部编人教版五年级下册语文习作那一刻

1、 部编人教版五年级下册语文习作：那一刻，我长大了 一、在阅读中学习方法 我给妈妈剪指甲) (一今天开班会的时候，班主任张老师号召大家，回家帮妈妈做一件有意义的事。放学后，我兴冲冲地跑回家里，心想：帮妈妈做点什么呢？扫地？家里已经被妈妈打扫得一尘不染 了。煮饭吧？妈妈早就在等我吃饭了。 我一边吃饭一边琢磨着，忽然，我看见妈妈的手。有了！我神秘地对妈妈说：“今天我要 帮您做件事！”“你要帮妈妈做什么？”妈妈问。“等会儿您就知道了。”我说。我赶快吃完饭，倒了一盆温水，拿来香皂，神气地说：“妈妈，我要帮您剪指甲，先来给您洗个手。”妈妈惊讶地说：“今天怎么了？太阳从西边出来了？咱们的小宝贝要帮妈妈做事了

2、！”说完，妈妈乖乖地把手放在盆里。我开始帮妈妈洗起来，一摸妈妈的手，我顿时觉得好像在摸老松树皮似的，疙疙瘩瘩的。我举起妈妈的手，奇怪地问：“妈妈，您的手怎么这样呢？不像我的手白白的、滑滑的。”妈妈微笑着说：“我的傻女儿，妈妈小时候的手和你的一样。现在事做多了，手自然就会变老了。”听了妈妈的话，我懂了：现在家里的每一件事，不都是妈妈做的吗？为了供我读这所市里一流的学校，妈妈吃了多少苦啊！妈妈是纺织工人，工资不高，除了每天工作八个小时以外，还经常到外边做清洁钟点工。妈妈，您真辛苦啊！我一定要好好学习，不辜负您对我的期望等水把妈妈的指甲泡软了，我便小心翼翼地剪了起来。突然，妈妈的手颤抖了一下。我一看

3、，原来是剪到肉了。我不好意思地说：“妈妈，疼吗？”妈妈鼓励我：“不疼，不用怕，慢慢来。” 于是，我又鼓起勇气继续剪。这回我更仔细，更认真了 就这样，我终于帮妈妈剪完了指甲。看着妈妈笑了，我忽然觉得自己长大了。 “我”回家帮妈妈做的一件有意义的事是什么？1 _ _ 与“现在家里的每一件事，不都是妈妈做的吗？”句意相2 )( 同的一项是 现在家里的每一件事，都是妈妈做的。A 现在家里的每一件事，不都是妈妈做的。B 现在家里的每一件事，都不是妈妈做的。C 妈妈惊讶地说：“今天怎么了？太阳从西边出来了？咱们的3 小宝贝要帮妈妈做事了！”运用了什么描写方法？ _ _ _ ”，并说说你的体会。请找出描写妈

4、妈的手的句子，画上“_4 _ _ ) ( 5文中画“ ”的句子是什么描写？ 语言描写B 动作描写A 神态描写D C心理描写 读了这篇文章，你想说些什么呢？6 _ _ _ _ _ 我长大了二()暑假里，我参加了少先队大队部组织的野外生活训练营，当时发生了一件令人感到意外的 事情。那天，我们在营地进行野炊比赛。我们一边玩，一边捡回一些枯枝败叶，作为做饭用的柴火。到了中午，我们抱着柴火来到营地。工作人员早为我们准备了自来水、蔬菜、肉类等。我们一拿到材料，就立刻分头行动起来：有的搭灶安锅，有的洗菜切菜，有的生火。费了九牛二虎之力，用了半盒火柴，我们终于把柴火点着了。火熊熊地燃烧着，大家都以 为已经没事

5、了，就坐在旁边说说笑笑、打打闹闹起来。突然，不知道谁叫了起来：“火，火，起火了，起火了！”火焰腾起足足有我们一个人这么高。怎么办？容不得多想，大家纷纷拿起身边的东西就开始扑火。有的捡起旁边的树枝使劲扑火，有的把洗菜的水泼了上去，还有的竟然往火里面扔菜和石块。我也揭起一块餐 布，准备用餐布扑火。可刚冲到跟前，熊熊的火焰就“舔”掉了我额头前的一绺头发。我一下子清醒了，我们这样扑火是很危险的！我立刻向工作人员住的小屋跑去。不一会儿，几位叔叔手提着水桶冲向火场。几桶水对着火焰倒下去，火终于被扑灭了。再看同学 们，有的满脸乌黑，有的衣服也被烧破了。好险啊！最后，工作人员表扬了我们的勇敢，同时又提醒我们，

6、遇到起火，应该立即通知大人，不应该自己贸然扑火，要善于保护自己。一个叔叔拍着我的肩膀说，我是第一个通知他们的 人，虽然我没有直接扑火，但我绝不是懦夫，这是智慧。 一件意外的事情，使我长大了。 ”。 为什么会引起火灾？请找出有关句子画上“ 1 从文中摘抄一个形容火势大的句子。2 _ _ 句子“熊熊的火焰就舔掉了我额头前的一绺头发”突出了什么？3 _ _ ”。“我”又是怎么做的？起火后大家都是怎么做的？请找出相关句子画上“_4. _ _ _ 遇到起火这种紧急情况，我们应该怎么做？5 _ _ _ _ 二、分析方法以上两篇文章都是以_(写人记事)为主，都记述了作者在成长过程中的事情， 表达了作者在事件

7、中的感受。 三、习作指导 习作内容。1 的事情。写一件成长过程中_ 习作要求。2要把事情的经过写清楚，还要把自己受到触动、感到长大的那个瞬间写具体，记录当时的 。_ 习作：那一刻，我长大了 2.A 一)1.“我”帮妈妈剪指甲。一、( 运用了神态描写和语言描写。3 我顿时觉得好像在摸老松树皮似的，疙疙瘩瘩的。4 我从中体会到妈妈做了许多事情，很辛苦。 C56示例：我们的成长离不开妈妈，妈妈为我们付出了很多，我们要孝顺妈妈，多帮妈妈做 些事。 火熊熊地燃烧着，大家都以为已经没事了，就坐在旁边说说笑笑、打打闹闹起来。二)1.( 示例：火焰腾起足足有我们一个人这么高。2 突出了火势大。34大家纷纷拿起

8、身边的东西就开始扑火还有的竟然往火里面扔菜和石块。 我一开始 揭起一块餐布准备扑火，后来发现情况不妙，立刻跑去通知了工作人员。 示例：我们应该立即通知大人，不应该自己贸然扑火，要善于保护自己。5 记事二、 真实感受2.印象最深 三、1. 二、五年级语文阅读理解训练 阅读下文，回答问题。2 深山含笑 我以前见过的含笑花都是庭院种植的，叶细花小，象牙色的花蕊吐着幽香，有一种水果 已）艳丽著称，妙的是一缕沁香。 般的甜沁。含笑不（以 在井冈山深处，我被另一种含笑花（佩 折）服！几株两三丈高的乔木体如游龙，散发出 弥天的清香气息，这就是野生的深山含笑。 多么突兀的秀色啊！她简直像一个绝世独立的北方佳人

9、，（竟 竞）然在大山深处隐藏了如此潇洒、如此豪放的春光。和庭院含笑相比，倒（像 向）是临风挺立的巾帼英雄，笑得 那么爽朗、欢畅。那是一种胜利的喜悦，似乎天上的白云都是从她的胸中笑出来的。 从小路那边走过来两个拎着简单行李的年轻人。他们是那个边远的、还没通车的村子里的老师、跟着他们，我们也进了村。目睹孩子们围着老师的亲切嬉闹，我忽然感觉另有一 株高大的深山含笑在我心中晃动起来 ）选择文中括号里合适的字。（1 服_ 折） 已） （佩含笑不_（以 是向）_然 倒（像 （竟 竞）_ 2）庭院中的含笑与野生的含笑有什么不同？（ 3）在文中用曲线画出两个比喻句。（ 4）注意划线词语，结合题目写出文章最后一

10、句话的意思。（ ）以；折；竟；像1（【答案】 （2）庭院中的含笑有一种水果般的甜沁；野生的含笑散发出弥天的清香气息。野生含笑与 庭院含笑相比，倒像是临风挺立的巾帼英雄。 ）深山含笑散发着弥天的清香气息，像临风挺立的巾帼英雄。3（4）深山含笑像一个绝世佳人，像一个临风挺立的巾帼英雄令我赞叹，但我更敬仰和佩服 在边远山区默默作贡献的知识青年。【解析】【分析】（1）此题主要考查学生用同音字组词的能力。音同，形、意不同，组词 不同。解答时要依据字义注意比较。 （2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。（3）比喻句就是打比方，用浅显、具体、生动的

11、事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。（4）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。要特别注意，这类试题，往往不是要问词句的表面意义，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏 差。 故答案为：（1）以、折、竟、像 （2）庭院中的含笑有一种水果般的甜沁；野生的含笑散发出弥天的清香气息。野生含笑与庭院含笑相比，倒像是临风挺立的巾帼英雄。（3）深山含笑散发着弥天的清香气息

12、，像临风挺立的巾帼英雄。 （4） 深山含笑像一个绝世佳人，像一个临风挺立的巾帼英雄令我赞叹，但我更敬仰和佩服在边远山区默默作贡献的知识青 年。 【点评】（1）主要测试学生对同音字的掌握，从结构、字义两方面加以区别，然后再选词填空。（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。（3）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应 ）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。4用。（ 阅读下文，回答问题。3 别让眼睛老去 一夜之间，一场雷电引发的山火烧毁了美丽的“森林庄园”，刚刚从外祖父那里继承了这 座庄园的保罗经受不住打击，闭门不出，茶饭不思，眼睛布

13、满了血丝。 一个多月过去了，年已古稀的外祖母获悉了此事，意味深长地对保罗说：“孩子，庄园成了废墟并不可怕，可怕的是，你的眼睛已经失去了光泽，一天一天地老去。一双老去的眼 ”睛，怎么能看得见希望 保罗在外祖母的说服下，一个人走出了庄园。在一条街道的拐弯处，他看到很多人。原 来他们正在排队购买木炭。那木炭让保罗眼睛一亮，他看到了一线希望。 在接下来的几个星期里，他雇了几名烧炭工，将庄园里烧焦的树木加工成优质木炭，送 到集市上去卖。 结果，木炭被抢购一空，他用这笔收入购买了大批新树苗，几年后，“森林庄园”再度绿 意盎然。 别让眼睛老去，才不会让心灵荒芜。 1）联系上下文解释下列词语。（ 。获悉：_

14、。盎然：_ 画出短文中一组相互照应的句子。2（）用“_” 为什么能再度绿意盎然？“森林庄园”（3） 这句话？别让眼睛老去，才不会让心灵荒芜”4（）读了短文，你怎样理解“ ）知道，得知；浓厚的样子，文中指庄园恢复了生机勃勃的样子。1 （【答案】 ,怎么能看得见希望）你的眼睛失去了光泽，一天一天地老去。一双老去的眼睛（2 别让眼睛老去，才不会让心灵荒芜。（3）因为保罗听了外祖母的劝告，没有再继续消沉下去，看到了存在生活中的希望，想到 了拯救庄园的办法，使庄园再度绿意盎然。（4）生活中遇到困难并不可怕，可怕的是你眼中不再对生活中的事情充满希望，你的眼睛不再能发现生活中的美好，这样，你的内心充满失望，

15、心灵不再有活力，只要你能正视生 活中的不如意，你就能发现希望，你的心灵就不会荒芜！ ）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。1【解析】【分析】（ （2）考查照应句。解题思路引导：在一篇文章里有的内容前面说到了后面又作必要的交代；有的内容虽然主要在后面说但在前面也有必要提一下这就是前后照应要根据文章整体 意思找相照应的句子。 （3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定相关信 息，再用简洁的语言概括出来即可。 （4）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解

16、词句的真正含义。要特别注意，这类试题，往往不是要问词句的表面意义，如果简单地理解为词句的表 层意思，就容易理解偏差。 浓厚的样子，文中指庄园恢复了生机勃勃的样子。故答案为：（1）知道，得知； 怎么能看得见希望,）你的眼睛失去了光泽，一天一天地老去。一双老去的眼睛2（ 别让眼睛老去，才不会让心灵荒芜。 （3）因为保罗听了外祖母的劝告，没有再继续消沉下去，看到了存在生活中的希望，想 到了拯救庄园的办法，使庄园再度绿意盎然。 （4）生活中遇到困难并不可怕，可怕的是你眼中不再对生活中的事情充满希望，你的眼睛不再能发现生活中的美好，这样，你的内心充满失望，心灵不再有活力，只要你能正视 生活中的不如意，你

17、就能发现希望，你的心灵就不会荒芜！ 【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。熟读课文，可结合语境理解词 义。 ）此题考查对照应句的把握能力，要求会判断，写作时会运用。2 （ ）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。3 （ ）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。4 （ 课外阅读4 种植春天 这是一则日本童话。 从前，有一位国王，性格冷酷。他国度里所有的地方都盖在厚厚的白雪之下，从来就没 有花的芳香和草的翠绿。他十分渴望春天来到他的国家，但是春天从来都不肯光临。 这时，一位流浪已久的少女，来到了皇宫的门前。她恳求国王给她一点食物和一个睡觉的地方，她实在太饿太累了。但是

18、国王从来都不愿意帮助别人，他叫随从把少女赶走了。 :来源 可怜的少女在肆虐的风雪中走进了森林。在森林中，她遇到了一位厚道的农夫。农夫急忙把她扶进屋，让她睡在温暖的火炉边，给她盖上毛毯，然后用仅有的面粉为少女做成了 面包和热汤。当他把面包和汤端到少女面前时，才发现少女已经死了。 农夫把少女埋在了田野里，并把面包和汤放进去，还为她盖上了毛毯。第二天一早，奇迹出现了：其他地方仍旧是白雪皑皑，但是在少女的墓上，竟然开满了五彩斑斓的小花 这里的春天来了！ 原来，这个女孩便是春天。农夫接纳了她，诚待了她，滋润了她，安息了她，于是也便 享受了她。 原来，只要付出，一切都会有收获。无论你付出得多么早，或者多么

19、晚。 原来，没有什么可以真正死去，除了一颗冷酷的心。 原来，春天就这样无声无息地握在我们每个人的手里，静静地等待我们去把她种植、诞生和创造出来，等待我们用爱做中介，把冰凌百丈变成繁花万朵。也许，这样静静地等待 我们的，并不仅仅是春天。 ）读了这则童话后，对文中的人物都有什么看法，请给每个人写一句简短的评价。1（ _国王： _少女： _农夫：，想一想，从这则童话中可以得到”种植春天“）仔细读文章最后几个自然段，联系文题2（ 什么启发？ ）国王：待人冷酷，最终也得不到人间温暖。1【答案】（ ；少女：春天的化身，也可以理解为某种希望的代表。 ；农夫：善待他人，得到回报。 ）要乐于助人，善于分享，有一

20、颗善良的心才能使自己的周围被春天环绕。（2【解析】【分析】（1）此题主要考查学生对人物性格的把握能力，国王：待人冷酷，最终也得不到人间温暖。少女：春天的化身，也可以理解为某种希望的代表。农夫：善待他人，得到回报。（2）通过国王与农夫对待少女的不同做法以及他们得到的不同结果，我们 能够看出爱的力量，有爱就有春天。【点评】（1）此题主要考查学生对人物性格的把握能力。此题考查学生对文章的读后感悟 能力。 阅读课文，回答问题。5 未知生命起源 生命的起源与演化是和宇宙的起源与演化密切相关的。生命的构成元素如碳、氢、氧、氮、磷、硫等是来自“大爆炸”后元素的演化。资料表明前生物阶段的化学演化并不局限于地球

21、，在宇宙空间中广泛地存在着化学演化的产物。在星际演化中，某些生物单分子，如氨基酸、嘌呤、嘧啶等可能形成于星际尘埃或凝聚的星云中，接着在行星表面的一定条件下产生了像多肽、多聚核苷酸等生物高分子。通过若干前生物演化的过渡形式最终在地球上形成了最原始的生物系统，即具有原始细胞结构的生命。至此，生物学的演化开始，直 到今天地球上产生了无数复杂的生命形式。 38亿年前，地球上形成了稳定的陆块，各种证据表明液态的水圈是热的，甚至是沸腾的。现生的一些极端嗜热的古细菌和甲烷菌可能最接近于地球上最古老的生命形式，其代谢方式可能是化学无机自养。澳大利亚西部瓦拉伍那群中35亿年前的微生物可能是地球上 最早的生命证据

22、。 原始地壳的出现，标志着地球由天文行星时代进入地质发展时代，具有原始细胞结构的生命也开始逐渐形成。但是在很长的时间内尚无较多的生物出现，一直到距今5.4亿年前 的寒武纪，带壳的后生动物才大量出现，故把寒武纪以后的地质时代称为显生宙。 1（）写出下列词语的反义词。 _沸腾_ 复杂_ 密切（2）生命的构成元素有_、_、_、_、_、_ 后元素的演化。等，它们来自于“_” _。（3）标志着地球由天文行星时代进入地质发展时代的是 。4）写出本文的中心句_（ 5（）写出下面句子所用的修辞方法。一直到距今5.4亿年前的寒武纪，带壳的后生动物才大量出现，故把寒武纪以后的地质 _时代称为显生宙。澳大利亚西部瓦

23、拉伍那群中35亿年前的微生物可能是地球上最早的生命证据。 _ ）疏远；简单；冷却1 （【答案】 ）碳；氢；氧；氮；磷；硫；大爆炸2（ ）原始地壳的出现。3（ ）生命的起源与演化和宇宙的起源与演化是密切相关的。4（ ）列数字；列数字、举例子（5【解析】【分析】（1）本题主要考查对反义词的辨析能力。反义词是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的反义词。答案合理即可，不唯 一。 （2）、（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内 容，就能找到答案。 （4）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话

24、中最重要的句子。有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句是第一段的 第一句话。 （5）这是对说明文说明方法的考查。学生应了解常见的说明方法，举例子；分类别；打比方；列数字；作比较；下定义；列图表；作答时要结合语境，抓 住标志性词语，判断说明方法。 ）疏远、简单、冷却1 故答案为：（ ）碳、氢、氧、氮、磷、硫、大爆炸2 （ ）原始地壳的出现。3 （ ）生命的起源与演化和宇宙的起源与演化是密切相关的。4 （ ）列数字；列数字、举例子（5 【点评】（1）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平时 注意多积

25、累，增加词汇量。 ）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。32 （）、（ ）考查学生掌握找中心句的方法并运用。4 （ ）考查学生对说明方法的掌握。要求学生能判断，会应用。5 （ 6 天堂里的老师他是我分管的病人当中比较坚强的一位。他不像有的癌症患者，以绝望、恐惧的态度对待疾病。他很平静，很配合治疗，而且相当用功，一直坚持自学大学课程。他叫阿明，19 岁，某师范大学二年级学生，血癌。由于多次化疗，这个19岁男孩的头发已全部掉光，脸色苍白如纸，只有一双大眼jing jing（ ）有神地闪着不屈的青春之光。入院时130斤的体重只剩下90多斤，同时，也打碎 了他的教师梦。他写了这样的诗句： 鸟

26、儿衔走所有快乐的音符 风儿吹走描绘明天的彩笔 只留下苍白的影子在风中悲泣 落在无歌的冬季心中的太阳陨在阿明的隔壁病房，住着一个7岁的小男孩冬冬。不做治疗时，阿明常去给冬冬讲故事，辅导作业，有时还教几个外语单词。病房里的沉寂和生命走近终点时的压抑因为有了冬冬 那清脆的笑声而变得活力四射。阿明成了冬冬的编外老师。那天上午查房，阿明突然问我：“医生，我还能活多久？”我故作轻松地说：“起码要活100年，好好过你的瘾。”他却盯着我的眼睛：“我想知道实情。”我躲开他那探询的目光，说：“好好做治疗。”便匆匆逃出病房，心里却非常清楚，这两条鲜活的生命难熬过 这个漫长的冬天。第二天上午，推开病房的门，阿明正在教

27、冬冬写毛笔字，一笔一画，一撇一捺，那么认真那么从容。阳光从窗外射进来，仿佛一道灿烂绝伦的光环笼罩他们。生命被抛至如此绝 境，他们却用自己的方式顽强地抗拒着，不向命运低头。还有比这更令人心动的情景吗？ 没过多久，冬冬死了，弥留时冬冬拉着阿明的手：“我要上学。”一连几天，阿明没再走出病房，只是闷着看书。我担心冬冬的死会影响他的情绪，便劝他保重身体。他却一把抓住我的手：“医生，我知道我自己活不了多久了，本想等大学毕业后当一名教师，现在看来已经来不及了。病房晚上10点熄灯太早，您能不能再给我亮一个 小时的灯？还剩最后一册我就学完了全部课程。” “不行，那样违反规定。再说，你学了，也没有用。”我有点残忍

28、地拒绝着。“不！”他用极神圣的语气告诉我，“学完了全部课程，即使到了天堂，我也要当一名教师，去教像冬冬那样不幸夭折的没有机会上学的孩子。”我被他深深地打动了，含着泪花 破例答应了他的请求。每晚到了10点，病房统一熄灯后，只有阿明的房间灯还亮着。那闪烁的灯光像一面旗帜在 ）弱，生命又真的很顽强。 向人们昭示：生命也许很cu（三个月后，阿明死了，死得很安详。我想：“他一定去了天堂，他会是天堂里最好的老 师。”每当夜深人静，仰望天空，穿过薄雾般的月光，仿佛传来了郎郎的读书声。那儿有阿明， 有冬冬，还有一群天使般的读书郎 根据拼音写汉字或给加点字注音。1.jing jing（ ）（ ）有神 cu（ ）

29、弱 陨（ ）落 夭 ） 折（ 选句。2. 灿烂绝伦 活力四射 找出文中最后两个自然段的错别字。3. ） （）（） ）（ （ 运用拟人和对偶的修辞手法，仿写下面的句子。4. 风儿吹走描绘明天的彩笔鸟儿衔走所有快乐的音符/ “生命也许很脆弱，生命又真的很顽强。”你怎么理解这句话？5. 6.读“生命被抛至如此绝境，他们却用自己的方式顽强地抗拒着，不向命运低头”一句， 你会想起一个类似的故事吗？ on y y炯炯 脆1. 略2. 郎郎琅琅祥详 3. 略4.5.生命的“脆弱”，是指肌体被病魔侵袭；“生命又真的很顽强”，则指阿明顽强的拼搏 精神，不屈的昂扬斗志，阿明对生命的珍爱。 如：鲁滨孙漂流记中的鲁滨

30、孙。6. 7 睡在炊烟里的母亲 朱成玉母亲老了，总是遗忘。晾晒的农物忘了在下雨前收回，莫名其妙就弄伤了手脚，衣服上的扣子去向不明，做饭糊锅底的次数越来越多有人说，这是老年痴呆症的前兆，的 确，现在的母亲，有时候甚至分不清左手和右手。唯一忘不掉的，是她自己的孩子。忘不掉孩子们的生日，大概她也知道自己的记性不 佳，便在日历上找到那些日子，然后叠起来，用以提醒自己。除了儿女，母亲的口袋空空如也。如今，儿女们如鸟一样飞远，母亲的桌上只有一双孤 独的筷子。母亲，被冷落在遥远的炊烟里，一转身又是一年。看到炊烟，就看到母亲了。我总是这样想，并习惯了这样去看每个人家的炊烟：炊烟缓缓，那一定是孩子们都在母亲的怀

31、里，母亲用她的安详笼罩着孩子们的美梦；炊烟凌乱， 那一定是孩子们迟迟未归，母亲牵肠挂肚，急得在院子里打转。那时，我就是个喜欢疯跑的孩子，也是喜欢哭泣的孩子，满脸鼻涕的孩子。可是，母亲 依然会毫不犹豫地把我抱起，毫不犹豫地，深深地吻下去。一丝风也没有的时候，炊烟笔直笔直的，那很像年轻时候的母亲，身材高挑，相貌出 众，被村里无数后生的眼睛偷偷地打量过。可是一阵风就会将那笔直的身段吹弯，就像现在佝偻着的母亲。原来，炊烟也是会老的啊。母亲，用褶皱，用后半夜的一盏油灯，用老花镜，用哆哆嗦嗦的手，用手上的针 线爱着我们，却极力不发出声来。哪怕一声轻咳，都埋在一块柔软的巾帕里。柴米油盐，是这一生和母亲最亲密

32、的事物。厨房是母亲的舞台，围裙是她的道具，锅碗 瓢盆是她的乐声。即便在艰苦的日子里，母亲也总是认认真真地做饭，从来不对付。都说 巧妇难为无米之炊，可是母亲却不一样，没看见她用了多少食材，却总能变着花样地做出许多可口的饭菜来。母亲在厨房里劈啪作响，把贫苦颠得上下翻飞，把日子炒得香滋辣 味。灶台底下的火焰，总是忍不住窜出来为母亲鼓掌。而从灶台下欢快地跑向屋顶的炊烟，是缠绕在母亲手上的戒指，一生都未曾褪下。因 为，在母亲的指缝间，我总能闻到葱花的味道，家的味道。所以，我家的炊烟是有着葱花味儿的炊烟。我家的炊烟也是最好客的炊烟，总是微笑 的。或是点头，或是招手。欢迎你，挽留你。 炊烟，就这样在我的目光

33、里一茬一茬地熄灭，又一茬一茬地升起。?今夜，我想念母亲。可是我无法回到她的身边，唯有希望故乡的风能轻一点儿，别把我家的炊烟吹得东倒西斜。因为母亲在炊烟里睡着，她累了，让她多睡一会儿吧，借着炊烟 的暖。 母亲，今夜我们梦中相见。? 期，有改动）年第10（选自辽宁青年2014 作者由“炊烟”回忆了母亲的哪些活动？1. 第自然段与第自然段在内容上是否矛盾？为什么？2. 从修辞角度赏析下面句子的妙处。3. 厨房是母亲的舞台，围裙是她的道具，锅碗瓢盆是她的乐声。 请用简洁的语言概括文中母亲的形象。4. 你认为该文题目好不好？说说你的理由。5. 1.炊烟里等待晚归的孩子；夜半油灯下缝补的母亲无声的关爱；厨

34、房里母亲用心准 备饭菜。2.不矛盾。母亲因年迈总是遗忘自己生活中的事，却忘不了自己的孩子，对比中更突出了 母亲对孩子的牵挂和疼爱。3.运用比喻、排比的修辞手法，将厨房比作舞台，围裙比作道具，锅碗瓢盆比作乐声，生 动形彖地写出了母亲为家人做饭的场景，表现母亲勤劳持家的特点。 不辞辛苦、疼爱孩子胜似关心自己。4.5.示例：好，题目形象地突出了母亲勤劳的品格，具有“文眼”的作用。（言之有理即 可） 8 善良的孩子在成长 卢海娟 住在乡下，最爱的，就是篱笆附近那些老瓜瓢。老瓜瓢是邻家孩子栽下的。那是个细瘦的男孩，叫小伟，和70多岁的老太太生活在一 起。老太太是他母亲的姥姥。小伟的父母曾是最不和谐的一对

35、儿，半夜三更也会打斗起来。终于，小伟8岁时，两人 离了婚，却继续拿孩子互相折磨他们谁都不肯把这个孩子带在身边。小伟就在父母惊心动魄的婚姻大战中打发他的童年时光，更多的时候，他是被古稀之年的太姥姥牵着的。也许是太姥姥见惯世事风云的淡定感染了他，他（ ）被父母遗弃， ）并没有染上忧郁情绪。（ 春天，太姥姥在园子里种菜，小伟也在篱笆边上忙活。他找来一把老瓜瓢的根，每条根 大约有铅笔粗细，尺把长，乳黄色。他吃力地挥着锄头，把那些肥美的根埋在土里。不久，老瓜瓢真的发芽了，在篱笆墙那边蓬蓬勃勃地生长起来。三年之后，连我家靠近 篱笆处也长了大片的老瓜瓢，不知不觉中，它们就开辟了大片的疆土。小伟上学了，我仍然

36、会在园子里遇见他。春天，他会把老瓜瓢的嫩芽当成可口的小零食。老瓜瓢不在乎这些，它是蔓生植物，长得细细长长，掐了尖不会耽误它“痴长”。见 小伟吃得津津有味，我也试着尝了一下，一种微甜的野香立刻征服了我的舌头。夏日里，老瓜瓢开花了。小伟告诉我，那淡紫的花蕾也可以吃。的确，那成串的丁香一样的花蕾，微甜之中带有浓郁的蜜的芳香，让人迷醉。老瓜瓢的花开得整个蔓上都是，吃 也吃不完。小伟的父母各自有了家，又各自有了另外的孩子。有时，小伟会和我说起他那两个妹 妹，满含爱意，那种来自本性的纯真与善良，常常让我感动得几乎流泪。我把对小伟的同情藏在内心深处他是那样的从容，那样的达观，令我觉得同情倒是 一种玷污。?有

37、一次，我因为生病在家休息，意外地发现小伟没去上学。他依偎在太姥姥身边，两人 相对无言。原来，他没钱交书费，老师责令他回家拿钱。?叹息之余，我替小伟交了书费。小伟很高兴，说父母拖欠的抚养费一到手，立刻就来还 我。好一个让我感动、怜惜的孩子呀！?（ ）被我们吃了嫩尖，又吃了许多花蕾，秋天，老瓜瓢细瘦的蔓上（ ）结满了果实。果实越长越大，通体翠绿。等到寒霜降临，老瓜瓢枯黄的蔓上纺锤形的果实便变黄、开裂。那时，放学后，小伟常常待在园子里，把老瓜瓢的种子放飞那是些有着白色种 毛的小家伙，它们像蒲公英的小伞兵，在深秋的日子里快乐地飞舞。?那是小伟最快乐的时刻，他仰望天空，撮起嘴唇用力地吹那些细小的种子，让

38、它们越飞越远，越飞越高或许，每一个小伞兵，都载着这个命运多舛（chun）的少年飞天的梦 想。?只要有梦想，再贫瘠的土地也会有收获。后来，太姥姥去世了，小伟也离开乡村，以优 异的成绩考入复旦大学。?再见到小伟时，他已是英姿勃发的青年。他仍然温厚、善良，对我当年的帮助念念不忘。那一天他专程来看望我，顺便看看乡下的老瓜瓢。他跟我说，老瓜瓢其实还有另外的 名字，叫作上天梯不错，善良不会因苦难而泯灭，厄运有时正是勇者登天的梯。 期，有删改）172015年第（选自杂文月刊 在文中的括号里填上合适的关联词。1.2.“它是蔓生植物，长得细细长长，掐了尖不会耽误它痴长。”你如何理解句中的 “痴长”？ 文中的小伟

39、是一个怎么样的人？3. 4.有人建议把文章标题改为老瓜瓢，和原题相比，你更喜欢哪一个？请简要说明理 由。 结合本文内容谈谈你对成长的认识。5. 尽管仍然 1.虽然但是2.“痴长”是努力生长的意思，以拟人的手法，写出了老瓜瓢旺盛的生命力。老瓜瓢被掐 了尖还在“痴长”，暗示小伟虽然遭遇了不幸，但在努力成长。3.小伟遭遇不幸却从容达观、温厚善良、知恩图报，他有梦想、肯努力，终于成长为有为 青年。4.示例一：我喜欢原标题，因为原标题揭示了文章的中心，简洁明了。示例二：我喜欢改后的标题。因为本文用老瓜瓢和老瓜瓢的生长过程，来象征小伟和他的成长历程。改后的 标题一语双关，具有象征意义，更含蓄，意味深长。5.示例：人随时会遭遇不幸，但只要坚强、乐观、努力，就会不断成长，走出逆境，收获成功。如文中的小伟，虽然从小离开父母，生活在孤独和困苦中，但他自立自强