部编版雷雨课件15

1、16,雷雨,1.,认识“压、蝉”等,5,个生字，会写“雷、,个字，会写“雷雨、乌云”等,6,个词语。,2.,正确、流利地朗读课文。背诵课文。,3.,能说出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的,在语境中体会“压”“垂”“挂”等词语,处，并抄写句子。,学习目标,我会认,压,y,压力,蝉,ch,n,垂,chu,户,h,蝉鸣,垂直,户口,l,i,结构,打雷,雷电,雷声,组词,造句,打雷,的时候不能躲在树下。,上下结构,我会写,w,结构,乌黑,乌鸦,乌贼,组词,造句,她有一头,乌黑,发亮的长发。,独体结构,hi,结构,黑色,黑纸,黑屋,组词,造句,我有一双,黑色,的皮鞋。,上下结构,y,结构,压力,打压,重压,

2、组词,造句,妈妈最近,压力,比较大。,半包围结构,chu,结构,垂柳,垂直,下垂,组词,造句,河边种着一排高大的,垂柳,。,独体结构,h,结构,户口,户名,用户,组词,造句,我的,户口,所在地是北京。,独体结构,y,ng,结构,迎接,迎新,欢迎,组词,造句,我家的小狗在门口,迎接,我回,半包围结构,p,结构,扑鼻,扑空,扑打,组词,造句,茉莉花散发出一阵,扑鼻,的香,左右结构,垂下来,乱七八糟,越来越,黑沉沉,压下来,逃,走,一,阵,彩,虹,蜘,蛛,chu,lu,n yu,ch,n y,t,o,zh,n c,i h,ng zh,zh,听朗读，然后,读一读，注意读准,会的字多读几遍！,初读课文,

3、整体感知,本文描写的是,景象，,照,“,序记叙，集中表现了,个场景的鲜明特,夏季雷雨时的,雷雨前,雷雨中,雷雨,3,课文的第,(,1,),到,(,3,),自然段是写雷,课文的第,(,4,),到,(,6,),自然段是写雷,课文的第,(,7,),到,(,8,),自然段是写雷,读课文，说一说哪些自然段写,雷雨前,，哪,然段写,雷雨中,，哪些自然段写,雷雨后,的景,课文解读,?,选择喜欢的方式读雷雨前景色的段,自然段）。,?,在雷雨前，课文写了哪些景物，请用,圈圈起来。,?,雷雨前的这些景物又有哪些特点？你,些词语体会出来的，用,画出这,自读要求,满天的乌云，黑沉沉地,压,满天,的乌云，,黑沉沉,地,

4、压,雷雨前天空的景象是如此可怕，,然中的其它事物又是怎样的呢？,树上的叶子,蝉,一声,也,不叫,。,你感觉到,的环境怎,一只蜘,从网上,垂,来，,逃,走,要下雨了，鱼儿会跳出水面呼吸,。,要下雨了，,燕子,。,要下雨,其他小动,干什么呢,课内拓展,闪电,越来越亮,，,雷声,越来越响,。,谁会说,例：越来越亮,越下越大,越（,）越（,）,例：小男孩长得越来越高了。,西瓜长得越,越,了。,越,越,课内拓展,哗，哗，哗，雨下起来了。,雨越下越大。往窗外望去，树,啊，房子啊，都看不清了。,渐渐地，渐渐地，雷声小了，,雨声也小了。,天亮起来了。打开窗户，清,新的空气迎面扑来。,雨停了。太阳出来了。一条,

5、彩虹,挂,在天空。蝉叫了。蜘蛛又,坐在网上。池塘里水满了，青蛙,也叫起来了。,雷雨前,雷雨中,雷雨后,树叶不动,蝉不叫,蜘蛛逃走,看不清窗,闪电亮,雷声响,天亮,彩虹,蝉叫,蜘蛛坐网,根据课文说说雷雨前、中、后景色,的变化,教学过程,（一）、谈话引入，揭示课题,1,、上一节课，我们跟随着作者的脚步，访问了“山里的朋友”，感受到了人与自然的亲密无间。这节课，就让我们随着下面这篇课文，一起去体味那山雨的无穷韵味吧！,2,、揭示课题山雨，带着各自不同的感受读题。,（二）、初读课文，理清文脉,1,、请同学们先自由地、放声地读读课文，将好词佳句用横线划下来，多读几遍，并将课文读通读顺。,2,、交流同学们

6、自主发现的好词，集体品读。,3,、这篇文章是按什么顺序写的？谁来简单地说一说课文的主要内容。,教师引导学生共同归纳。（教师板书：雨起、雨中、雨后）,（三）,|,学习“雨起”，感知“悄悄”,1,、看，山雨来了。请有感情地读读第一自然段，山雨初来乍到时带给你怎样的感受？,2,、练习说话，朗读品评。,来得突然,跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。,（,1,）自由读这句话，感受雨来时带来了怎样的感觉？（悄悄然的、有节奏的,）,（,2,）就带着这种静悄悄的韵味有感情地朗读。,（四）、学习“雨中”，感悟神奇,1,、雨就这样悄悄地起来了。请同学们闭上眼睛（播放磁带或光碟），竖耳听，你似乎听到了什么或看见了什么？,2,、那课文中的山雨又是怎样的一番韵味呢？拿起书，轻声地读，体会山林中飘飘洒洒的山雨带给你的感觉。,3,、你从哪些语句中感受又了山雨的神奇、韵味？细读课文，找到那些令你深有感触的话语，将它们划下来。,4,、有侧重地交流、品析、朗读。,像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近,（,1,）体会“由远而近，由远而近,”的意味：这里连用两个“由远而近”，后面还用了省略号，体会这样表达的妙处。带着体会朗读。,（,2,）在自由读的