人民版高中历史必修二5.3《“蒸汽”的力量》优质教学设计

1、人民版必修 2 专题五第三课“蒸汽”的力量工业革命川大附中阙庶【课标要求】了解工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。【教材分析】本课选自人民版必修专题五走向世界的资本主义市场中的第三课。 本专题共分四个方面的内容：开辟新航路；殖民扩张与世界市场的拓展；第一次工业革命；第二次工业革命。而这四个内容主要围绕资本主义世界市场初具雏形、拓展、基本形成与最终形成的过程进行的。其中“蒸汽的力量工业革命”涉及人类社会从农业文明转型到工业文明、资本主义世界市场基本形成等重大问题，在本专题中起着承上启下的作用。本课教材利用大工业的狂飙时代、打造“世界工厂”和世界市场的孕育和成熟三个子目系统地讲

2、述工业革命的产生的原因和条件，主要发明和影响，以及资本主义世界市场的形成和成熟。三个子目之间有着内在的因果关系，涵盖的知识非常丰富，可深入、可拓展的内容很多，但依据“了解工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响”的课标要求，本课内容繁杂，需要对教材内容进行重新整合。为此我重组教材结构，将第一目分为背景和成就，第二、三目合并为影响。以本课标题“蒸汽”的力量为突破口，围绕瓦特的改良蒸汽机蕴含的创造力、问世的原动力及产生的影响力来学习工业革命主要发明、率先出现在英国的原因及其产生的影响，尤其是对资本主义世界市场发展的影响。【学情分析】高一年级文科班的学生具备一定的社会观察、阅读理解和分

3、析等自主学习和独立思考的能力，也有一定的团结协作能力，但辨析思维能力仍处于形成期，对历史事件的综合分析能力仍有所欠缺。工业革命学生在初中阶段学过，对工业革命基本史实有一定印象，具有本课学习的初步基础。基于工业革命的发明成就初中阶段已掌握较好，学生较为熟悉，故以学生课前自主学习为主；而工业革命的背景和影响，由于知识积累的限制，他们对史料的掌握程度不够全面，在教学中可利用相关材料、数据、图表，通过师生合作探究的方式进行思维广度和深度上的引导。在教学过程中，教师要以历史学科的唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀这五大核心素养为出发点，以恰当的核心问题为驱动，让学生在解决核心问题的探究活动

4、中掌握历史演进的规律，学会用联系和辩证的眼光看待历史，进一步提升、内化历史学科思想方法。【教学目标】1、知识与能力：（ 1）了解工业革命的主要成就，探讨英国工业革命爆发的原动力；（ 2）探讨工业革命的重大影响，理解工业革命与世界市场形成的内在联系。第 1页2、过程与方法：（ 1）通过教师创设情境，引导学生经历感知历史事物、理性思考历史问题的学习过程，使学生在自主学习中掌握工业革命的主要成就，在小组合作、探究学习中归纳概括出工业革命率先出现于英国的原因并综合分析工业革命的影响。（ 2）通过研读相关史料，提升学生史料实证与历史解释的学科核心素养；3、情感态度与价值观：（ 1）通过瓦特改良蒸汽机的故

5、事，体会到瓦特身上刻苦钻研的科学精神，认识到” 处处留心皆学问 “的道理。（ 2）感悟工业革命对英国和世界历史的巨大影响；能联系现实，借鉴工业革命的得失。【核心问题分析】1 、核心问题： 利用图文史料谈工业革命的主要发明，探讨其出现的原因及产生的影响。2 、设计思想：普通高中历史课程标准（实验） 中指出“历史课程改革应树立以学生为主的教学观念，鼓励教师创造性地探索新教学途径，改进教学方法和教学手段，组织丰富多彩的教学实践活动，为学生学习营造一个兴趣盎然的良好环境，激发学生学习历史的兴趣” 。为此，本课设计以学生的探究和体验性活动为主线来展开教学，基于课标和学情以及本课的“工业革命出现的原因及产

6、生的影响”这一教学重难点的认识，设置“利用图文史料谈工业革命的主要发明，探讨其出现的原因及产生的影响。 ”这一核心问题来实施教学。课堂上，教师通过提供文字、图表等多重史料让学生充分探讨工业革命出现的原因及产生的影响，引导学生逐渐把教材的知识分化组合内化成自身的知识体系，体验史料实证与历史解释的学科思想方法。【媒体分析】1、使用媒体：学生导学案、多媒体课件、智慧平板电脑、黑板2、媒体分析：学生导学案：领会学习目标，推进教学环节，固化学生的学习成果。多媒体课件和智慧平板电脑：教师通过多媒体课件和平板电脑一方面增强课堂教学的直观性，丰富教学内容，以营造良好学习氛围和提高课堂效率，另一方面即时关注课堂

7、上学生的活动和学习成效，做到及时有效的反馈。黑板：板书学生解决问题、反思提升过程的要点。适时适当的板书利于学生建立知识结构，归纳学科思想方法。【教学环节】第 2页教学环节新课导入学生活动教师活动设计意图 入：从 2019 年室内的云激 学生的求知欲， 调动 听、思考， 入情境 关 到 300年前“蒸汽”的学生学 极性， 拉近学生云 ，破 入新 与本 内容的距离。基于 前 ， 自己 提 问 “ 工 业 革 命 的 含 义 是 什反 馈 学 生 课 前 预 习 情工 革命含 的理解。么？”， 学生回答 行点 并况，加 自主学 的引 。加以 。活动探究反活 一：教 适 关注学生活 ，即假定你是博 会

8、上的 委，要 反 学生活 数据， 点 学生从中 最具影响力的 ，你 言，分享和解 教 自己的 会把票投 ？ 明理由。 ，同 注重方法的点 。活 二：教 运用相关史料引 学生学生分 合作，利用教 提分 探 工 革命率先出 在供的相关史料， 从不同角度解 英国的原因， 教 适 关注学生工 革命率先 生在英国的原因。活 ，并展示和点 部分活 成果。活 三：教 运用相关史料引 学生学生分 合作， 合史料和分析工 革命 英国和世界 教材相关内容， 下面 句来的影响，教 注意及 点 。 的理解：“ 是个最坏的 代， 是个最好的 代， 是个令人基于学生活 成果，教 重 望的春天， 是个充 希望的点点 分析工

9、 革命如何推 春天 ” （出自英国狄更斯 本主 世界市 初步形成。双城 ） 合工 革命的相关知 ，教 情境引 学生思考 学生初中已有知 ， 学生 到蒸汽机是推 工 革命 程中最关 的 明， 初步培养学生 从史出的 史思 方法。利用材料拓展和深化 本内容，培养学生分析、理解和 能力， 同 引 学生 范 言表达。初步体 史料 与 史解 学科思 方法。通 堂上的分 、合作学 , 培养学生的集体 作精神、 成果共享意识 , 同 培养学生的概括 能力。 一步体 史料 与 史解 的学科思 方法，并引 学生一分 二地分析 史影响， 培养学生的 思 。引 学生反思提升，加第 3页思谈谈我国当前从制造大国向制工

10、业革命的启示， 加强历史与现强历史与现实的联系，体现提造强国转型应如何做？实的联系。家国情怀这一学科素养。升课构建知识框架，夯实基础，教师利用现代信息技术制作促进学生知识过手和内后完成导学案相关习题。知识框架示例和二维码答案，帮化，检测教学目标达成情练助学生夯实基础及对课后练习况。习及时订正。【板书设计】“蒸汽”的力量工业革命一、创造力工业革命的主要发明二、原动力英国率先发生工业革命的原因和条件三、影响力工业革命的影响【教学流程图】开始图片导入室内的云朵关联到300活动一：评选最具影响出示相关材料年前“蒸汽”的云朵教师组织，点评力的工业革命发明成就活动二：分组探讨工业革命出示相关材料教师组织，点评出示相关材料活发动生三在：英分国组的探原讨因工和业条件革命带来的影响教师组织，点评讲解工业革命与世界市场形成的内在联系我国当前从制造大国向制造强国引导、辅助