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文档简介

1、幼儿园环境创设之主题墙的设计与利用 黄志雄,设计与利用主题墙的意义与作用 瑞吉欧认为：“环境生成课程，课程主题来源于幼儿与环境的互动作用。”“儿童的世界应该充满儿童的语言”。 纲要-环境是重要的教育资源，应通过环境的创设与利用，有效的促进幼儿的发展。幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿游戏盒各种探索活动，有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。 “幼儿是环境的主人”,意义： 展示课程、教学、幼儿以及家长之间的互动 实践“墙壁”对家长、幼儿的“对话” 成为教师的助手，突出“隐形课程”的价值,在主题活动中的价值,1、调动起幼儿的工作热情,2、为幼儿提供表达自己对

2、世界的认识之场所,3、帮助幼儿进一步的记忆和回忆经验,4、帮助幼儿经验的自我整合和集体建构,让家长了解孩子，了解主题活动，了解幼儿园,关于主题墙的设计 “一个主题活动即将展开，涉及到五个领域的各项活动。起先我们就要有意识地为主题墙谋划:哪些集体活动的内容可以展示在主题墙上；分别可以用什么形式；最终展现出来的主题墙可以分几个大块来说明主题；这是否涵盖了主题的宗旨的精神；是否达到人人展示的效果；是否具备基本的美感。有了规划，在主题活动开展过程中一步步地将各部分材料积累并展示出来，就会像完成拼图一样最终看到自己满意的形象。切记为主题墙面主题墙。事先无考虑，临时来凑数，东贴西补忙抓差，那只能让人有支离

3、破碎，勉为其难的感觉。”,根据不同的位置，设计主题墙的内容 外主题墙主要作用是： 介绍： 向家长介绍这个主题的内容以及包括的几个方面。（可以通过大标题、小标题、简单文字概括的方法）,展示： 向家长和小朋友展示主题活动中的精彩镜头，小朋友创作的作品。（可以通过照片、作品展览来呈现） 交流： 让家长小朋友之间相互交流有关调查表、观察记录表的相关信息。（这可以通过表格的展示，依情况采取平铺或层层叠加的方式）,记录： 让家长看到一些教师的随堂记录，有关集体讨论的；有关一个主题各人发表见解的，孩子们的童言稚语往往能让家长会心一笑。,内主题墙的对象主要是孩子，作用也单一些，主要是让幼儿分享主题资料，学习迁移同伴在表现着一主题中的经验（如：绘画、手工

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