大班绘本：快乐的森林舞会

1、我们都是一起的 大班绘本快乐的森林舞会教学案例【活动背景】：当班级小朋友玩分组对抗游戏是，常听到的对话是：“都是你害的，不要和你一起了！”在我们的同学或朋友中，总会有一两位和我们是无法“势均力敌”的，不是比我们强太多，就是比我们差太多，而这样的人总是很难与我们和平相处。因为我们喜欢和旗鼓相当的人在一起，遇到比我们强的人，我们会自觉比不上人家而退缩；一旦遇上比我们差的，又怕他拖累我们而嫌弃人家。面对未来需要更多沟通和合作的世界，这不是一种好的想法，我们要认真来看待才行。快乐的森林舞会是一本培养幼儿优质情商的绘本，所以，我选择了这本绘本，设计了快乐的森林舞会这节教学活动。【教材介绍】：大个儿是一只

2、可爱又心地善良的小象，他一会儿便吃光了松鼠采的甜美果实，一下子又喝光了小老虎和小花豹正在喝水的干净池塘。当大家都说他是一只贪心的小象时，大个儿却并不觉得他有过错。其实大个儿只取他自己所需的而已，但因为他个儿大，所以吃的、喝的也多，这并不奇怪。幸好大个儿个大，度量也大，当危难来临时，他还能发挥他的“优势”，协助了大家，最后，大家都参加了森林舞会。故事提醒了我们，想要和他人好好相处，在做事和说话之前一定要想清楚，也要考虑对别人的影响，能够体贴别人并彼此尊重是很重要的，这会协助我们彼此相处的更融洽。快乐的森林舞会是一本很不错的绘本。但要用什么样形式去“介绍”给孩子们呢？我反复地看着这本书。对于大班的

3、孩子，我该如何入手与故事相结合呢？如何体现呢？选择了一个侧重点了，那就备课吧！我想在大班展开活动，所以问题设计应该比较深入些。如何激起孩子的兴趣，引导幼儿发表自己的想法，是老师的关键。【活动目标】：1、能细致观察画面，根据画面对故事情节展开大胆地猜想，理解故事中小象从被排斥到被接纳的过程。2、能大胆表述自己的想法，积极讨论故事情节。3、学会尊重、接纳别人的优缺点，学会相互协助与分享。【活动准备】：绘本PPT、绘本图书一本【活动过程】：一、激发兴趣，导入活动1、师：今天老师带来了一个绘本，绘本的名字是快乐的森林舞会，我们一起来看看吧！二、出示封面，猜测故事的情节。1、出示绘本封面观察讲述 。师：

4、这是书的封面，你在封面上看到了什么？那你来猜猜这个故事可能讲什么呢?(幼儿大胆阐述自己的猜测)三、 集体阅读绘本，理解故事情节图1：你看到了些什么？小松鼠在干嘛？他们为什么要采摘浆果呢？图2：小象想干嘛呢？小松鼠会答应了小象请求吗？图3：发生了什么事情？小松鼠是怎么想的？你认为大个儿吃一个能吃饱吗？图4、5：又发生了什么事情？小老虎、小花豹是怎么想的？师：你觉得故事里的大个儿是一头怎么样的小象呢？图6、7：图上的小动物在做什么？图8：快乐的森林舞会开始了，接下来会发生了什么事情呢？（引导幼儿大胆猜测）图9：发生了什么事？为什么会失火呢？那你们猜猜故事接下来是怎么样的呢？图10：大个儿来救火了？

5、你现在觉得大个儿是头什么样的小象呢？图11：小动物们在做什么？为什么会邀请大个儿呢？四、 介绍绘本，师幼完整欣赏绘本1、师：刚刚在这个故事里，你听到了什么？看到了什么？能大胆地说一说吗？（鼓励幼儿大胆讲述）2、师：快乐的森林舞会里的字宝宝和图画都是出自意大利的菲比.希拉里之手，后来由方素珍翻译成中文，湖北美术出版社出版。3、师：我们大家一起来完整讲述这个故事吧！五、阅读分享，拓展想象。 1、讨论：你喜欢“大个儿”吗？为什么呢？不过它吃得很多呀？小结：原来每个人都有优点和缺点，我们小朋友要多看见别人的优点，这样我们才能像森林里的小动物一样快乐的生活，快乐的成长。 六、延伸活动：分享阅读 1、师：

6、老师今天带来了这本绘本，不过，这么多绘本不够全班小朋友看的，怎么办呢？（一起看） 2、师：现在就请大家带着绘本，回到教室和其他小伙伴一起分享好吗？【活动反思】：快乐的森林舞会教学活动结束了。不过我的思绪还没有平静能够下来。我觉得幼儿的潜力是无限的，他们学习的水平相当强，读图的水平超出了我的估计，有时发现自己引导的语言是那么的贫乏。在活动中，我应该让孩子有接触书的机会，让他们实行自主阅读，这样会使整节活动更富有吸引力，孩子所获得的知识会更加直接。对于优秀的绘本，幼儿还是比较喜欢的。幼儿通过感知这种绘本作品，学习了成熟的语言，并得到创造性使用语言的启示。特别是提了升语言的表述水平，使幼儿想说、敢说、会说，且说得非常的好。我也深切体会到，要创造性地设计提问，自己对绘本的理解水准还不够深，应多提升自己的人文素养与教学水平。优秀的绘本是一个到处隐藏着秘密的