搜集相关教学资料和时政热点，做到课前有准备，课后有探究。为了提高每节课的教学效果，教学质量，本人除注重研究教材

19、，把握好基础、重点难点外，还采用多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。通过培养学生学_政治的兴趣，调动学生学_的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时按质完成教学任务。由于我高三才接(11)班的课，学生一时对我的教学方法、课堂节奏不是很适应，所以我坚持以知识与能力为基本教学原则，认真了解学生特点、学_惯、思维水平，搞好教材的研读，优化教学方法，提高教学效率，落实素质精神。通过扎实有效的教学活动，使学生准确、牢固地掌握基础知识，达到应有的学科能力和应试水平，争取在今年的高考中取得好成绩。高三是学生三年高中的重要阶段，教学要使学生在高一、高二的基础上进一步强化学科能力的培养与训练，所

20、以，本人计划和设计了很多学科综合应用题，以提高学生的综合应用能力，促进学生整体素质的提高。同时，针对我校高三文科学生的特点，如政治学科基础差，底子薄，学生又缺乏科学的有效的学_方法，不会学，只注重死记硬背而不注重理解掌握，不能内化知识，发现不了知识点之间的内在联系，知识点条理不清，线索不明的问题，本人这学期花大力气将学生进行归类分层指导，尤其是优等生的培养。实践证明，不敢说取得了好的成绩，但与过去相比有了明显的改变。当然，在教学过程中本人也有不足之处，在对极个别个性极强而学_上又不塌实的学生，深入了解的力度、耐心尚不够，需要在、艺术、方式、方法上进一步强化和提高，力争做一个人人都喜欢的老师。对

21、本人来讲这将是一向长期的、艰巨的任务。总之，在以后的教学工作中，要不断总结经验，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获。高三政治教学工作总结篇三本学期我担任高三、两个文科班的政治科教学工作。现将高三下学期以来的具体情况总结如下：一、主要工作和成绩我始终注意培养学生养成良好的学_惯。在教学中，虚心向有经验的教师学_，切实做好一切教学常规工作。1、做好备课工作。在教学中，我始终坚持预先备好课，课前再重新复_一遍教案的做法。在教学中我归纳了以下几点备课原则：扣大纲，抓重点;备教材、备学生、备教法;能围绕本课时教学目的、要求，根据学

22、生的实际情况，把复杂的内容进行变换，取其精华，有取有舍;环节齐，有反思等等。2、上好每一节课。课堂教学能做到：教学目的明确，能认真钻研教材，了解学生，研究教法，本学期以多媒体辅助教学手段为主，突破重难点，善于创设学_情境，激发学_热情，能有序地开展教学活动，体现分层教学，各类学生主动地发展。严把课堂教学质量关等。3、作业布置做到合理，_题精练，有代表性和启发性，注重学生创新能力的培养，重复死板的作业不做。能及时批改作业，并做好成绩登记。4、抓好培优扶差工作。我认识到要想提高教学质量，培优扶差工作至关重要，只有把优生培养好了，优秀率才能升高，班级才有榜样;也只有把差生的转化工作做好，才能提高合格

23、率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。5、加强学生成绩管理，使用好成绩册。对学生的作业情况、提问效果、课前活动、等等表现都做出公正、准确的评价、登记，并以此来调动学生的学_积极性，鼓励学生不断进步。二、经验和体会1、严格课堂纪律，培养良好的学科学_风气。2、抓住重难点，运用多种教学方法，借助教学媒体，分散教学重点、难点，多采用直观明了的教法，考虑学生的实际情况适当降低难度，对课后及练_册的练_作必要的讲解分析。3、适当开展第二课堂活动，充分调动学生的学_积极性，提高学生的综合能力。4、搞好学_互助小组，让学生互帮互学，互相监督，以好帮差，以差促好，以利于大面积提高该科成

24、绩。三、存在不足与今后打算1、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学_惯的养成不够成功。培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确;2、继续更新观念，努力实践主体教学;积极运用多媒体电化教学手段，提高教学质量;加大科研促教的力度，努力撰写有较高质量的教学论文;继续加强业务学_，提高自身的业务素质。一学期来，工作有得有失，今后我一定会取长补短，争取做得更好。高三政治教学工作总结篇四本学期，我担任高三年级班的政治教师。一学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱先做简要的总结回顾：一、加强教学理论的学_和研究由于是新课

25、改，理论实践经验缺乏，对“新课标”一时还吃不透，因此，本学期我抓紧学_“新课程”的理论，深入挖掘“新课标”，鲜明的理念、全新的框架、明晰的目标、有效的指导，是对修订大纲的新发展，明确所教学段的阶段目标及教材修订的意图，做到教学伊始，整体把握，有的放矢。通过自己课堂实践，我深刻认识到教学就是和学生们一起参与的活动。做好教学常规工作。本学期我能根据学生的具体情况详实的制定教学计划，按章办事;能认真的备课，充分的备好学生，写好教案，绝不上随意课，一学期共有教案和反思40个;认真的上好每一堂课，积极的探索新的教学模式，并有的放矢进行改革，学生反映良好;能适时布置作业，做到全批全改，并能对后进生进行帮扶

26、;积极的参加教研组活动，积极的承担教科研任务，能在课题研究中发挥自己应有的作用;做好备组工作，做到教学进度、作业、考试等实现统一，并协调组内成员的教学工作;积极的参加组内外听评课活动，一学期共听课16节;开好一节公开课，做好培优扶差工作，所带班级成绩提高明显，差生面明显缩小，优生率有所提高;做好质量分析，及时的总结经验教训，为今后的教学工作开展做了充分准备;积极的使用多媒体，能把文字、图像、声音、动画和视频信息等众多信息集于一体，能在视觉、听觉上产生一定的刺激，引起学生的注意，激发学生的学_兴趣，使学生产生强烈的学_欲望，从而形成学_动机。能使抽象的概念具体化，静态的知识形象化，无序的内容系统

27、化，使枯燥的理论不再枯燥，也有利于学生对知识的获取、记忆。积极参加学校组织的各项政治活动，认真对待每次的政治学_，并且认真执行学校的各项规章制度。团结同志，做到爱校如家，爱生如子。全心全意搞好教学，管教管导，言传身教，教书育人，适时的开展德育渗透。做好教科研工作，积极对外交流研讨。认真的参与教科研工作，积极的参与课改研究工作，积极的撰写论文;积极的参加各种课题研究，发挥了应有的作用;认真的参加对外交流，多次外出听评课、理论学_等，与兄弟学校同行交流新课程下的会考经验，取长补短。做好配合性工作。一学期下来，能积极的配合学校教学主管职能部门做好考试、质量分析、及学生学分认定工作，参与各种检查验收的

28、服务工作。二、工作反思1、自己对课改的精髓认识与实践存在一定的偏差，对新“课程标准”的解读不是很透彻，在实际操作过程中，学生的主体地位发挥不是很充分，在课改的步伐上迈得不是很合适。2、在指导学生参赛方面不是很理想，自己在教科研上的成绩很苍白无力，停留在表面上。学生考试的优秀率不高，差生面较大，尤其是作为集备组长在协调工作上做的不够好，平行班学生积极性未完整的调动。3、在开展研究学_上走的太慢，害怕失败，创新能力不够，不敢做第一个“吃螃蟹的人”。4、课本知识与热点、重点问题的联系空泛。表现在理论联系热点、重点问题时只是点到为止，泛泛而谈，没有把理论与实际的结合上从一个切口入手进行细致的分析。所谓

29、讲题也只是就题讲题，就答案讲答案，所谓学生掌握就是记住，面对新的问题仍然无从下手。三、今后工作的思路1、在教学课改上，不能边走边看，应该胆子更大一点，积极的探索有效的课堂模式，充分发动学生的主体地位。勤学新课程标准为指针。现代社会对提出了新的挑战和要求。全球化、信息化和高科技发展的趋势，要求现代公民具备良好的人文素养、创新的精神、开放的视野、合作的意识，以及搜集、处理、交流信息的能力，明确新课程标准鲜明的理念、全新的框架、明晰的目标、有效的指导，是对修订大纲的新发展，明确所教学段的阶段目标及教材修订的意图，做到教学伊始，整体把握，有的放矢。2、做好集备组工作，尤其是真正的要备好学生，突出两头，

30、培优扶差，带动中间，实现橄榄性发展。3、积极的参加各种竞赛，提高自己的业务素质，撰写论文，提高理论水平。带动学生参加各种比赛，争取在创新大赛获得好成绩。4、大胆的开展研究学_工作，让学生真正的动起来，发挥其主观能动性，更加注重创新精神的培养，珍视学生独特的感受。积极参加学校的校本课程开发和课题研究，并努力圆满完成本集备组各自在其中承担任务。5、积极的走出去，尤其是要学_名牌效应，取长补短。高三政治教学工作总结篇五当高三学生的时候，总是感觉日子过得很慢，仿佛遥遥无期;做高三教师的时候，却感觉日子过得很快，感觉还有很多东西要叮嘱学生，可是他们已经走上考场了。回首间，我已经做过两年的高三政治教学工作

31、，但教学内容是很不同的，而且由于对象的改变，于是这一年的教师和教学工作就与之前有了很多的不同，现总结如下。一、备考经验1、事先制订合理的阶段性复_计划俗话说：不打无准备之仗。高三的复_工作更是需要事先有一个精心、准确、合理的安排，在此基础上有条不紊地进行教学复_工作，这是能够取得复_成功的首要必备条件。于是，在刚进入高三学期的时候，我们备考组就针对这届学生的实际情况制定了合理的阶段性复_计划和阶段性要达到的预期目标。我们整个高三的复_工作就是严格按照这个标准来执行的，这也为我们高三工作的顺利进行做好了指导性的工作。2、教研组同事的鼎力支持高三年级虽然是学校的一个部分，但在很多情况下它更象一个整

32、体，因为高三的工作是需要高一和高二年级教师的配合和支持的，尤其是表现在这届高三身上。这届高三是新课改考试的第一年，在复_内容就必须用最新教材的知识内容，教师在复_备考的过程中就要帮助学生选取新教材增加的和变化的知识内容，最终传授给学生。在这个过程中，多亏了组内高一高二教师的鼎力支持，正是她们在知识方面的无私提供，在教学方面的真诚帮助，才使得高三的复_备考圆满完成。3、发挥备课组的合力工作虽然我这是第二次带高三年级，但是在经验和能力等方面还是有很多的不足和欠缺，所以我们备考组集体思维，发挥团队的优势。我们在进行每一阶段性复_工作之前，备考组成员都会规划安排好这一阶段的工作内容和要求，在此指导下，

33、我们共同研究复_内容和适合学生实际的复_方法，并且精心选择满足不同要求的_题。在集体备课过程中我们都会毫无保留的将自己的看法和搜集的高考信息和资料进行共享，从而有效地提高了复_备考的质量。在任何地方，任何时间都有我们探讨、争议、交流的声音。备课组成员之间遇到问题时，都会本着学_和真诚的态度听取对方的观点，表达自己的意见，争取达到共识以利于教学。4、夯实基础，做实三轮复_政治要想答高分，没有扎实得基本功是肯定不行的，所以第一轮复_对于学生来说就显得尤其重要，第一轮复_的成功才会取得最后的胜利，于是就需要教师采取适合学生的方法进行授课。在复_时，教师先给出复_思路，复_内容，将要复_的内容细分成几

34、部分，不益一下子给学生太多内容，否则难度太大，会打击他学_的积极性。教师将高考考点告诉学生，然后学生根据教师的提示，从教材中找详细的知识内容，初步形成知识体系。这么做虽然占用了大量的课堂时间，但是学生却熟悉了教材，有利于学生接受知识，提高课堂教学效率。第二轮主要是帮助学生整理完知识体系再在展示台上展示，教师根据学生的内容进行知识上的补充和热点问题的链接，达到学生熟悉教材以及联系热点的目的，并真正构建起知识体系。第三轮主要就是进行考前训练，主要讲授答题技巧与方法，并训练心理。5、多授之以“渔”知识是无限的，在高三的题海中学生就更会很茫然，光凭教师给他们传授知识是远远不够的，而且现在高考中更多是对

35、学生能力的考查，而非简单知识的记忆，所以教师在复_的过程中不能因为时间短任务重，而对学生能力的培养需要花费的时间多，就忽视了对学生能力的培养。考虑高三学生的实际情况，侧重对他们能力的培养也是不现实的，这项工作只能是渗透在知识传授过程中。例如，要求学生至少要有两个本，一个是教材知识内容的体系归纳整理本，其中不但有自己结合教师所讲授的内容归纳整理的知识体系，还要有在教师指导要求下让其归类整理的相似知识点，通过这项内容的整理加深了学生对教材知识的熟练掌握程度，也提高了他们的分析归纳问题的能力。另一个本就是_题纠错本，将在平时作业和考试中发现和做错的典型题整理下来，而且在整理的过程中学生还要有对每道题

36、的详细分析，主要是要说明出错的原因等，这样做的目的是要让学生自己发现问题的根源，防止下次再犯，另一个好处是为后期答疑阶段整理复_资料。6、走进学生，了解学情对于这届高三学生，我所面临的困难是很大的，高三阶段，他们会对你有更高的要求。一开始我是带着自信满满走进课堂的，可是一节课下来后，听到的却是批评，我知道那意味着什么。这就是说你还要弥补的东西还有很多，必须调整教学，提高自己的教学质量。我采取了更多的方式和手段来丰富自己的教学并不断与学生沟通交流，起到了很好的效果，到了临近高考学生感觉不错。7、提高练_质量，及时讲评纠错练_是教学过程中不可缺少的重要环节，练_必须灵活多样，注意激发学生的学_兴趣

37、和思维积极性。练_内容更注重层次性、适度性。练_讲求适度，既有一定的难度、深度，也有一定的灵活性。讲评时，不仅告知学生答案，更重要的是指点问题症结，启迪答题思路，从而起到加深理解，培养能力的作用。讲评后要求学生对练_进行再思考，逐步深化、巩固。这也要求老师要认真组织纠正错误工作，帮助学生分析错误原因，建立错误试题本，尽量做到少犯同类的错误。8、做好辅导答疑工作，弥补课堂上的漏洞课后的辅导答疑工作就是要解决部分学困生听不懂和部分好学生吃不饱的问题，因此，教师在辅导的过程中要做到一视同仁，耐心解答，让学困生有学_的动力，感觉老师并没有因为他听不懂而讨厌他;让好学生有优越感，觉得自己比别的学生又多学

38、到了知识，从而更加给自己添加砝码努力学_。二、存在的不足经验主义害死人，这话一点也不假。因为今年是第二年带高三，由于惯性使然，很多东西就沿用了以前的一些做法，可是学生是不同的就决定了同样的内容也许在他身上都并不适用，何况现在是新课改，于是就没有起到应有的效果。走了一些弯路。比如热点复_有误区，09年试卷中所考查到的热点问题，我们在复_中都注意到了，如金融危机、和谐社会、科学发展观、三农问题、社会公平、航天精神、外贸、改革开放30周年、民族区域自治制度等，都作为重要“热点”给学生反复讲解和练_。但学生考完后都反映试题似曾相识，时政材料都是熟悉的，但提问的角度却不同。这一方面说明我们重视了热点问题

39、，另一方面也说明我们的复_还不到位，特别是我们对热点问题的研究角度还比较狭窄、单一。有的热点问题复_的角度太多，就显得很粗。我感觉，在热点问题的复_中要着重培养学生的审题能力和答题能力，另外还需要教师多对热点问题进行多角度的分析，这样才能以不变应万变。3、对学生缺少“逼、压、跟”的态度教师的很多想法是好的，可是为什么没有一个令人满意的结果，原因就在于有贯彻却没有落实。例如对学生作业的完成情况，对知识归纳整理的效果检查方面，教师和学生缺乏较真的态度，没有紧跟的意识，于是学生也就和老师打起了“太极”，得过且过，致使后进生越落越远，班级两极分化的现象严重，最终也制约了班级整体成绩的提高。总结反思是为

40、了今后更好的发展，两年的高三是很锻炼人的，因为有压力才会有前进的动力，因为有鼓励所以就有了始终向前的干劲和冲劲。在教学的道路上我需要做的和学_的东西还有很多，但是高三的教学绝对是一个让教师快速成长和进步的好舞台，前提是你要做好你自己，只有这样你的明天才会更美好。第3篇：高三生物教学工作总结（优秀）高三生物教师工作总结 高三生物备课组 袁赛美高三是学生学_非常重要的时期，也是巩固基础、优化思维、提高能力的重要阶段。在校领导和同事们的帮助下，我顺利的完成了本学期的各项工作。本学期我担任高三理6班理8班、理9班生物教学工作，作为毕业班的教师，我将继续努力钻研新课程标准和高考考纲，深入研究教法。一、研

41、究高考信息，看准复_方向怎样着手进行生物总复_，复_的目的和任务是什么5.加强练字训练美的内容要有美的形式，敏捷的思维，横溢的才华必须用优美的文字表现出来，更何况汉字是世界上最美、最有内涵的文字，高考说明中明确了高考作文要“标点正确，书写规范”，因此不论是哪门学科都应做到书写规范正确。总之，语文是最富有生机、最能体现人的精神与智慧、最富有情感的学科，这就要求教师能独立思考，有真知灼见。以上只是我对高三一年来语文教学的一点体会，说白了，上语文课就是带领学生在真、善、美的海洋中遨游，它不仅给我带来了快乐，更让我感受到的魅力。高三语文教学工作总结篇3从接高三教学的第一天起，自己就明白要承担的责任，于

42、是给自己制定计划、暗下决心，一定要踏实努力的走好高三这一年。现在到了学期末，回顾自己这一学期走过的路，深感获益匪浅。一、深入研究说明，学_先进的经验，将理论与经验作为教学工作的指导。新课程标准不仅强调基础知识，更注重学生能力的培养，特别是学生的实践活动能力。作为标准和方向的考试说明，每年都会根据实际要求调整，这种调整或改动势必会对高考起到一定得指向作用，从而要求各学科针对说明进行细致研究。在实际教学工作中，我们不断的结合实际问题，有针对性的对每一个考点进行解读，并分析比较与去年的差别，特别是结合高考试题分析，从而明确教学的侧重点，为自己的工作做了更好的指导。二、细化教学环节，优化教学过程，是整

43、个教学工作的重中之重和全部。1.用好教材，注重双基。学生总是抱怨语文课本对考试来说没用，这种想法是非常不对的。教材是一个载体，它包含了高考说明中的所有基础考点，熟练掌握教材就能掌握基础知识和基本能力;教材又是一个跳板，只有从教材中拓展、生发，就能够达到举一反三、学以致用的目的。而高考试题正是源于教材而又高于教材的，用好课本我们就能够以不变应万变。2.激发兴趣，提高课堂质量。只有步入高三的学生才能真正体会到学_的紧迫性和肩负的责任感。摆在我们面前的就是如何上好每一节课，让学生在每一节课都有收获。这就需要激发学生的兴趣，但是激发兴趣绝不是一个故事或者笑料就足够的。因此我根据每一节课的知识点做好准备

44、。注重知识点与高考说明的联系，让学生认识到它的重要;注重知识点之间的关联和变通，让学生“窥一斑而见全豹”。通过这些，让学生明白知识不是表面上的，也不是僵化的，要在使用中掌握知识，在理解中拓展知识。同时，再辅以课堂中的那些生成性问题，联系实际生活和感悟，就使学生得到的不仅是知识，还有使用知识的能力;不仅是课堂上的，还有生活中的3.突破重点，注重实效，抓好常规，注重平时积累。高三的教学工作绝不是高一高二的简单重复，特别是教材的复_，要在原有的基础上引导学生有所突破，紧扣大纲要求，对不同类型的知识点进行梳理和归纳。如文言文教学，不仅是掌握基础词语、用法和现象，要在此基础上进行有规律的归纳总结，从而形

45、成一个有效的知识系统，这样才能弥补原有的知识缺陷，掌握复_的重难点，从而有效的达到复_的目的。对于专题专项复_要抓好常规落实。由于语文知识点多，分散广，再加上记忆的遗忘性，就要求哦我们注意多积累，做好基础知识和错题的分类整理，为高考的最后冲刺夯实基础。在落实上要加强课前练_，从字音字形成语标点语病诗词鉴赏和名句默写上做好，即对学生注重基础知识的掌握和能力的培养起到警示作用，又能够将理论与实际相结合。4.精选_题，优化训练，上好讲评课。高三阶段是专项复_与系统训练相结合的时期，要将学生掌握的知识运用到实际做题中去，就要精选试题，主要选择那些有针对性、典型性、创新性的试题，同时试题要紧密结合考试说

46、明。在讲评试卷时，也要做到目的明确、重难点突出，要结合考纲分析出题的类型、方向和趋势，甚至明白命题者的考查意图。这样也能增强学生对考试的认识。高三语文教学工作总结篇4同时，还要讲究解题策略和方法，引导学生结合答案分析主观题的答题步骤、术语和得分要点，全面提高学生的阶梯能力，最大限度的避免失分。对于错误一定要分析原因，做到借鉴和学_。也可以根据具体的提醒适当拓展，将那些同类但不同问法的试题集中归纳。5.做好学情分析，对症下药。通过定时练_来检查我们在教与学上的不足和暴露出来的问题，对于这些，及时通过学情分析找准具体环节，然后有针对性的去解决问题，从而达到稳步提高的目的。同时，更多的是要在课堂上关

47、注学生的反应以及课后学生的作业上发现问题。这样多管齐下，最大限度的保证教学工作的顺利进行。三、和谐融洽的教学环境的创设是高三教学的有效保障。首先，良好的师生关系式整个教学环节的重点。故人所说的“教学相长”就说明了这一点，教师的“教”影响到学生的“学”，同时学生的学_过程中的生成性问题也会促进教师的“教”，而且师生关系的融洽影响整个课堂质量。因此在教学中多站在学生的角度换位思考，多从自身反思，多与学生交流，以此来促进自己的教学。其次，同事之间相互交流、沟通可以补自己所短;多向老教师学_可以提升自己的水平和增加教学经验。而学校整个大环境上从硬件设施上给教师提供更大的便利，采取许多措施和提供很多的教

48、师成长和专业的发展创造了条件。这些都是我们整个教学工作顺利完成的保障。当然由于自己的年青，经验不足，也在教学中存在许多的问题。如课堂上会因为时间的不足和学生反应慢而以自己的讲解代替学生的思考，给学生自主活动的机会少等，我将积极发现并改正缺点。经过一学期的踏实努力，取得了一定得成绩，虽然成绩不是自己满意的，但自己对这学期努力的过程是无怨无悔。感谢领导的信任和老教师的的支持和帮助以及学生给予自己的理解和配合，在以后的教学中我将一如既往的奉献自己的才智和汗水。高三语文教学工作总结篇5自进入高三下学期以来，师生的共同压力更加大了。特别是为了完成本校本年度的高考目标，同仁们深感肩负重任，因而更加地努力工

49、作，转眼一学期的教学工作即将结束，回顾以往，先将本学期的工作做如下总结。上学期我们主要进行了语文高考复_的第一阶段，稳扎稳打，对高考所涉及的所有知识点要面面俱到，即使没有涉及到的，只要和高考有关的，仍有复_的必要。备课要细，上课要实，作业要精，补漏要勤，检测要有针对性。为学生形成知识的系统做准备。本学期要进行的是第二阶段和第三阶段。第二阶段是知识的网络系统阶段。以专题训练为依托，以第一轮复_为为基础，让学生的知识系统化。以专题促归纳，让学生对所有考点的知识心中有数并自我成体系。教师有针对性的引导学生，让学生自主归纳。第三阶段是模拟提高阶段，主要是进行“东三省”的三次模拟考试。在模拟中发现的问题

50、，教师必须精讲，而且坚决不再留任何尾巴，不把遗留的问题带到下一次的考试。我所教的两个班级，语文基础相对较差，而且是部分学生根本不重视语文学科学_，我所面临的困难和压力可想而知。尽管如此，我对学生依然是不抛弃、不放弃，想方设法引导学生学语文，让他们认识到语文对于他们的高考的重要性。一、激发兴趣、提高课堂质量大部分学生总觉得语文学与不学一个样，高考语文成绩完全靠运气，而且到高三，各学科大量的做题，势必给可怜的语文学_带来了没时间做语文看语文的局面。语文教学在夹缝中求生存，只能在课堂上要质量，要效率。努力为学生学语文、自己教语文营造良好的心理环境，学_环境。二.、营造民主课堂。让学生在轻松愉快的环境

51、中学_。在课堂上多关注语文弱科同学，给他们精神鼓励，让学生在自信的阳光下成长，学_。对各班成绩优秀但语文总拖后腿的学生，利用课余和周六时间帮他们扫除学_中的疑问，耐心的讲解以此打动他们，激起他们学_语文的热情，收到良好效果 。 善于捕捉每个学生在语文学科方面的某一闪光点，以此增强他们学_语文的信心。三、.提高效率，上好讲评课进入高三，面临着内容多、任务重、时间紧等一系列困难，学生的复_训练也很多，但我们不能因为时间紧就忽略训练和试卷讲评的过程。我认为认真抓好讲评课的重要环节，通过讲评帮助学生牢固掌握所学知识，提高运用所学知识的能力，培养学生良好的思维品质和_惯 ，是高三复_教学的一条有效途径。

52、讲评前认真分析试卷，有明确的目的性;讲评过程引思路、给时间、讲技巧、富有针对性;讲评后，引导学生领悟小结，注意深化巩固，突出实效性。其次，讲清试题的角度，即是怎样来考的，如，试题自身是给一篇科技短文选择题，实质是考查文章作者的思想倾向，文章的主要内容的。再如，以变换了的种种说法，考查对句意或文意的理解;文言文中，以句间关系的理解，考查翻译能力(即翻译时加上什么样的关联词)第三、讲清解题规律或方法。如判断语句是否有语病常用三种方法：语法结构分析法、逻辑事理分析法和表达效果分析法。第四，纠正错误务必落实。对于教师而言，要了解学生错在何处，为何错，哪些学生错，有针对性地改进复_教学工作。对于学生而言

53、，要求答错的学生要找出答错的原因，并改正，掌握避免差错改正错误的规律。第五，要讲究拓展。某题考查某内容、某种角度，同样的考查内容，还可以从哪个角度考。同样的要补充，有些变化的更应补充。这样，即可以以一定的量的重复，加上一定的变化，来增强对此一类题的理解，做到练一些题，通晓某一类题。对于学生而言，还可以自选课外题，以拓展对某一类题的范围、考查方式的认识。另外，还特别注意在讲评中坚持正面，保护学生的自尊心，充分调动学生的学_自觉性和主观能动性，促使成绩较好的学生看到差距，向更高远的目标奋进;引导成绩较差的学生总结教训，鼓起勇气，树立信心。批评、指责、扬一批人压一批人，或者以“高考题比我们的练_更难

54、”相威吓，都只能收到适得其反的负面效应。四、瞄准高考，狠抓常规，注重平时积累语文学科是一门特别注重积累的学科，很少有人能够不真抓实干就能取得成功。进入高三我布置了学生以下几项常规性工作：按照高考考纲，每天积累易读错、写错的字词5个，成语1个;每个月除常规考试外额外完成_作一篇;坚持在每节课前五分钟开展诗词赏析或演讲成语故事或介绍名句等小活动，通过这三项常规训练，使学生的听说读写等各种能力同时发展。五、深入研究考试大纲，重视信息的沟通在高三开始，细致研究分析近三年的语文考试说明，准确把握高考动态，并且及时加以落实。第5篇：高三英语个人教学工作总结高三英语个人教学工作总结熟悉业务，热爱本职工作，事

55、业心强，是做好工作的前提，也是搞好总结的基础。以下是我们为大家准备的高三英语个人教学工作总结，希望对大家有帮助。 篇一： 这是高三的最后一学期了，时间短，任务重。这一学期来，本人更积极地去了解学生，去摸清学生的学_基础，以便以更好的“因材施教”。在教学中认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学*，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教学任务。下面对本学期教学工作总结如下 一、进行了英语学情分析。 这一学年教授两个班为理科普通班的学生，英语基础不太理想，没有一个学生

56、能达到优秀(120分)档次，而且能及格的学生人数微乎其微。不少学生感到英语特别难学，对英语学_比较头疼。开学之初即对学情进行了认真分析。在日常教学中认真落实因材施教和因人施教。 二、把教学计划落到实处。 本年度教学工作重心即在进行基础知识的复_上巩固和加深对基础知识的理解和掌握，提升期解决问题的能力，所以教学工作安排上把重心放在了对课本知识的复_上。三轮复_中，首轮复_是从年8月中旬到年3月中旬，内容是高一年级课本22个单元，高二年级课本20个单元，高三年级课本16个单元。对这58个单元的复_安排是第一学期复_到高三年级第6单元(年1月底)。课本复_安排是每单元课本复_用时1节课，优化设计1节

57、课，英语周报1课时，单元基础知识总结和反馈1课时。平时复_中把高中英语复_语法项目中的13个专题适当融合进去。通过练_和讲解，增强学生对语法的理解和对英语用法的复_巩固。 三、大量练_促进学生对基础知识的巩固和能力的提高。 课本复_是学生能力提高的关键。从开学之初即对课本知识点认真归纳和总结，通过练_的形式进行学_反馈。主要是各地市的模拟试卷，认真把握教学工作中的练_环节。 四、听力训练作好提高成绩保障。 征订了两套听力风暴，共有80套，供学生在课上或课下时间进行听力训练之用。这两套材料都是高考播音者录制的，含金量高，所以标准的听力材料成为学生最为得益的听力助手。 五、扩大阅读，培养英语能力。

58、 课外阅读必不可少。给学生提供了两个网址：一个是21世纪报，一个是chinadaily。兼顾新闻、娱乐、科技、校园、地道美文等多方面内容。学生除了可以增加阅读量还可以把一些精彩的文章当作来背诵。这不仅提高了学生的学_兴趣，也丰富和开拓了学生的视野。 六、认真批阅学生英语作文，推荐学生优秀作品。 本学期为近十个学生的英语作文进行多次单独批阅，主要是提高他们的书面表达能力，在一定程度上鼓舞了学生的英语学_积极性。 又送走了一届学生，不管成绩好坏，作为一个新老师，在工作中存在着诸多的不足。在今后的教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天贡献自己的力量。 篇二： 在既有会考又有高考的这一年高三英语教学工作中，我根据学生的实际情况和高考的要求，不断地探索教法，调整训练方案，按照英语教研组的计划扎扎实实地进行工作，在教学过程中我们本着“培养主体意识，强化课堂训练”的原则，积极做好学生的思想工作，提高学_的自觉性、积极性和主动性;帮学生树立信心。同时我认真研究考试说明与教学大纲，按照“突